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  • 1 # 劉冬說英語

    第一條:為加強班級建設,創設一個良好的學習環境,形成健康向上的班級風貌。特制定本班級量化管理條例。

    第二條:本條例對本班有效,所有班級成員都必須遵守。

    第一章  班級精神

    第三條:自信、自立、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。

    自信:自信是成功的前提,所有的同學都應該樹立堅定的自信心。

    自立:自立是成功的基礎,每一個班級成員都要鍛鍊自己的獨立生活能力,堅持自己的事情自己要獨立的完成。儘量的不依賴家長。

    勵志:要磨練自己的意志,形成良好的意志品質。

    合作:班級是個大家庭,需要全體成員團結協作,要認識到集體的力量和團結的重要性。

    競爭:樹立競爭意識,在人格上、學習上、紀律上展開競爭,競爭必須是公平的、公正的。

    第二章  班級管理機構

    第四條:有班級全體成員投票選舉產生;選取班幹部,選票過半數有效。

    第五條:班委會由由選舉產生,按本條例規定行使職權和義務。

    常務班長:是班級代表,對外代表班級,維護班級聲譽;對內起管理表率作用;關心同學學習生活。班主任老師在校時,及時聽取班主任對班級管理的意見,班主任不在校時,代行老師的責權。

    值周班長:負責班級紀律工作和量化管理統分工作,定期公佈量化管理分。

    學習委員:負責班級學習工作,督促各課代表完成任務。

    文藝委員:負責班級文藝工作。

    宣傳委員:負責班級宣傳工作,督促板報小組出好黑板報和手抄報。

    體育委員:負責班級體育工作,協助班主任組織隊員參加學校統一組織的大型體育活動。

    勞衛委員:負責勞動和衛生工作,搞好日常的衛生掃除以及大型勞動的分工和檢查工作。

    生活委員:負責學生請假登記和規範頭飾,學習環境安全上報等工作。

    課代表:各科課代表負責完成各科教師佈置的任務,協助老師檢查作業的完成情況,並作好記錄。課代表由該科成績優秀有責任心的同學擔任。

    組長:是小組的代表,小組事物的組織者和管理者,執行班主任和班委佈置傳達的任務。

    量化管理小組由班幹部輪流執行,班主任監督。

    第三章  獎分制度

    1、每人底分100分。

    2、每次月考,滿分者加5分,90分以上加4分,80分以上加3分,70分以上加2分,60分以上加1分。

    3、期中期末考試,級內前5名者加4分,級內前10名者加3分,11-30名加2分,原沒有進入前10名,現進入者加3分,如前進名次多者,視情況加分。

    4、“一幫一”同桌前進者加分,按5個名次計算,每前進5個名次加3分。

    5、月考前進5個名次加2分。

    6、為班級贏得榮譽者加2分。

    7、主動幫助他人學習,勞動者加2分。

    8、主動舉報他人不良行為者加1分。

    9、拾金不昧,做好人好事者加2---3分。

    10、由於某生給班級加分,每加1分給該生加3分。

    11、黑板報、手抄報,在級內前3名,以第3名開始依次加2、3、4分。

    12、參加學校組織的活動,如運動會、歌唱賽、書畫賽及各科競賽等,獲各人一、二、三等獎的分別加4、3、2分,獲集體獎的加5分。

    13、思想進步加1分。(上月扣分,本月未失分加2分)

