對教師政策的幾個“瓶頸”如果解決了，教師職業就是“搶手貨”，因為“教師”本來就是深受尊敬的職業，也是很高大上的職業。。

教師比較辛苦，尤其班主任，過著朝五晚九的生活，還要面對各種家長的指責，現在的學生也不好教育，一有事情就找學校，找老師。

教師的職稱晉升成為教師的一個痛點，一線教師評不上職稱，產生負面情緒，不利於教學。

但是隨著國家對教師的重視，隨著工資的提高，越來越多的人會喜歡師範類大學，到那時候當老師的都是比較拔尖的學生，教育進入良性迴圈狀態。

可能不想做老師吧，一直被老師管著學習了這麼多年，對老師的職業不向往。

其實上師範也不一定做老師，我們公司很多做銷售的高手，都是師範畢業的，銷售嗎，還是要有說服人的能力的，老師正好具備了。

存在即為合理。多數人都是不願意幹教師說明這個職業沒啥吸引力啊。主要就是待遇差，教師清貧難做人。其次社會太現實了教師無權無地位。再次就是工作累，特別是剛畢業的學生深有感觸，自己是三年寒窗苦讀，而伴隨著的老師確是一輩子含辛茹苦。所以多數人都不願意

1.大部分地區教師收入很底。前些年有不少罷課求薪事件。其影響不言而喻。

2 高中生受老師影響大，老師難免有時抱怨地位低丶收入少。因而對教師職業沒有嚮往。

3 教師這幾年待遇有提高，但由於時間短沒有行成正面影響。體制內到手收入一般是住房公積金（單位+個人）×3。到手收入=帳面收入x0.6（40%五金等）。所以，問人收入只問公積金。縣鎮公積金由過去200多，已提到1000左右。增長率還行。

4 高中生不瞭解社會。報志願時，把公費師範，定向師範當下下之選。而畢業時，又有不少扎堆考教師編，甚至特崗也競爭激烈。別的行當，牌子不硬也不好乾。

5 待遇趨勢。中國的發展軌跡仿美日。發達國家教師地位不低。所以，隨著國家強盛，現在選擇老師行當還不錯。

6 女孩子在當今待遇下選擇教師也是明智之選。有假期，工作獨立，找物件好找。

7 許多教師並沒體驗過其他行業，並不瞭解其辛苦與壓力。傳導不全面。

做為大部分人從教的家庭，我覺得未來的教師也是個可選職業。