要提高，總體的策略是八個字，就是“揚長避短、自律自信”。

揚長避短，比較好理解。即鞏固發揚有事科目和優勢思維方式，這些優勢科目，就是你的“老本”，也是你提高的基礎，而思維方式上，有人擅長邏輯推理，有人擅長感性思維；有點記憶力強，過目不忘，有的則是抽象思維比較好，善於將知識轉化為自己能理解的方式，這些，是你十年的學習生涯中形成和發現的。高一的學習，和初中大有不同，只有找到適合自己的學習方式，才能更好地適應高中的學習。

自律自信，是指在當前網路課程的學習中，不像在學校學習，有老師的監督，有集體的競爭，靠的是自己能否有明確的學習，自律是關鍵。對於題中你說的，學習越來越困難的說法，要相信自己，只要有上進的信念，就一定能成功！我不想舉那些勵志的例子，也不想說名言警句，這樣有洗腦之嫌，你已經是個成年人，有自己的世界觀和價值判斷，相信你會越來越厲害的！加油吧少年！

高中學習到底有多難？那些高考考高分、進名校的同學，到底是怎麼做到的？我們調研了眾多學霸的學習經歷，發現他們對學習有獨到見解，方法也容易操作。這8個學習方法，能理解並運用於實踐，你就會成為學霸。

1. 讓自己學習時，燃起快樂激素

科學研究表明，有三種神經遞質可以使人快樂：多巴胺、血清素和內啡肽。人的一些慾望得到滿足時，體內就會分泌多巴胺、血清素和內啡肽等神經遞質。

求知慾是人天生就有的慾望，人在幼年就表現出對知識的渴求，求知慾越強，學習的興趣越濃厚，求知的慾望得到滿足後，身體會分泌更多的多巴胺等神經遞質，人會變得更快樂。

俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。”學習不僅僅是人們所說的苦差事，它的另一面就是求知的慾望得到滿足的快樂。

除了求知慾得到滿足，他們還在朋友中間得到了尊重與認可，與玩遊戲玩得好並無太大區別。愛學習的人都是從中獲得了快樂，才會積極學習。

同學們要保持自己的求知慾，學習更多有趣的知識，掃除更多盲點，保持在小夥伴中的“學習遊戲”排名，獲得更多的尊重與榮譽，把學習當做一種快樂，會越來越愛學習的。

2. 用更多時間學習，早完成"天才1萬小時"

學習就是要坐在教室裡或者在家裡學習桌前嗎？成績好的同學都是在集中時間學習的嗎？作家格拉德威爾在《異類》一書中提出“一萬小時定律”：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”

他的研究告訴我們，天才是用長時間的錘鍊鍛造出來的，“時間”是一個重要的達成條件。

就像有的人從胎教開始就在和母親學習了，他（她）從來到這個世界上就和有知識的父母交流，在自家書房裡看到更多書籍，在自家客廳裡認識更多專業的人，因此掌握了更多的知識，顯得比別的孩子更聰明，被人視為天才。

事實上，只是他（她）在生活與玩耍的同時也在學習的緣故，也就是他（她）用在學習上的時間更多。

所以，不是隻有在固定的場所和時間才能學習，學習是可以隨時隨地做的事，對於高中生而言，在晨跑時、吃飯時、回教室的路上、回家的路上、睡前都是可以學習和思考的時間，對生活的的觀察與思考，都可以運用於學習與考試中。

只要見縫插針地用更多時間，日積月累，你和天才就會很近，高考得高分也就是自然而然的事情了。

3. 讀書讀三遍，吃透骨頭和肉

書到底應該怎麼讀？怎麼從閱讀中獲得更多資訊？拿到書之後，不要急切地去看正文，要先看一下目錄，對全書內容有一個瞭解。

一本書應該讀三遍：第一遍讀是通讀，把最感興趣的內容和有疑問的內容簡單記下來；第二遍是重讀，對記錄過的、有疑問的內容做詳細的閱讀，並做詳細的筆記；第三遍是重讀，強化書中最重要的資訊，把它們變成自己的知識，有必要時可以把內容記在頭腦中。

在書中閱讀、記憶和思考過的內容要活學活用，讓它們發揮最大的價值，在生活中和其他閱讀中遇到和書的內容相關的資訊時，做一些聯絡思考，也可以寫下感悟，這時書中的知識與資訊就全變成自己的了。