    14、班委,小組長,科代表在期中,期末考試中評審過關加2分。

    15、家長會參加的加2分。

    16、一週之內,全勤的加1分,一週不失分的加1分,連續四周不失分的加3分,一個月內全勤的加3分。

    17、認真勞動並出色完成任務的加1分。

    18、

    19、主動向老師同學請教疑難問題的加1分。

    20、成績前進10個名次加5分,每前進5個名次加3分。

    21、男女生宿舍在一月內未失分者,分別給住校生加3分。

    22、主動參加活動加2分。

    23、未盡事宜,視情況加分。

    第四章 罰分制度

    1、在學習中,抄襲作業者,抄者與被抄者分別扣2分,3分。

    2、不按時完成作業的扣2分。3、考試作弊一次扣3分。4、不按時完成作業,受老師批評的扣2分。

    5、月考30分以下的減2分6、月考每下降一個檔次扣1分。

    7、月考在級內43名以下者扣1分,50名以下者扣2分,60名以下扣3分。

    8、學校檢查每扣1分,扣責任人3分,組長及負責人扣1分。

    9、在教室內亂扔果皮,紙團,瓜子皮,飲料袋,隨地吐痰者每人各扣1分。

    10、日常值日或衛生大掃除,無故不幹值日的扣1分。

    11、講桌整理不及時,黑板不及時擦或不乾淨,每次扣1分。

    12、大掃除不服從管理的扣1分。

    14、垃圾筒不及時倒的扣1分。

    15、上自習5分鐘以後,打掃不完衛生的扣1分。

    16、不按時進教室,遲到一次扣1分。

    17、不請假扣3分,請假一次扣0.5分,不銷假扣0.5分。

    18、上課不認真聽講或受老師點名批評扣1分。(睡覺的,說話的,回頭等)

    19、上自習說話扣1分。

    20、翻越圍牆、上網、玩手機、打架、酗酒、說髒話、平時考試作弊者每人一次扣5---15分。

    21、罵人、給別人起綽號扣2分。

    22、“兩操”遲到扣0.5分,不到者扣1分。

    24、無故曠課一節扣3分。

    25、上課睡覺者扣1分。

    26、亂扔垃圾及座位附近有垃圾者,扣1分。

    27、在教室時擾亂他人學習和休息者扣2分。

    29、起鬨或頂撞老師者扣2---3分。

    30、被褥不疊或疊放不整齊者扣1分。

    33、量化管理人員不認真負責,翫忽職守扣1分。

    34、在所負責範圍扣分,扣分者每扣1分,扣負責人1分。

    35、打擊報復量化管理人員扣1---3分。

    36、學習組長不認真負責學習的,不服從管理者扣1分。

    37、早晚自習不學習者扣1分。

    38、在自習課上不學習者扣1分,每天下午第四節課不到的扣3分,到而不學習的扣2分。

    39、班委成員不及時彙報班內情況者扣1分。

    41、量化管理人員,如有循報私情,經查實扣2分。

    42、學習退出前50名者,扣4分,學習退步達10個名次者扣3分,以後每退5個名次扣1分。

    43、熄燈後外出者扣1分,午休後外出者扣1分。

    44、亂扔粉筆頭扣1分,累計達5次以上者扣3分,並罰買粉筆一盒。

    46、一週累計扣分達最高者前6名,提出警告並罰幹值日三天,一月累計達 最高者前4名,寫書面體會,通知家長,並罰幹值日一週。

    49、課代表不認真負責扣3分。

    50、男女生宿舍互相競爭如一個宿舍扣分,則該宿舍扣2分。

    51、穿拖鞋者扣2分。

    52、扣分後,總分低於60分的警告,低於55分和一次扣分10分以上者聯絡家長到學校交流。

    53、扣分後,總分是全班倒數3名且同時存在一次被扣分5分以上者,下學期時需考慮...... 

