四歲的孩子是能跑能跳對於身體控制能力基本完善，語言表達能力也很清晰明確，這個時期的孩子繪畫特徵會很多樣化。
我們先來看看有哪幾種特徵？
1. 動手之前先決定繪畫內容
家長總覺得這個時候我們應該教孩子什麼，不用去教，孩子自己就可以畫出來，也不需要提醒，因為這個思考的過程正是孩子提高認知的過程。
阿弓在公園裡有時和小朋友一起玩沙子,有時撿樹葉玩,有時去喝點水。孩子把所有這些活動都用一條線來表徵,在畫紙上耐心地畫得滿滿的。右上角的黑色圓圈代表飲水的地方。
一個四歲的孩子能把這麼複雜的路線圖，在大腦裡組織畫出來，這難道不是最好的表現嗎？
2. 對什麼是人類的認識瞭解加強
從3歲左右我們就可以看到孩子畫有代表人的影象畫，家長如果不聽孩子的畫，可能永遠不會明白，這個圓圈居然代表人。
關於兒童畫人物的發展過程系統圖，大家可以參考以下。
從圖可以清晰的看出，三至四歲階段孩子從“頭部人像”到“頭足人像”的發展過程，儘管畫得像外星人,我們還是可以看出畫的是人。
孩子為什麼會這樣畫呢？
因為從嬰兒時期就可以看到爸爸媽媽總是在眼前不停地說啊、動啊的嘴和眼睛是印象最深刻的，所以孩子才用圓圈、點點、橫線所畫的“臉 ”來表現人的全部。
人類從幼兒時期,就開始了用兩腳直立行走，孩子的意識中，腿和腳的存在佔據了重要的位置，所以,臉部的下面才慢慢的添上了腿腳。
當然也有寶寶會畫手，每個孩子的認知發展過程都有稍許的不同。
隨著孩子的成長開始從頭足人像向頭體二足人的轉變。
孩子用畫來表達：對自己重要的東西是什麼樣子的。從頭部人像到頭足人像,然後到頭體二足人像,孩子的認識程度就是這樣逐步發展的。
家長不要老想著自己的孩子要別人更進一步，孩子的認知還達不到，拔苗助長，最後就是不喜歡畫畫。
3. 憑自己的印象畫畫，印象深刻的畫的大
四歲的孩子,可以透過語言來描述畫畫的內容,並且結合腦海中的印象,畫出多少有點兒像樣的形象來
孩子能夠抓住自己瞭解的父親的姿態及特徵。在腦海中形成“父親是這樣的”印象並把它動手畫了出來。孩子想要畫出來的,是隻有孩子能瞭解到的事實，即孩子內心的真實。
這個時期我們可以以“我的爸爸”、“我的媽媽”等主題來畫畫了。從這時候開始,孩子可以憑著在腦海中浮現的爸爸、媽媽的形象來畫畫。當讓印象深刻的就會畫的大，比如很大的嘴巴，眼睛之類。
千萬要記住，不是邊看邊畫,而是把自己認識到的事實按照自己的感受畫出來,這才是八歲之前孩子的繪畫特點。寫生,最好還是等到孩子九歲左右的時候。就比如：孩子想要畫胡蘿蔔，不是把胡蘿蔔放到孩子面前，讓孩子去畫。要帶孩子去拔胡蘿蔔，去體驗這中間的樂趣和積累生活感受。
4. 像商品目錄一樣的羅列表達方式
像這樣的，左上角的一排人感覺都一樣，但對孩子來說確是理惠和奶奶、爸爸、姐姐、媽媽一起在釣魚。右下角畫的是獅子媽媽在說想吃魚。除此以外,還羅列出洗衣機、貓和柑橘。
畫看起來是雜亂無章,但聽了孩子的講述就會知道,孩子畫的是:冬天,為了沒有食物的獅子,大家一起去釣魚。也就是說,所有的事物都是因為對獅子的關心,相互之間是有聯絡的。
5. “同存表達”——平面並列表達方式
畫的是和幼兒園的老師、小朋友一起,乘坐公共汽車去青年之家秋遊的情景。儘管是在畫面的正中間從側面畫出了公共汽車的車身和輪胎,卻用塗色的方式表徵後車燈和車前面的臺階和門。
