初高中有沒有必要補課，這個問題要分情況來說。

首先，要明確補課的目的是什麼，想要達到什麼效果，初高中學生時間很寶貴，不能無目的的瞎補，否則不但達不到效果，還會浪費金錢，造成孩子的厭學情緒。

一般有這幾種情況需要補課：

1，學習過程中出現大的知識漏洞，比如在學校考試中，考試分數得分經常在75%以下，這說明存在明顯知識漏洞，而家長又想讓孩子考高中，考好大學，就需要及早把漏洞補上，而且是越早越好，早早把漏洞補上了，有利於後續高階知識的學習。這個補課的目的是補知識漏洞。

2，剛上初高中時，課業壓力驟然增大，學生一下子跟不上，還不會處理多個學科的並行任務，導致心態失衡，學習跟不上時，這個時候需要補課，這個時候補課的目的是跟上學習進度，夯實基礎，將小初或者初高過渡好，帶領孩子進入學習狀態，找到學習的感覺，增強信心，進入正常的軌道和節奏，讓孩子適應新學段的學習，這個時候適合補課。

3，考前衝刺，期末考試，中考，高考，這些考試很重要需要考好分數，在考前可以補課衝刺，這個時候補課的內容，一部分是總體複習，一部分是專項的題型練習，目的是提高分數。

4，孩子本身很優秀了，有的家長想要孩子更好，就需要培優補課，一般是學習超前的知識，或者拓展學習範圍，加深加廣，刷題等，目的是提高孩子的知識範圍，解題速度，拓展學科思維，大部分的孩子都不處於這個階段。

5，有的孩子不會總結或者沒有時間總結，就想要尋求外部老師給他在每個階段做階段性補習，刷題，夯實基礎，提前預習，這個可以在每個週末做，屬於常規性補課，這個的目的是將基礎打牢固。

6，有哪次考試沒考好，偶爾有知識漏洞，可以選擇補一下，防止基礎不紮實。

總之，補課是一件耗費時間，金錢，精力的一件事，做之前一定要想清楚，不要隨意找一個老師，隨意的就補課，一定要先自我分析，不要盲目的瞎補。

家長和孩子都對補課寄予很大期望，想要一兩節課就達到目的，實際上這是很難實現的。學習是一件持之以恆的事，幾個小時僅僅能解決幾個知識點。

而分數和學生的心態，基礎，答題規範，試卷難度等很多因素相關，想要一下子達到很好比較難。

初高中數理化，化學相對簡單，背的東西比較多，題型好歸類，找一個好老師，老師的題型歸類能力和講題能力高，跟著好好學，提分比較容易。

物理比較抽象，開竅比刷題更重要，老師的思維引導，講課方式，啟發能力更重要，不開竅，光靠死記硬背和刷題，提分不好說。

數學，基礎很重要，小學基礎不好，初中跟著不好，初中不好，高中更不好說，智商很重要，聰明的遇上好老師，提分很容易，一般的遇上會講題，會刷題的老師，也能提上去，腦袋不靈光的，提分真的挺難，因為初高中數學開始難了，只能背背題型，多加練習了。

最重要的是學生的主動性，主動學習了，老師找對了，方法對了，成績總能上去。不主動學習了，即使老師把知識每次都硬灌到他腦子裡，他自己不記不被，也沒有什麼效果。

學習是每天都要做的事，只要每堂課都跟緊老師，認真完成作業，不會的當天解決，本週解決，不讓自己掉隊，心態放踏實，學習認真，用心，細心，成績一定差不了。課內都不好好學，指望課外補課提高，是不可能的。

補課，可以補，但只對用心的學生有作用。

補課？上課不好好聽，課後花錢補課，錢多麼？

不過補課存在也是合理的，有些學生智商不夠用，老師說的內容可能理解不了，聽不進去，可能這時候補課老師能講的更好，更加具有針對性，但是我覺得往往需要補課的人，要麼腦子笨，要麼上課就沒認真聽

初高中刷題是非常有必要的，除非你智商逆天，因為我認為學習的時候思維真的很重要這關乎到你怎麼想，沒思維題知道搞不下來，這就是我說的為什麼智商逆天就不用了因為那些人腦子裡有想到這個的潛能。

但刷題的時候絕對不能只圖數量不去反思，甚至來說做題的時候你應該想命題人在想什麼，他想考你什麼怎麼考你的，裡面想考你什麼細節，當你看到一道題之後腦子裡全是這些想法的時候你也應該可以像個學霸一樣自己有自己做題的目的和想法，你也會知道自己想幹什麼。