    未盡事宜,按情節輕重扣1---10分。

    第五章 學習成績獎勵制度

    1、原成績前15名以外的學生,半期和期末考試進行比較進入前15---11名的,每名學生獎勵2元。

    2、原成績前10名以外的學生,半期和期末考試進行比較進入前10---6名的,每名學生獎勵3元。

    3、原成績前5名以外的學生,半期和期末考試進行比較進入前5---2名的,每名學生獎勵10元。

    4、原成績前5名以外的學生,半期和期末考試進行比較超越全年級第1名的,每名學生獎勵20元。

    5、原成績前3名以外的學生,每學期任何考試進行比較保持在前3名的,每名學生獎勵30元。

    6、符合以上獲獎者,如有在第四章罰分制度中一次被扣5分以上者,則取消獲獎資格。

     

    本解釋權歸本班班主任所有。

    本條例自公佈,即日起實施。

     

     

  • 2 # 一縷正義的光芒

    幹活都是老師滴,

    榮譽都是領導滴,

    傷心總是難免滴,

    職稱還是要評滴,

    論文還是要發滴,

    這個業務是我滴。

  • 3 # 雲開見月x

    我以一箇中職班主任的角度談談如何建設管理一個班級。

    首先,要管理好一個班級,要早“著手”早“下手”,在組建班級之前,班主任就應該腦子裡對班級有一個大概的框架,設想好班級的導向。班級正式成立後,就要第一時間把你的理念輸送到你的學生腦子裡去。比如班級的事就是大家每個同學的事,班級的所有同學在班級裡都有屬於自己的事情要做,比如,必須不能做的事情一定不能做,不能犯的原則性的錯誤一定不能犯,不然肯定要承擔嚴重的後果的(中職的學生特別需要規範行為規範)。這些你希望他們牢記的最最重要幾點(不能太多)在最初的一段時間要反覆強調幾次。

    其次要謹記一個班最重要的力量是班幹部團體,一個班級如果只靠班主任管理,絕對是管不過來的,班幹部是管理班級的中堅力量。在班級最初,要組建培養一支有能力有服務意識的班幹部,一旦這支隊伍穩定了,班主任就只要把握方向就行了,要學會放手放心地把事情交給班幹部,他們會給你更多意外的驚喜和感動,當然發現需要糾正的要及時處理。讓班幹部一直朝正確的方向成長。讓班級一直健康地發展。

    第三,集體活動是培養班級凝聚力最好的載體。把握一次次學校的班集體活動,或者每學期班級的集體活動,比如學校運動會,拔河比賽等等,是最最讓學生感受到班級歸屬感和班集體榮譽感的時機。一定好好引導,激發同學們的班級榮譽感。

    最後,在每學期的期末來個班級大總結(每個月也可以進行階段性的總結),肯定對班級做出貢獻的同學,可以適當進行獎勵,讓同學們知道,他們的所做大家都是看在眼裡記在心裡的。

    管理班級的點點滴滴真的很多很多,作為班主任要用心誠心,特別要做好剛開始的一階段,那是至關重要的,如果班級剛開始沒有樹立良好的風氣,正確的導向,以後想要再糾正就會相當的難。

    至於班規,要根據班級學校的具體情況而定,根據學生的年齡特點而定,初中跟高中不一樣,普高跟中職不一樣。有一樣是一樣的,班主任要用心,尊重學生,秉承著讓學生健康發展,有所收穫的理念。

    當他們畢業的時候,若他們對班級是無限留戀的,幾年的班級生活是非常懷念的。那這個班級管理可以說就是成功的了。

  • 4 # 多多不是藝術家

    中學班級是重點,學生大都是12歲以上的學生,有自理能力,班規需要得到班長學生幹部的支援(班主任(教師)可以自己制定多個讓學生選出,這些班規中要有懲罰性的,還要有獎勵性的)

    比如,一位9年級班主任

    1:要合理安排時間學生起床上下課時間,制定時間表(一般學校會制定),但你也可以另外製每一張,提前5-10分鐘到課堂,加一個小晨讀

    2:勞逸結合

    3:衛生要打理好,安排有能力,信任的學生當班幹部,輔助好自己,並給予獎勵

    4:學習氛圍最重要,但上面3條更為重要,因為一個人他不可能人品很差,學習好,優秀的人是各方面都嚴格要求自己的!!!

