現行制度讓每個教師得過且過、畏首畏尾、不求有功，但求無過。混要想混下去，只能弄虛作假、搞形式。能有什麼前途啊？

慎入。萬民來嘲。原因如下：

收入低於公務員。國家規定教師（平均）收入不得低於同地區公務員（平均）收入。很多人認為，教師收入不低了，為啥還不滿足？請回答：全民報考公務員，有幾個公務員報考教師的？請調查：哪一個地方真正做到了國家規定的教師收入不低於公務員？

地位地下。古代有天地君親師，如今有幾個從內心深處真正尊重教師這個職業的？更不用說全社會都尊師重教了。在大多數人心目中，教師就是臭老九，就是窮酸的代名詞。

苦不堪言。教師奉獻了畢生心血甚至是健康和生命，但卻總落得萬千罵名，只能一絲苦笑，埋頭默默幹活，不敢有一絲反駁，也根本無從反駁。反正社會上罵的又不是自己，教師又不是隻有我一個，何必辯解吃力不討好，多一事不如少一事。

良莠不齊。教師群體本身基數太大，裡面良莠不齊，難免會出一些敗類，但往往有人就會把板子打到全體教師身上。正像因為公務員有人腐敗、貪汙、搞權、錢、色交易，老百姓就認為所有公務員都這個德行一樣。

壓力山大。教師給人的印象就是除了每天上2節課，其它整天沒事做。事實果真如此嗎？有此想法的不在少數。為什麼？因為他們對教師群體有偏見。因為他們不瞭解教師，說到底是因為他們根本不屑瞭解教師。凡是罵教師的人，有機會一定要去小孩讀書的學校看看，最好能坐進教室跟孩子同讀、到食堂跟孩子同吃、到宿舍跟孩子同住，體驗一段時間（少則一週，多則不限），親身感受一下。或者體驗一段時間在孩子班級當個班主任助理或授課老師實習生。體驗過了才有發言權。

本人師範院校畢業，從教30多年，高階職稱，任教一縣中，一家三代教師。以上所言均發自肺腑。

不喜勿噴。不接受反駁。

假期可以到私立學校或機構去適應一下，，如果適應的話果斷辭職，雖然體系外累點，但起碼對的起自己的辛苦，農村學校教師的待遇短缺內很難改變。

行行出狀元，不論幹啥行道只要努力都會有收穫，天道酬勤，萬般成功皆因勤，所有失敗不離懶，得到回報的最好捷經就是輸，種子不會自動發芽，需要Sunny雨露的滋潤，人的成功離不開不洩努力，人民教師無尚光榮，為人師表無限風光，桃李遍地萬人敬仰，讀書傳授精神自享。:

教師是一種職業，就如我們農民種地，你不去管理，哪收穫，作為一個教師，你就職業，職業是本行，家長把孩子交給你，你就要好好培養，與孩子勾通，才算盡職。如果是歧視孩子，就是沒有盡職，我應為你那職業很好，我的孫女考長沙師範，填考沒填好，沒被錄取，還有想不到的呢？你還對比。你認為不好，就下來種地吧。種地也是職業！歡迎！

有沒有前途？作為一名有27年教齡的老教師，實話實說，我沒看到。這是一個良心事業，也只是個謀生的職業而已。當前，這個職業被萬眾所指責，我家族這一輩有7人是教師，從下一輩看，無一人當教師。

