在外人看來，工程師和科學家，尤其是研究自然科學的科學家，這兩個職業特別相近。我們常常把「理工科」放在一起說，理科和工科，就是自然科學和工程學，總是這樣相提並論。甚至一些高校會把工程學相關的院系直接叫做「應用科學」。
如果你看工程師和科學家，會發現他們的成長路徑和知識結構也非常相似。一位科學家和一位工程師，他們上大學時，尤其是前幾年，學習的課程，接受的訓練，幾乎是一樣的。所以在外人看來，科學家和工程師差不多，都是掌握很多科學知識，常常擺弄儀器的一群人。
但是如果你問一位科學家，你是不是工程師啊？他肯定會說不是，甚至感覺你在貶低他。如果你看過一部美劇叫《生活大爆炸》，裡邊的主角，天才科學家謝爾頓就是這樣的看法，他就會經常看不起自己的朋友，工程師霍華德。他總說霍華德的工作平淡無奇，一點創造性都沒有，因為工程師就是為了科學家的需求服務，而不是自己去發現。
這當然是一種偏見，不過在謝爾頓的偏見裡，有一點倒是說對了，就是科學家和工程師比，確實是科學家更擅長髮現。
不過這個並不是因為科學家智力更強或者水平更高，而是工程學的特點決定的。工程師的特長不是發現，而是實現。
科學家主要的工作，是探索「是什麼」，而工程師思考的是另一方面，那就是「能夠做什麼」，在自然規律和其他因素限制的範圍內，探索什麼東西能夠為人類帶來實際的用途。
有一位物理學家說過一句話，我覺得這句話說到了科學家和工程師最大的區別：「自然科學家們發現未知之事，工程師們創造未有之物。」
你會發現，我們這個世界的進步，就是靠發現未知之事和創造未有之物，這兩件事推動的，而且這兩件事缺一不可。
舉個例子，你一定很熟悉青黴素的歷史，很多科普書中都講過這個故事：1928年，英國生理學家弗萊明在培育葡萄球菌的時候，發現培養皿裡混入了一種綠色黴菌，他意外地發現，這種綠色黴菌出現的地方，葡萄球菌就消失了。他敏銳地意識到這種綠色黴菌可能有殺滅其他細菌的效果，經過實驗，他發現確實如此。於是在1929年，他發表了一篇論文，公佈了自己的研究成果，從這種綠色黴菌中提取的物質，就是青黴素。青黴素的出現，改變了這個世界。
然而，真實的歷史遠比這個故事要複雜得多，弗萊明發現了青黴素的殺菌作用，可是他認為青黴素提取困難，不能大量生產，而且活性不穩定，沒有辦法儲存和運輸。所以他對於青黴素並沒有抱多大希望。他在1929年發表的那篇論文，在科學界也沒有獲得什麼關注。
直到弗萊明發表論文十多年以後，牛津大學的三位科學家聯手，共同研究出一套培養和提純青黴素的方法，之後他們聯絡了英國和美國的多家制藥廠，又和藥廠一起改進提取和儲存青黴素的工藝，這才解決了青黴素提取難和儲存難的問題。當時正好趕上第二次世界大戰，大量的青黴素被運往前線，救下無數盟軍戰士的生命，人們才認識到青黴素是多麼偉大。原本籍籍無名的弗萊明，這才因為發現青黴素，成為大眾眼中的英雄。
你看，發現和實現缺一不可，才能擁有改變世界的力量。在青黴素的故事裡，牛津大學的三位科學家，還有英國和美國製藥廠的技術人員，都是在承擔工程師的責任。
如果用一句話總結，那就是，科學家發現真實的世界，工程師實現一個可能的世界。
正是因為追求的目標不同，科學家和工程師，雖然都從科學出發，但是對待知識和這個世界的角度各不相同。我有一次和一位搞科學研究的朋友聊天，聊到一個問題，就是我們學習知識的意義是什麼，是認識真實世界，還是解決實際問題？
我們兩個的答案正好是針鋒相對的，他作為一位科學家，認為學習知識是為了認識真實世界，順便解決實際問題。而我作為一名工程師，會認為學習知識主要是為了解決實際問題，順便認識了真實世界。
說到底，還是「發現」和「實現」的不同。
而所謂專家則有可能還包括其它型別，比如發明家和工匠，還有比較牛的工程師。所以專家的範圍與工程師有所重複，就像成年人與男人一樣。我們比較一下工程師與另外兩種的區別。