畫面左側畫的是去的時候走的沙土路,右下側畫的是回來時走的柏油路,柏油路的上面還畫著行車線。像這樣把來回不同時間經過的兩條路並列，或者是把時間的流逝表達在同一個畫面的方式稱為“同存表達”。
這是一種經常出現在四至七歲兒童的繪畫作品中的,學齡前兒童時期非常典型的表達方式。右上角的青少年之家,是一個用遊廊連線的堅實的近代化建築。小健把這些都一一地真實表現出來。這幅畫可稱得上是平面並列表達方式的傑作。
6. 表達出了對真實生活的感
這幅畫是黑白的，大家可能看不太清楚，但內容大家應該不是很陌生，因為我門日常生活中經常可以見到，孩子畫著這樣的人的形象。
我問:“畫什麼呢?孩子回答:“這個呀,是星期日的早上,我和爸爸在外面做早操。”
這幅畫,畫的是星期日早上的一個鏡頭。孩子把自己感受到的生活的真實和情感直率地表達出來,這是非常值讚賞的。
但是,相信大家已經注意到的,這幅畫有點過分形式化了。比如,孩子剛剛四歲十個月,就用黃色畫地面。眼睫畫法,草畫成兩片葉子的畫法,都是非常形式化的蝴蝶的畫法也是,衣服也是分別用色的。孩子的畫過於受到顏色和形象的束縛,感覺不到自由。用鉛筆畫輪廓線的畫法,也有些太早了。
如果你家的孩子也這樣畫要怎麼辦呢？
立刻停止教授孩子畫畫，當畫出這樣的畫時不要給與鼓勵，畫出正確的畫時，要多多鼓勵。可以多找找同齡孩子的畫，多看看，慢慢就可以迴歸到自然的方向了。
希望家長們可以知道真情實感的表達所記錄的瞬間，遠比裝飾畫來的更有價值。
家長的認知可以改變孩子的未來，最好的教育是陪伴，一個安靜舒適的環境，一支筆，一張大的紙，就夠描繪一個藝術的童年了。
有普通的繪畫班，可以試著學習一下，平時在家裡也可以有家長引導畫畫，從開始的塗色，到簡筆畫，都可以學習，如果想圖省事，可以買個圖畫本，在加一把畫筆，讓他自由發揮就好了
四歲的孩子是能跑能跳對於身體控制能力基本完善，語言表達能力也很清晰明確，這個時期的孩子繪畫特徵會很多樣化。
我們先來看看有哪幾種特徵？
1. 動手之前先決定繪畫內容
家長總覺得這個時候我們應該教孩子什麼，不用去教，孩子自己就可以畫出來，也不需要提醒，因為這個思考的過程正是孩子提高認知的過程。
阿弓在公園裡有時和小朋友一起玩沙子,有時撿樹葉玩,有時去喝點水。孩子把所有這些活動都用一條線來表徵,在畫紙上耐心地畫得滿滿的。右上角的黑色圓圈代表飲水的地方。
一個四歲的孩子能把這麼複雜的路線圖，在大腦裡組織畫出來，這難道不是最好的表現嗎？
2. 對什麼是人類的認識瞭解加強
從3歲左右我們就可以看到孩子畫有代表人的影象畫，家長如果不聽孩子的畫，可能永遠不會明白，這個圓圈居然代表人。
關於兒童畫人物的發展過程系統圖，大家可以參考以下。
從圖可以清晰的看出，三至四歲階段孩子從“頭部人像”到“頭足人像”的發展過程，儘管畫得像外星人,我們還是可以看出畫的是人。
孩子為什麼會這樣畫呢？
因為從嬰兒時期就可以看到爸爸媽媽總是在眼前不停地說啊、動啊的嘴和眼睛是印象最深刻的，所以孩子才用圓圈、點點、橫線所畫的“臉 ”來表現人的全部。
人類從幼兒時期,就開始了用兩腳直立行走，孩子的意識中，腿和腳的存在佔據了重要的位置，所以,臉部的下面才慢慢的添上了腿腳。
當然也有寶寶會畫手，每個孩子的認知發展過程都有稍許的不同。
隨著孩子的成長開始從頭足人像向頭體二足人的轉變。
孩子用畫來表達：對自己重要的東西是什麼樣子的。從頭部人像到頭足人像,然後到頭體二足人像,孩子的認識程度就是這樣逐步發展的。