  • 5 # 智慧新教育

    如何管理好中學班級?制定什麼樣的班規比較好

    對於這個兩個問題,必須分開來考慮。對於如何管理好中學班級這個問題,這是一個理念性的問題,也就是說一個班級科學化管理的指導原則問題,而第二個問題關於制定什麼樣的班規比較好的問題,是一個具體的管理模式和管理規範的條款的設定問題。

    先回答第一問:對班級進行科學化管理,就必須制定一個管理的結果與標準。所以,智慧教育創新理論的觀點認為,這個科學化管理的結果與標準應該達成“無為而治”的境界。因為“無為而治”一直是令人嚮往的班級管理藝術。

    “無為而治”出自《道德經》,是道家的治國理念。“無為而治”是老子對君王的告誡,其在當時的本意是說,不與民爭之意。老子認為:“我無為,而民自化;我好靜,而民自正;我無事,而民自富;我無慾,而民自撲。”老子並且最好還特別強調:“無為無不為,即無所不為也”。意思是說:“無為而治”並不是什麼也不做,而是不過多的干預充分發揮老百姓的自我創造力與自覺性,使其自發做到自我實現,走向崇高與輝煌!

    我認為,所謂“無為”,不是無所作為,而是不妄作為。因為不違背客觀規律,遵循客觀規律而為,就是真正的達成無所不為的最高境界。如何更進一步的思考與理解“無所不為”,其實更為重要,因為“無為而治”與“無所不為”之間的密切關聯關係是因果關係,以哲學理論與邏輯學理論來看待認知它們的邏輯關係,只因為有“無為而治”的因,才有後來的這個“無所不為”的果。

    再來回答第二問:實施班級科學化管理的原則就是必須構建一套科學可行的班級文化知識體系。因為班級文化是一個班級集體的人文理念和行為準則的精神支柱,構建一套符合本班級實際的文化是成功的標誌。構建科學的班級文化的目的只有一個:為使班級管理科學化、民主化、制度化。班級文化的確立也是集體活動成效的評判標準,是約束所有班級成員的制度規則,更是一個班級集體前進驅動力。

    我們認為必須從如下十三個方面來全面科學構建班級管理體系:

    一是要確立班級管理目標;二是要明確班級的精神;三是要明確與制定班規;四是要明確班級的重要班級紀律與規則;五是要明確關於班級活動中高效學習的規則;六是要明確班級衛生制度與衛生清潔的標準;七是要明確班級科學化管理的組織機構的核心人物——班幹部的責任與職責;八是要明確班級科學化管理的組織機構的有關幹部職責;九是要明確班級“好學生”評比制度標準:(每人每學期基礎分100分);十是要明確班級等級評定標準;十一是科學化班級管理制度與規則的約定附件一:班規的執行程式規則;十二是科學化班級管理制度與規則的約定附件二:物品承包責任制規則;十三 是科學化班級管理制度與規則的約定附件三:專項任務承包責任制規則。

  • 6 # 張NO1

    讓全員參與制定班規,分組進行管理,大家選舉產生班長,組長,另外班長,組長一月換一次,讓全部同學都可以擁有一次當班長或組長的機會

  • 7 # 簡學音樂

    中學生,叛逆期中,所以老師要傾向於民主型為佳,多和學生談心交友,善於挖掘班級管理者,讓學生管理學生。

    可制定些民主的班規,比如班級等級制度,班長-大組長-小組長-組監督員等等,讓每一位學生都是管理者也是被管理者。晉級制度,月評晉級,當然要賞罰分明,賞為主,罰可做一些簡單鍛鍊學生的罰,比如唱歌跳舞等等,組織遊戲等等,讓學生喜歡這個班級,才有凝聚力!

    個人觀點,不好之處望諒解!

  • 8 # 師道佛心666

    許多老師喜歡精細化管理,以為規矩越多越細,效果就越好。其實不見得。無為而治,只有確立了融洽的師生關係,學生才會主動體諒老師,不給老師添麻煩。

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