這位家長應該是害怕自己的孩子會跟別人家的孩子有差距，又不知道教育機構裡效果怎麼樣，總有蠢蠢欲動的時候。

我覺得你需要思考一個問題：你的孩子需不需要報補課成績才能上升？如果不需要，這些問題你可以忽略了，不用盲目跟風。

我的孩子之前也報過班，現在不去了。他以前就一直要求我給他報班，他說他們班去補習班的同學成績都好。他把自己成績不好的原因怪罪到沒上補習班上面。

好吧，後來我就給他報了，他去了一段時間，成績是好了些，但是他居然不想去了。他說其實補習班的老師很忙，因為有些孩子不願寫作業，老師都管這些孩子去了。他都是自己在一旁做完作業給老師檢查，錯的改正。因為他比較怕老師，作業完成得都挺好 老師也沒有留他，都是改完作業就回家了，他說還不如在家做作業呢！只要多認真思考就好了。

其實 孩子自律 認真學習比上任何的補習班都強。如果小學就一直依靠補習班，到了中學這麼多科目 孩子怎麼吃得消？到時候還得繼續上補習班，而且隨著年級越來越高補習班收費也會也來也高。十幾年的費用不是筆小數目啊！

充分溝通基礎上，把是否補課的選擇權交給孩子自己！

1、真的需要補課嗎？深度分析孩子的優勢與短板，揚長避短。與孩子充分溝通的基礎上，尊重孩子的意見，決定應不應該補課。

第二，對於孩子不擅長或者不喜歡的才藝，不要跟風，也不要強迫。

第三，對於孩子的學習成績，不要攀比，不要給孩子太大壓力，非得第一才行。給孩子一個健康的成長環境，培養他樂觀向上的心態更為重要。名校就那麼幾所，憑什麼你家孩子上？

2、權衡補課的投入與產出，再做定奪。根據家庭的實際情況，財力的可承受度，選報合適的培訓班或者某一項才藝特長班。

如果，家庭負擔得起，當然可以讓孩子學習更多知識，更多才藝，培養孩子的德智體美勞的全面發展。若是，家庭財力不允許，那就根據實際情況選報。

然後，根據孩子的反饋情況與實際習得情況，決定是否需要重新選擇其他機構。

3、客觀看待補課的效益。

一方面，從孩子本身出發，能夠起到一定的查漏補缺的作用，尤其是對於自制力差的不愛學習的，在補課老師的監管下，至少能夠保證學習時間，至於學習效率，就因人而異了。

另一方面，從家長角度出發，補課能夠分擔家長的教育責任，但是也會讓父母鬆懈，疏忽了對孩子的關注，當起了甩手掌櫃。不過，也有的家長會過於嚴格，恨不得孩子只學習。補課有效果，但效果如何由家長，學生以及補課教師共同決定的，所以不能簡單說補課好或者不好，有用或者沒用。

看你的孩子基礎怎樣，上課是否可以認真學習，能否聽懂老師講的課程。如果這些都可以，就沒必要補課，增加孩子負擔。

為什麼不要給孩子報補習班呢？因為補習班上多了，會讓孩子喪失學習的主動性，養成怠惰的學習習慣。

如果一個孩子只有報了補習班才能提高成績，那隻能說明這個孩子一直都沒有養成良好的學習習慣。上課沒有學會也不用著急，因為在補習班上還可以再學一遍，久而久之，他（她）學習任何知識都必須學兩遍，甚至無數遍才能學會學習效率越來越低，放鬆休息的時間越來越少。你說孩子怎麼可能會越來越好呢？

另外，但凡是堅信不報補習班就學不好的家長都有一個共同的特點，那就是這些家長小時候學習都不怎麼好，所以當他們看到孩子學習成績不好時才會如此急躁的給孩子報各種補習班，有病亂投醫，怎麼可能會教好孩子呢？

縱觀中國歷史，漢高祖劉邦奪得天下，是因為小時候報了補習班嗎？成吉思汗鐵木真打出了中國最大的版圖也是因為小時候報了補習班嗎？我們偉大的領袖毛主席帶領勞苦大眾建立的新中國，還是因為小時候報了補習班嗎？

教育的形式不應該是枯燥的重複和機械的訓練，我承認學習必須要有重複性的訓練，即便是重複也可以做到充滿樂趣，引人入勝，如果不是你在逼著孩子重複訓練，而是孩子催著你去一遍一遍的訓練著他（她）那麼訓練的結果又會怎麼樣呢？教育的本質是培養一個人的自主性，開闊一個人的視野，讓他見識更多人生的可能性。然後心甘情願的選擇某一種生活過好它。

你聽懂了嗎？