家長不要老想著自己的孩子要別人更進一步，孩子的認知還達不到，拔苗助長，最後就是不喜歡畫畫。
3. 憑自己的印象畫畫，印象深刻的畫的大
四歲的孩子,可以透過語言來描述畫畫的內容,並且結合腦海中的印象,畫出多少有點兒像樣的形象來
孩子能夠抓住自己瞭解的父親的姿態及特徵。在腦海中形成“父親是這樣的”印象並把它動手畫了出來。孩子想要畫出來的,是隻有孩子能瞭解到的事實，即孩子內心的真實。
這個時期我們可以以“我的爸爸”、“我的媽媽”等主題來畫畫了。從這時候開始,孩子可以憑著在腦海中浮現的爸爸、媽媽的形象來畫畫。當讓印象深刻的就會畫的大，比如很大的嘴巴，眼睛之類。
千萬要記住，不是邊看邊畫,而是把自己認識到的事實按照自己的感受畫出來,這才是八歲之前孩子的繪畫特點。寫生,最好還是等到孩子九歲左右的時候。就比如：孩子想要畫胡蘿蔔，不是把胡蘿蔔放到孩子面前，讓孩子去畫。要帶孩子去拔胡蘿蔔，去體驗這中間的樂趣和積累生活感受。
4. 像商品目錄一樣的羅列表達方式
像這樣的，左上角的一排人感覺都一樣，但對孩子來說確是理惠和奶奶、爸爸、姐姐、媽媽一起在釣魚。右下角畫的是獅子媽媽在說想吃魚。除此以外,還羅列出洗衣機、貓和柑橘。
畫看起來是雜亂無章,但聽了孩子的講述就會知道,孩子畫的是:冬天,為了沒有食物的獅子,大家一起去釣魚。也就是說,所有的事物都是因為對獅子的關心,相互之間是有聯絡的。
5. “同存表達”——平面並列表達方式
畫的是和幼兒園的老師、小朋友一起,乘坐公共汽車去青年之家秋遊的情景。儘管是在畫面的正中間從側面畫出了公共汽車的車身和輪胎,卻用塗色的方式表徵後車燈和車前面的臺階和門。
畫面左側畫的是去的時候走的沙土路,右下側畫的是回來時走的柏油路,柏油路的上面還畫著行車線。像這樣把來回不同時間經過的兩條路並列，或者是把時間的流逝表達在同一個畫面的方式稱為“同存表達”。
這是一種經常出現在四至七歲兒童的繪畫作品中的,學齡前兒童時期非常典型的表達方式。右上角的青少年之家,是一個用遊廊連線的堅實的近代化建築。小健把這些都一一地真實表現出來。這幅畫可稱得上是平面並列表達方式的傑作。
6. 表達出了對真實生活的感
這幅畫是黑白的，大家可能看不太清楚，但內容大家應該不是很陌生，因為我門日常生活中經常可以見到，孩子畫著這樣的人的形象。
我問:“畫什麼呢?孩子回答:“這個呀,是星期日的早上,我和爸爸在外面做早操。”
這幅畫,畫的是星期日早上的一個鏡頭。孩子把自己感受到的生活的真實和情感直率地表達出來,這是非常值讚賞的。
但是,相信大家已經注意到的,這幅畫有點過分形式化了。比如,孩子剛剛四歲十個月,就用黃色畫地面。眼睫畫法,草畫成兩片葉子的畫法,都是非常形式化的蝴蝶的畫法也是,衣服也是分別用色的。孩子的畫過於受到顏色和形象的束縛,感覺不到自由。用鉛筆畫輪廓線的畫法,也有些太早了。
如果你家的孩子也這樣畫要怎麼辦呢？
立刻停止教授孩子畫畫，當畫出這樣的畫時不要給與鼓勵，畫出正確的畫時，要多多鼓勵。可以多找找同齡孩子的畫，多看看，慢慢就可以迴歸到自然的方向了。
希望家長們可以知道真情實感的表達所記錄的瞬間，遠比裝飾畫來的更有價值。
家長的認知可以改變孩子的未來，最好的教育是陪伴，一個安靜舒適的環境，一支筆，一張大的紙，就夠描繪一個藝術的童年了。