這樣做，閱讀對學習才更有效，閱讀才會變成自己真正的知識與思想的積累，為日常學習和考試帶來更大的價值。

4.日學日清，張弛有度

學習節奏非常重要，有的同學學習跟不上老師的進度，就是因為沒有合理安排學習的節奏。在課堂上，聽過老師的講解，有不懂的內容要主動找老師請教，做到每堂課的問題及時得到解決。每天的學習任務要能完成，不拖到第二天。

要相信自己，老師講過的，會做考試問題應該不會很大，那些難題要靠自己積累做題經驗，同時配備一本較好的課外練習，或找一些難的題做，不懂要問老師。

利用更多的時間學習，並不是一味地學習不休息。晚上不能熬夜太晚，要及時休息，可以早點起床學習，做到勞逸結合，保持精力，提高學習效率。

5.做好學習筆記，擴充大腦記憶體

上課記筆記要記下所有資訊嗎？不，是要記下重要的資訊，一些不太重要的內容，可以忽略不記。

自己做錯的題要記下來，有一個專門的錯題本。要記下老師補充的內容，課本上沒有的思維方法的內容要認真記錄下來。要自己先消化一部分內容，再去將不容易消化的或者比較典型的記在筆記本上。這樣才能突出重難點，後期看筆記複習時才能達到快速複習的效果。

做筆記的目的是為了更好地學習，總結知識點和題型。很多同學並不明白做筆記的目的，將它作為任務去完成。

做完筆記，長時間的不理會這些筆記，這無異於沒有做筆記。要及時整理筆記，把學習的重點吃透，變成自己的學習方法，而且要梳理知識系統，把他們熟記於心。

6. 作業做規範，就像對待考試

作業是給老師做的嗎？做作業沒什麼用？不。做作業是鞏固知識、消化知識、理解知識和記憶知識點的方法，作業做得好對提高學習能力和提高分數幫助非常大。

因為做作業的過程鍛鍊了學生的判斷能力、分析能力、思考能力和解決問題的能力，認真對待作業，才能達到預期的學習效果。

做作業之前要先複習，複習了知識和方法，在作業上運用。這樣才能提高運用知識的能力，做題的過程和在考試中做題是一樣的過程，對提高分數大有幫助。

做作業要認真審題，弄清楚題目的內容，再研究解題思路、方法和步驟，要把一道題分成幾部分，化大為小，化難為易。

做題書寫格式要規範，嚴格按照各類題的解題要求，給出正確的結果，認真細緻，步驟完整，思路正確，考試時才能和平常習慣的一樣做好。

老師批改回來的作業，要認真分析，總結。要改掉不及時完成作業的不良習慣，當天的作業當天完成，讓學習能力不斷提高，為取得好成績打下基礎。

7.學習結合思考，一個都不能少

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習與思考，始終是不能分開的，不然就不能取得理想的學習效果。

要注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯絡，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去必然會提高學習能力。

知識的學習主要透過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是透過知識的學習提高思考能力，思考能力提高了，知識的吸收才會變得容易，多思考對學習是至關重要的。

在預習、學習、複習、做題的過程中，都要不斷思考，要弄清楚這道題考的是什麼知識點。要弄清楚做題要用怎樣的方法，同類型的題大概是什麼樣子，遇到了要怎麼回答，做到舉一反三，觸類旁通。

8.和同學一起學，互助也競爭

生物學研究表明，人與人之間存在互助的規律，在互助中，人能夠獲得更多的資訊與能量，讓自己的生存質量更高。學習也一樣，在互助中學習，收穫也是巨大的。

歌德說：“就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。”可見，和身邊的人學習是非常重要的，有時候別人的一句話，就能啟發到自己，從而少花一個甚至幾個小時去研究一個問題。

而且和同學互相學習，除了互相幫助，還有競爭的狀態，競爭不僅能夠激發學生的主觀能動性，還能夠在競爭中學會互助的內涵，以相互協作的模式提升學習的質量。

高中階段是學習的關鍵階段，也是培養學生互助與競爭意識的重要時期。和同學保持競爭的狀態，在自尊心的驅使下，更有利於保持好的成績。

學霸不是自生的，天才不是天生的，學霸和天才的形成與後天的錘鍊與鍛造直接相關。那些用了更多時間學習，善於運用學習資源與學習方法的人，後來成了學霸和天才。

只要有信心，早一點掌握方法，併合理地運用於實踐，你一定能成為優秀的學生，考試成績的提高是順理成章的事情。