同學，您繼續罵，別打我就行，我就是卑微的老師，我不是你領導，我什麼都不是，您把我當個屁放了好不好？來，喝杯茶繼續罵！

通知學校保安處，將該生請走。老師繼續上課。老師課後要在該班公開找學生代表寫下罵人、擾亂課堂秩序者的惡劣經過。怎麼處理，那是學校的事，和毫無過錯的老師無關。肇事者若有精神上的毛病，則又當別論。

這樣的學生不能和他對著幹的，我班有個學生就這樣，所有的課都不聽，但上我的課特別好，用我們老家的話說就是“服我的搓”，越調皮的學生，平時大多老師都不喜歡，一旦得到一個老師的肯定，他會信服你一輩子，要順毛摸，帶課13年的經驗之談，你試試

對經常肆意妄為的學生勸退，甚至直接開除，才能阻懾痞子類的學生！維護學校的教學秩序，其實最重要的是讓學生明白法治社會的尊嚴，和對法規的敬畏！

如果老師“服軟”分析原因瞭解情，採取得當的教育方式，推心置腹，真情感化，會得到很好的教育效果！孩子畢竟是孩子嘛！相信最尊重你、跟你最親近的是這類孩子！我自己就是個例項。想當年因淘氣不寫作業沒少被語文老師揍，幾個同學同學同時犯錯，老師對我出手就狠，多少年過去了，現在回想起來“傷口(當然沒有打傷過)”還在“隱隱作痛”！說實話，到現在包括被揍的時候，我一點也沒有記恨老師！沒有老師們的“狠”，到如今我也不會有現在的“小有成功”！

像這樣的學生讓他繼續罵，不要理不要管，就當是一條狗在叫。中國有句話“養狗狗咬人”，他家裡的人都管不好，何必多此一舉。明哲保身要緊。為了保證你的安全，千萬不要惹他，免得一身騷。

像這樣的學生，我曾經遇到過，只不過他不敢在我的課堂上撒野，但是敢在別的老師的課堂上叫嚷。因為我太低調了，他不好意思打擾我。

很簡單，處變不驚。如果好言相勸依然不聽，那就請個老師來代下課，再帶他去辦公室心平氣和地聊一聊。聽聽他的委屈在哪裡，訴求是什麼。如果老師有欠妥之處，不妨坦然告知，以理服人。

在現行師德師風和《義務教育法》約束下，你最好也是最安全的辦法就是每週請他們吃一次大餐，讓他們也能“吃人的嘴軟”

大家看過電視劇長征路嗎？許世友什麼人都太服，結果呢被毛主席用理說服了許世友，後來成為毛主席最忠誠衛士。

學生在課堂上不聽話班主任或授課老師有缺教學方法經驗，而不在於學生，他為什麼成為你的學生，你又是怎麼去處理師生關係的，為什麼有的學生不服某一個老師？一是這個老師師資能力不強，教學方法欠佳，有的老師講課學生叫的雲裡霧裡，學生聽的一頭霧水，學生不能接受，聽話的學生也就是守紀律的學生耐著性子聽你亂侃，跳皮的學生耐不住性子就開始搞小動作了，他一搞小動作一是別人也起鬨，好啦，老師肯定處理悄皮學生，特別現在的孩子獨生子女，個個都是頂呱呱暴皮氣，他不跟你對著幹跟誰對著幹？

對於老師來說，不光是提高自己的業務水平，把自己的課講好，使學生聽的懂，消化掉，學生才會出好成績，同時也要掌握一些俏皮學生性格，調整自己的教學方法方式，高壓態勢反而適得其反。像這樣的學生應多找他們的優點，少說缺點，我的孩子在課堂上就是不服班主任高壓態勢，但授課能力和水平遠遠達不到他所接受的要求，最後都怕見那個班主任，家庭條件不行沒有辦法給他轉學，初中沒畢業硬是不讀了，這是我終身最大的遺憾。