既然工程師的任務是創造一個可能的世界，那我們很容易聯想到另一類人，就是發明家。接下來，我們再比較一下，工程師與發明家有什麼不同。
最大的不同，你聽完一定特別驚訝，那就是，在現代社會，工程師是真實存在的，發明家已經幾乎絕跡了。
我們對於發明家，往往有一種刻板印象，發明家應該是一個人在自己的實驗室中，獨自設計出各種神奇的東西，這些東西都有天馬行空的創意和神奇的功能。
可惜要給你潑一盆冷水，因為這樣的發明家只是存在於我們的想象中。
如果讓你說一個最著名的發明家，你首先想到的應該就是愛迪生了。愛迪生的名下擁有1000多項專利發明。但是，愛迪生並不是像我們想象中那樣，自己一個人悶在實驗室裡，憑藉99%的汗水和1%的靈感，就搞出了1000多項發明。愛迪生建立了門洛帕克實驗室，網羅了很多優秀的工程師，創造了自己的「發明工廠」。他甚至給自己的團隊設定了苛刻的 KPI，每 10 天就要交付一項小發明，每6個月就要交付一項大發明。正是這個發明工廠，幫助愛迪生成為人們想象中的發明奇才。
你看，在兩百年前，愛迪生就已經開始依靠工程師團隊來進行發明，到了今天更是這樣，新技術、新產品層出不窮，從iPhone手機到特斯拉汽車，可是再也沒有一個人敢站出來說，我是這個東西的發明人，這些新產品的背後，都是一個龐大的工程師團隊。
為什麼會這樣呢？因為新產品和新技術變得越來越複雜，這就使得工作重心發生了變化，我們想象中的發明家關注的是發明，而今天的工程師，關注的是創新。
發明和創新有什麼區別呢？發明是新產品或新工藝的想法第一次出現，而創新則是在實踐中第一次嘗試這種想法。
我們想象中的發明家，是那個提出可能性的人。而實際中的工程師，是那群真正動手，把可能性轉化為現實的人。
既然工程師更關注把可能性轉化為現實，那我們又能聯想起另一波人，他們是真正重視實踐的手藝人，就是工匠。接下來，我們就來比較一下，工程師和工匠有什麼不同。
工程師和工匠還真的是很有淵源。因為最早一批工程師，一定都是從工匠變化而來的。
在這個世界上還沒有工程師的時候，就已經有人開始解決工程問題了。我們能猜想，早在原始人的時代，第一次用石頭切割，第一次鑽木取火，都應該是早期的工程。
這些人後來成為了能工巧匠，到了近代，又出現了工程師這個群體，可以說，從工匠到工程師，是一脈相承。
但是，今天的工程師，他們的一大目標，正好和工匠針鋒相對。工匠是把普通人培養成手藝人，來完成複雜精細的工作，而工程師思考的，是怎麼讓普通人不用學習手藝，也能完成複雜的工作。
如果你組裝過宜家的傢俱，或者拼過樂高的積木，你就能體會這其中區別。
如果你給我一堆木料，跟我說，你用它給我拼個書櫃出來，或者做個房子模型。那我肯定說，您另請高明吧，我可幹不了。因為這樣的工作，需要多年經驗的木匠才能完成。但是你買了個宜家的書櫃，或者樂高的模型，那我對著說明書，輕輕鬆鬆就能幫你拼出來。
歷史上也是如此，比如著名的福特汽車，就是從手工作坊成長為汽車工廠。最關鍵的一步，就是製造標準化的部件，分解組裝汽車的工作，讓每個工人只需重複完成一項小任務。這樣，沒有專業技能的普通人，代替了專業的手工匠人，可以成批次地製造汽車，這背後，就是工程師的努力。
需要多年經驗才能完成的工作，那是手藝。而建立一套標準化的流程，讓門外漢也能完成，那就是工藝。這就是工程師和工匠最大的不同，工匠傳承手藝，而工程師總是在思考，怎麼把手藝變成工藝。
當我們把工程師和科學家、發明家、工匠這三種人進行比較，我們就更能看出工程師是怎樣的一群人：
他們信仰科學，但是更關注怎樣藉助科學創造一個可能的世界；
他們總是在創新，但是更關注怎樣創新才能讓想法落地；
他們重視手藝，但是更關注怎麼把手藝變成標準化的工藝。
