14歲的學生，遭老師批評後，墜樓身亡。是哪裡出了問題？首先我們想到的是，老師是怎樣批評的？究竟是批評還是挖苦，是諷刺，甚至是威脅？這一點值得調查。依我看，至少他對待該學生的方式方法和語氣都不對。要知道，過激的言行都會給一個14歲的孩子心理上，造成無以彌補和難以承受的傷害。這樣的老師不配為人師表，必須把他驅逐出教師隊伍！

首先理解教育，不教育怎樣成材？只要老師不過份就沒有錯，關鍵是學校沒有政治思想教育科。應該品學兼優才是正教。

首先為這位同學的英年早逝感到非常痛惜！每一次看到這樣的事件，除了痛心而外就是惋惜，明明是花季少年，人生路還未開啟就終結了，實在可惜！

但一個人真要下決心邁出那一步，那麼決絕，恐怕還是需要勇氣的，到底是什麼原因讓他可以如此勇敢面對死亡呢？是純粹的衝動行為還是早已萬念俱灰？這都需要好好去追溯他生前的一切！找到癥結，明白孩子的心思，警醒世人！

回答這個問題，只是希望所有的家長朋友們不要只關注孩子的成績，一定要關注孩子的內心需求，和孩子保持良好的親子關係，讓孩子跟你無話不說，這樣他們有問題才會求助於你，只有瞭解孩子，有問題才會及時發現，才不至於釀成悲劇！畢竟生命對於每一個來說都是珍貴的！

也希望老師們在遇到學生違反常規時，千萬不要簡單粗暴，問題孩子往往來自於有問題的家庭，它們內心往往是不健全的，脆弱的，甚至是扭曲的，如果老師再催化一下，我們就是那導火索，問題就爆發在我們手上，那後果簡直不堪設想！所以我們遇到問題時，一定要冷靜五分鐘再處理，一定要曉之以理，動之以情，慢慢感化盡力教育，這樣既可以保護自己也可以挽救孩子，作為教育工作者，我們別無選擇！

事發江蘇在揚州，十四少年汪某某，這日作業沒全做，捧著手在玩電遊。母親見後就怒吼，囉裡囉嗦話不休，什麼書不好好讀，將來只能去看牛，不是工地搬磚塊，就是社會上打流。

汪某聽得脾氣抽，如此論斷沒理由，情不自禁就還口，惹急母親暴如猴。當即拿過作業本，撕得粉碎地上丟，更把手機搶到手，砸得稀爛還不休，揚起手來要人揍，汪某一時如木蔸。

突然汪某屋外走，蹭蹭蹭蹭就登樓，母親感覺不太妙，連忙跟在其身後。但見汪某頂層上，翻越走廊往下投。母親瘋狂撲上去，最終沒能把人揪。猶如風箏斷了線，兒子性命絕對丟。

母親踉蹌下了樓，但見汪某人已走。傷心抱著兒子哭，後悔不已直捶頭：兒啊都是媽不好，不該強行你去做。可是我也不清楚，如今都是這潮流。人家孩子受得了，為何就你脾氣醜。

跳樓想不開的還多是男孩，為何？男孩現在缺少必要的“父親教育”，母親可以拿四五千工資，父親卻不行，至少比母親多兩三倍，因此間接導致加班頻繁。沒有時間給孩子進行必要的教育。長期待在女性身旁的有些男孩日漸會變的軟弱，性格敏感，多疑。被老師批評，像是大大咧咧的男子漢，下課陪朋友玩一會也就忘得煙消雲散。

揚州有14歲的少年，母親眼看就要上學就開始檢查作業，發現孩子壓根沒寫完，還在不停玩手機。在爭吵過程裡，沒注意孩子就跳樓身亡。最近東莞14歲少年，因被老師沒點名點姓批評幾句，就從五樓跳樓身亡。河南濮陽，男高中生17樓墜樓身亡。

現在大學普及率中，女生數量是大於男生的。那些消失的男生去到哪裡，其實早就被中考和高考淘汰。而淘汰他們的可能是遊戲，早戀，家庭不合，或者乾脆就是父母有案底，從小就缺少愛的關照。有些哪怕放學在路上走，也拿著個手機擺弄著遊戲。這樣，能學得好麼。

