沒有唯一正確，適合你自己的最好。你能學好的，可主學，其它可以盡力即可。有些人，有些科目，真的怎麼學也不懂，這不是努力，方法的問題，與天性有關係。

我回答以下就怎樣學好高中數學談幾點。

1、首先要改變觀念。 　　

透過反覆練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。

2、提高聽課的效率是關鍵

　學生學習期間，在課堂的時間佔了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

1、課前預習能提高聽課的針對性。

3、聽課過程中的科學　

首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不至於出現書、本等物丟三落四的現象

4、特別注意老師講課的開頭和結尾

5、要認真把握好思維邏輯

分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。 　　此外還要特別注意老師講課中的提示。 　

6、做好單元複習

　學習一個單元后應進行階段複習，複習方法也同及時複習一樣，採取回憶式複習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好單元小節

7 、關於做練習題量的問題 　　

加強練習，舉一反三。 在學習中應透過經常性的練習來達到消化知識和提高能力的目的

黨的十八大指出：“立德樹人”是教育的根本任務。育人目標是教育的核心目標。

用佛家修行來看，理想的教育應該是：度已，度他人，度他人圓滿。

理想的教育可以概括為三個層次：

第一層次：應該讓受教育者知道世界是什麼樣子的。讓他成為一個有知識的人，一個客觀的人；

第二層次：應該讓受教育者知道世界為什麼是這樣的，讓他成為會思考的人，有理性的人；

第三層次：應該讓受教育者知道怎樣使世界更美好，讓他成為一個勇於探索，善於創新的人。

英語和語文一樣，同屬“語言”類課程，學習方法也基本類同，更多的是靠“死記硬背”，考試中的知識點更多的是考察學生的記憶力。

而數理化生，相互關聯，一個知識點掌握不好，就可能會跨科目影響到其他綜合應用題的解答，本質上是一種“數學思維邏輯”，必須要求學生具備一定的抽象邏輯思維能力， 能透過表面（或題面）現象分析求證過程，最後得出正確的求解。學習方法更要求思維的拓展性。

中國的教育考試體制受原有的政策影響，牽一髮而動全身，不是說改就能馬上改的。但目前全民在英語學習的投入中，我認為有些過頭了！

我們作為漢語公民，平常靠普通話全國交流都無障礙了，也不是人人都要去到英語國家留學，更不是人人要靠英語謀生的，如果能把學習英語的精力部分改投到學習中文、數理化生，我認為收效對大部分孩子更有促進。日本高考現在就降低了對英語分值的要求，相信以後國家高考政策對英語的考察方向也會做相應的調整。

隨著中國國力的強盛，國際影響力的加大，我們的漢語也一定會被更多國際人士認同，我們要有這種文化自信。小學生英語就當一門語言興趣班去學，到了中學階段，大家基本都有自己的發展規劃，如果只當應付考試，不拉低總分的，就沒必要過多精力用在英語上，如果有明確的精英發展目標，要做科研尖端的棟樑，英語是是必須橋樑的，那你也不能忽視英語的作用。

以下兩方面供參考

第一，高考是看總分

所以對於考學來說是相比較來定論重要的。

哪一個科目可以增加分數，就要學那個科目，這個是鐵定的規律。

第二，以後的用處

英語本身是一門語言，能夠會讀會說會寫才是真正的目的。但是如果不出國不接觸外企用處可能比較少。

數理化生是理科，是以後工作的一個基礎學科。但是真正能用到讀書期間的知識是比較少的。

所以，不管是把精力放在哪個地方？都是一些最基礎的學科內容，對以後影響其實不是特別大。

因為初中高中的學科知識本來用到實踐中的比較少，學得特別好，和學的一般好，對未來上了社會的發展不是特別影響。

唯一影響的就是考學。

不過，如果有以後明確的工作方向。英語老師，翻譯或者留學等等。毫無疑問英語就重要了。如果以後學建築，研發，實驗室理科，那麼數理化肯定就要學紮實。

總結。具體比重看自己的情況。能學好的情況下，建議全部按部就班的進行。畢竟以後誰也說不準