在外人看來，工程師和科學家，尤其是研究自然科學的科學家，這兩個職業特別相近。我們常常把「理工科」放在一起說，理科和工科，就是自然科學和工程學，總是這樣相提並論。甚至一些高校會把工程學相關的院系直接叫做「應用科學」。
如果你看工程師和科學家，會發現他們的成長路徑和知識結構也非常相似。一位科學家和一位工程師，他們上大學時，尤其是前幾年，學習的課程，接受的訓練，幾乎是一樣的。所以在外人看來，科學家和工程師差不多，都是掌握很多科學知識，常常擺弄儀器的一群人。
但是如果你問一位科學家，你是不是工程師啊？他肯定會說不是，甚至感覺你在貶低他。如果你看過一部美劇叫《生活大爆炸》，裡邊的主角，天才科學家謝爾頓就是這樣的看法，他就會經常看不起自己的朋友，工程師霍華德。他總說霍華德的工作平淡無奇，一點創造性都沒有，因為工程師就是為了科學家的需求服務，而不是自己去發現。
這當然是一種偏見，不過在謝爾頓的偏見裡，有一點倒是說對了，就是科學家和工程師比，確實是科學家更擅長髮現。
不過這個並不是因為科學家智力更強或者水平更高，而是工程學的特點決定的。工程師的特長不是發現，而是實現。
科學家主要的工作，是探索「是什麼」，而工程師思考的是另一方面，那就是「能夠做什麼」，在自然規律和其他因素限制的範圍內，探索什麼東西能夠為人類帶來實際的用途。
有一位物理學家說過一句話，我覺得這句話說到了科學家和工程師最大的區別：「自然科學家們發現未知之事，工程師們創造未有之物。」
你會發現，我們這個世界的進步，就是靠發現未知之事和創造未有之物，這兩件事推動的，而且這兩件事缺一不可。
舉個例子，你一定很熟悉青黴素的歷史，很多科普書中都講過這個故事：1928年，英國生理學家弗萊明在培育葡萄球菌的時候，發現培養皿裡混入了一種綠色黴菌，他意外地發現，這種綠色黴菌出現的地方，葡萄球菌就消失了。他敏銳地意識到這種綠色黴菌可能有殺滅其他細菌的效果，經過實驗，他發現確實如此。於是在1929年，他發表了一篇論文，公佈了自己的研究成果，從這種綠色黴菌中提取的物質，就是青黴素。青黴素的出現，改變了這個世界。
然而，真實的歷史遠比這個故事要複雜得多，弗萊明發現了青黴素的殺菌作用，可是他認為青黴素提取困難，不能大量生產，而且活性不穩定，沒有辦法儲存和運輸。所以他對於青黴素並沒有抱多大希望。他在1929年發表的那篇論文，在科學界也沒有獲得什麼關注。
直到弗萊明發表論文十多年以後，牛津大學的三位科學家聯手，共同研究出一套培養和提純青黴素的方法，之後他們聯絡了英國和美國的多家制藥廠，又和藥廠一起改進提取和儲存青黴素的工藝，這才解決了青黴素提取難和儲存難的問題。當時正好趕上第二次世界大戰，大量的青黴素被運往前線，救下無數盟軍戰士的生命，人們才認識到青黴素是多麼偉大。原本籍籍無名的弗萊明，這才因為發現青黴素，成為大眾眼中的英雄。
你看，發現和實現缺一不可，才能擁有改變世界的力量。在青黴素的故事裡，牛津大學的三位科學家，還有英國和美國製藥廠的技術人員，都是在承擔工程師的責任。
如果用一句話總結，那就是，科學家發現真實的世界，工程師實現一個可能的世界。
正是因為追求的目標不同，科學家和工程師，雖然都從科學出發，但是對待知識和這個世界的角度各不相同。我有一次和一位搞科學研究的朋友聊天，聊到一個問題，就是我們學習知識的意義是什麼，是認識真實世界，還是解決實際問題？
我們兩個的答案正好是針鋒相對的，他作為一位科學家，認為學習知識是為了認識真實世界，順便解決實際問題。而我作為一名工程師，會認為學習知識主要是為了解決實際問題，順便認識了真實世界。
說到底，還是「發現」和「實現」的不同。
而所謂專家則有可能還包括其它型別，比如發明家和工匠，還有比較牛的工程師。所以專家的範圍與工程師有所重複，就像成年人與男人一樣。我們比較一下工程師與另外兩種的區別。