而女生只要管住，相對乖巧，能把更多時間用在學習上。人和人最大的差距，就在於智商，其次是努力。智商的差距，就是體現在背書，有人五六遍就可以舉一反三，慢慢融會貫通。有人背個七八遍，甚至十多遍，他還是記不住。這還是最基本的記憶力的考驗，而決定最終分數的還是智商。像是數學，看似和第一名數學單科二三十分的距離，可能努力很久都還是趕不上。

我不知道那些因為學習上的不如意就跳樓的，心底裡到底想的什麼，但總的來說就是很可惜。都說不要懷抱無法實現的夢想，但他們就是對自己期望太高。明明是普通人的智商，卻非要覺得能比肩愛因斯坦，甚至是牛頓。在一次次失落裡，覺得愧對自己，愧對父母，產生自殺的念頭。這多可惜，其實能上什麼學校，就去讀什麼學校。

歸根結底成績至上的教育困局，考不上高中，就要去職中或者出外打工，考不上大學，就得去職院，或者出外打工。從小孩子受到的教育，多半就是：“你考不上高中會怎麼樣，考不上大學會怎麼樣。”換句話說，考上後又改變多少。到社會上的人才層出不窮，前輩們無論是做人，做事，都比這些新來的強太多倍。總是強中自有強中手。給孩子製造太多焦慮，就是讓他們徒增壓力。家長把太多的期望都給予孩子，甚至是當時沒有考上雙一流，就讓孩子考上。孩子性格的形成，家長是要佔據很大責任的。

我始終相信，人才是人的延伸。先把健全的人，人格給教育好，然後成不成才，這個得看孩子的天賦，然後才是努力。孩子不是那塊料，怎麼逼都是沒用的，甚至會適得其反。拼盡全力上完大學，出來進入網際網路大廠，一人當三人幹拿所謂高薪。這就是教育最終的目的麼，讓資本家壓榨他們最後一滴血。三百六十行，只要登峰造極，沒有什麼是不賺錢的。孩子順其自然，依據個人天賦進行發展，只要不是過於沉迷於外物，就可以了！

孩子的輕生要從大環境反思，現在的孩子，學習佔據了內心世界絕大部分，幾乎沒有機會受到其他的挫折！學校和家庭會給孩子灌輸放大後的學習重要性，當學習遭遇巨大挫折，孩子潛意識會認為嚴重到生無可戀，所以會有悲劇發生！期待更多學校和家庭能夠明白

除了惋惜還是惋惜，這樣的結果難以想象父母今後如何面對生活。你問怎麼看？對於一個在教學一線工作十年學生管理也做了三年的老師來說原因只是可能，沒有一定，因為天下沒有一樣的樹葉，每個人都有不同的性格，遇到問題處理的方式也各異，很難推此及彼。衝動可能是最大原因。因為這樣的年紀不會到了被逼到生活的s角的地步，（ 也許到了ta的過不去的坎了)，他有很多的迴旋餘地，老師的一次開導，小夥伴的一根菸，家長的一個擁抱，可惜ta沒遇到，多年的經驗，我想對廣大父母說：孩子是你的，千萬要去了解孩子，我說的是真瞭解，可不能用“我小時候也是這樣過來的，活的好好的”這樣的話去對待現在的孩子，這樣沒有與時俱進，不要指望學校或者老師，他們只是錦山添花，或者是畫龍點睛的人。何況不是所有的老師都是教育專家，孔子三千弟子才七十二賢人。一部分老師只是會教書而不會育人，孩子能不能遇到好老師完全靠命，多多關注孩子走進孩子的內心，親密是解決一切親子矛盾關係的鑰匙，少說理多講情。這個方法管用！！

想起我1993年左右上學那會，做錯事老師可不是批評那麼溫柔，踢屁股，打手掌，各種體罰，我們都不帶皺眉頭的。跳樓？從樓梯往上跳有可能，被罰的那種。看，我們活得生龍活虎，如沙漠中的綠植——堅強得很。所以，七零後，八零後，是最能吃苦的現代人。

看看現在的孩子，老師罵不得說不得，更不能動手，否則，家長動不動就告學校幹嘛幹嘛，孩子呢，覺得自己就是皇上，誰都不能說，更不能批評。批評一下自尊心便如受到巨大的傷害，無法活下去似的。這樣的心理承受能力，出到社會如何生存？社會可不全是父母啊，可沒有人像父母一樣寵你慣你哪！

所以我覺得，從孩子被批評就要死要活的情況來看，是家庭教育出了問題，孩子從小就保護得像溫室裡的花兒，一旦受到一絲風吹雨打，便是葉落枝折，活不成了！家庭教育的失敗啊！