每個人都有自己的脾氣和性格。有的溫順有的暴躁，但是再暴躁的人或學生他總有好的一面，也有軟弱的一面，如果利用好，引上正路就是才，引向邪路就是害，作為老師即是老師又是引路人，一味指責學生不好要你老師幹嘛？學生就是一塊毛鐵，學校和社會就是段造人才的大熔爐，而老師就是段造工人師傅，如何把握火候全靠師傅的技巧，不知大家怎麼看待這個問題？

21世紀世界正陷入“反智”時代，中國也不例外，只是形式不同而已！更可怕的是其背後隱隱可見敵對勢力的Wraith！長此以往，中國教育危矣！中華民族復興……

朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也。現在有些家長嬌生慣養孩子，致使孩子我行我素，不服管教，唯我獨尊。一句話:教育不是萬能的，三百六十行，行行有路，不可能非讓孩子走這條路。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

無知只是愚昧，經過增進智識可以得救。沒有良知就可怕可恨了，大機率墜落成混蛋甚至是壞蛋，壞蛋就不是人民內部矛盾了，必須進行鬥爭了。/中國教育從古至今旗幟鮮明地提出德才兼備，德智體美勞全面發展，天下興亡匹夫有責更是唱響千年！/說得對說得好，只是做得不夠好；明哲保身耍小聰明的太多，有情懷有擔當者太少……

叛逆期的學生最難管理，課堂無忌憚公然挑釁，甚至辱罵老師，無視規則，用俗話說就是愣頭青。作為是一名教育工作者，在自己的執教生涯中遇到這樣叛逆的學生怎麼辦？

1、用同理心理解學生。

叛逆期的學生情感不成熟，在外表現就是缺乏解決問題的技巧和恰當地表達思想的方法，當他們面對壓力無能為力時，就會用極端行為方式表達自己。可能不正確可能有損教師的顏面，但是作為教師，我們一定要保持冷靜，理解學生心理特點，用換位思考考慮問題，給叛逆學生留點面子。

2、透過表面尋根源

在你的課堂，學生不遵守紀律，你批評他，他辱罵你，有時甚至並沒有用嚴厲批評他，更無挖苦他，等，但這些學生同樣表現出叛逆行為。在這樣的情形下，你只不過是他發洩的物件，而不是學生叛逆行為的原因。這時，我們不妨多思考，多理解他們，試圖從心理上接近他們，少一點責備。

3、保持理智杜絕硬碰硬

在學生面前，千萬不要將自己等同於他們。面對叛逆學生的挑戰，最好的方式是保持理智冷靜。那些怒目而視、提高嗓門、威脅他、打斷孩子 的硬處理，只能激化矛盾，強化他們的消極行為。

4、用耐心傾聽來交流

學生之所以叛逆，就是因為他們在學校裡體會不到沒有成就感。他們試圖透過打擾別人來獲得關注。他們挑釁課堂紀律，辱罵老師，有的惡搞自毀形象讓人生厭。作為教師，我們要注意傾聽學生心聲，讓學生感覺老師在理解、支援、尊重、關心他們，這能減少學生的叛逆行為。

5、發展師生友誼。

優秀的教師與學生的關係都是非常和諧的。與學生建立積極、信任的師生關係，有助於減少學生的叛逆傾向。我們可以私下聊一聊，說說共同關心的話題，表達你的關心。與學生建立了和諧的關係，學生才能親其師，信其道。

你罵他，丟工作；他罵你，只能教育就好了。他孃的什麼邏輯。等到三月一日吧，教育部懲戒辦法正式推行，或許還有點辦法。還有一點，這種孩子，現在淘老師，等將來讓他父母嚐嚐養而不教的後果，一輩子淘父母。

給你介紹個學習老師---南京市陳宇老師，並學習他的著作，你會從中學到辦法。再者就是多和職業中專的班主任老師溝通學習，肯定能解決。

堵一定是錯誤的，主要是找到疏導的方法。每個人不盡相同，每個班級也不盡相同，除了向別人學習，最主要還是自己用心，結合實際解決實際問題。

如果沒有進取心，僅是把教師作為一個職業，那就做佛系教師，多看些佛的故事，佛能度邪惡之人，你就想佛一樣，說不定還真能降了那些魔獸。唐僧、菩薩就是榜樣。