既然工程師的任務是創造一個可能的世界，那我們很容易聯想到另一類人，就是發明家。接下來，我們再比較一下，工程師與發明家有什麼不同。
最大的不同，你聽完一定特別驚訝，那就是，在現代社會，工程師是真實存在的，發明家已經幾乎絕跡了。
我們對於發明家，往往有一種刻板印象，發明家應該是一個人在自己的實驗室中，獨自設計出各種神奇的東西，這些東西都有天馬行空的創意和神奇的功能。
可惜要給你潑一盆冷水，因為這樣的發明家只是存在於我們的想象中。
如果讓你說一個最著名的發明家，你首先想到的應該就是愛迪生了。愛迪生的名下擁有1000多項專利發明。但是，愛迪生並不是像我們想象中那樣，自己一個人悶在實驗室裡，憑藉99%的汗水和1%的靈感，就搞出了1000多項發明。愛迪生建立了門洛帕克實驗室，網羅了很多優秀的工程師，創造了自己的「發明工廠」。他甚至給自己的團隊設定了苛刻的 KPI，每 10 天就要交付一項小發明，每6個月就要交付一項大發明。正是這個發明工廠，幫助愛迪生成為人們想象中的發明奇才。
你看，在兩百年前，愛迪生就已經開始依靠工程師團隊來進行發明，到了今天更是這樣，新技術、新產品層出不窮，從iPhone手機到特斯拉汽車，可是再也沒有一個人敢站出來說，我是這個東西的發明人，這些新產品的背後，都是一個龐大的工程師團隊。
為什麼會這樣呢？因為新產品和新技術變得越來越複雜，這就使得工作重心發生了變化，我們想象中的發明家關注的是發明，而今天的工程師，關注的是創新。
發明和創新有什麼區別呢？發明是新產品或新工藝的想法第一次出現，而創新則是在實踐中第一次嘗試這種想法。
我們想象中的發明家，是那個提出可能性的人。而實際中的工程師，是那群真正動手，把可能性轉化為現實的人。
既然工程師更關注把可能性轉化為現實，那我們又能聯想起另一波人，他們是真正重視實踐的手藝人，就是工匠。接下來，我們就來比較一下，工程師和工匠有什麼不同。
工程師和工匠還真的是很有淵源。因為最早一批工程師，一定都是從工匠變化而來的。
在這個世界上還沒有工程師的時候，就已經有人開始解決工程問題了。我們能猜想，早在原始人的時代，第一次用石頭切割，第一次鑽木取火，都應該是早期的工程。
這些人後來成為了能工巧匠，到了近代，又出現了工程師這個群體，可以說，從工匠到工程師，是一脈相承。
但是，今天的工程師，他們的一大目標，正好和工匠針鋒相對。工匠是把普通人培養成手藝人，來完成複雜精細的工作，而工程師思考的，是怎麼讓普通人不用學習手藝，也能完成複雜的工作。
如果你組裝過宜家的傢俱，或者拼過樂高的積木，你就能體會這其中區別。
如果你給我一堆木料，跟我說，你用它給我拼個書櫃出來，或者做個房子模型。那我肯定說，您另請高明吧，我可幹不了。因為這樣的工作，需要多年經驗的木匠才能完成。但是你買了個宜家的書櫃，或者樂高的模型，那我對著說明書，輕輕鬆鬆就能幫你拼出來。
歷史上也是如此，比如著名的福特汽車，就是從手工作坊成長為汽車工廠。最關鍵的一步，就是製造標準化的部件，分解組裝汽車的工作，讓每個工人只需重複完成一項小任務。這樣，沒有專業技能的普通人，代替了專業的手工匠人，可以成批次地製造汽車，這背後，就是工程師的努力。
需要多年經驗才能完成的工作，那是手藝。而建立一套標準化的流程，讓門外漢也能完成，那就是工藝。這就是工程師和工匠最大的不同，工匠傳承手藝，而工程師總是在思考，怎麼把手藝變成工藝。
當我們把工程師和科學家、發明家、工匠這三種人進行比較，我們就更能看出工程師是怎樣的一群人：
他們信仰科學，但是更關注怎樣藉助科學創造一個可能的世界；
他們總是在創新，但是更關注怎樣創新才能讓想法落地；
他們重視手藝，但是更關注怎麼把手藝變成標準化的工藝。