我是高中學校的老師，有幾十年的教齡了，在我看來，當老師當然有前途了！

三百六十行，行行出狀元。

老師工作很辛苦，這一點無需爭議，但是這是職業特點決定的，再說哪個職業不辛苦呢？

不費力、掙錢多的職業確實有，但是需要捫心自問一下：自己的能力達到那個水平嗎？自己的人脈資源達到那個層次嗎？

因此，沒有必要怨天尤人、明珠暗投的樣子。

如果不喜歡老師，趁早別選擇這個職業；選擇了這個職業就要愛上這份工作，既來之則安之。

老師的前途在哪裡呢？

❶成為學科帶頭人或者教育專家

走到這一步需要耐得住寂寞，控制住浮躁，善於學習，善於思考，善於總結。

如果只是把老師這個職業當成養家餬口的飯碗，給多少錢幹多少活的話，恐怕不能更好地勝任這個職業。

❷還可以走上中層以上幹部甚至教育官員的崗位

但是走到的每一步都需要真才實學，都需要過硬的本領。

❸可以收穫滿天下的桃李

當老師可以擁有很多的學生，比如今天你會收到“老師，節日快樂”的問候，心裡也會很甜蜜的。一張張笑臉，一句句問候，就是老師收穫到的最美的禮物。

當老師的圖個什麼？桃李滿天下……

教師這個行業無論到何時，都是有前途的。不說個別拔尖的，就是普通教師也是有前途的。最近，網上說到深圳市學校只招聘北青學歷的人任教，就是鄭州市的一些學校也只招聘教育部直屬師範畢業生，這畢竟是少數，原因是，深圳是一線城市，鄭州是省會城市。對於大多數願意從事教育事業的人來說，也不要有怨言，因為咱技不如人，那麼就不去比，還是認真準備，應聘適合自己的地方和工作崗位。頭頂天，腳踏地，來他個腳踏實地，老實為人，勤奮工作，遠比空想，瞎比，來得實際，活得自在。什麼是前途？叫我說，這就是前途！只要你付出了，肯定會有收穫。常言說，不行春風，咋望秋雨。網路上，長期在議論，退休人員的養老金，比部分正在工作的人還多。這不是很好的證明嗎？證明教育行業和其它行業一樣，只要你幹一行，愛一行，小奮青們，還是很有前途的！

首先，不知道你說的前途具體含義是什麼？華人的“前途”就是升官發財。

我已經從教35年，教師是我從小最不喜歡的職業之一。由於師範院校首批次錄取，我是被綁著讀的師範。

虛偽是中華文化重要組成。比如“一日為師終身為父”“太陽底下最光輝的職業”都是忽悠老師的。

我們的教育極具功利性，“學而優 則仕：就是學習好的去做官”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”無不赤裸裸透著功利，如今房地產開發要打“學區房”的噱頭，學校招生要打“三六九”“朝三暮四”的招牌，目標之一就是忽悠人。

過去曾經有“再不好好上課，就提拔你當幹部”的玩笑。如今某些教師一旦做了“官”立刻就反目整一線教師。

所以，教師最沒有做人上人的前途。做一個吃飯的職業也就是了。

無論是教師這個職業還是整個教育行業都是有前途的！但是會隨著資訊科技的高速發展而發生重大變化，將來對教師的技能要求會與現在不同，好的老師會壟斷某一學科，而差的老師就混不下去了。

現在很多人都看出未來教育的變化，是因為科技創新逼著教育的改革，美國有人出版了《大學的終結》一書，預測未來大學教育將是線上教育取代現在的圍牆裡的大學，大學教授在網上開課，全世界的學生都可以報名學習，因而各學科的權威教授就勢必門庭若市，而普通教授的課程可能就沒人去聽了。

如果說這個預測還有點遙遠，那麼我們身邊很多老師線上的課程賣得火爆，也就說明同樣的問題，未來老師是自由職業者，取得教師資格後，只要擅長與講課，就可以在線上開課獲得收入，而且這收入是可以無限放大的。

現在就有中國家長讓孩子跟外國老師學英語相信也有外國學生跟中國老師學中文，如果老師掌握多國語言，也可以在線上招收很多國家的學生。

只要老師抓住機遇，順應時代的變化，就能迎來一個更為輝煌的時代。

我是教師世家，三代人從教，同事笑稱我們家可以從事複式教學，小學、中學、大學都有教師。父母不希望我從教，一個縣城數學還行的文科狀元，完全有機會走財經大學，但我受蘇聯影片《鄉村教師》影響，毅然選擇師範大學。數十載教師生涯，面對題主問題，十分樂意回答。我體會教師行業有前途。理由：

1.教師行業社會需求永恆，這是不爭的事實，選擇這行不擔自己失業。哪怕民辦學校倒閉，只要自己優秀，可以自己做個體輔導，目前育兒師需求也不小。

2.教師行業職稱上升通道多元，機會大，發展前景十分廣闊。職業規劃方向清楚，不會變化，只要努力，會有收穫。（這裡以高校為列）

（1）可以走仕途，科長、處長、校領導，職數職級比較多，機會多。

（2）可以評教師系列職稱，助教、講師、副教授、教授。教授退休工資一般可以達到7000，待遇也不差。

（3）如果做行政管理，不能走仕途，可以評檔案助理管理員、管理員，副研究館員、研究管員，工資與相應職稱掛鉤。

（4）如果當班主任，還可以評思想教育助教，講師、副高職稱、正高職稱，工資與相應職稱掛鉤。

（5）如果未上課，從事研究，可以評研究實習員、助理研究員、副研究員、研究員，工資與相應職稱掛鉤。

旁系列職稱還有，這裡不再列舉。

3.國家鼓勵教師到企業兼職，為做鈄槓青年提供了政策支援。

4.如果教師即使失業，由於就業需求大，再就業機會多。有社群就有幼兒園、小學、中學所在地，有的社群還是大學所在地，加上培訓機構，可以說教育就業機會遍地，教師需求源源不斷，就業崗位也會源源。

5.如果當教師失業，由於專業選擇面寬，可供選擇專業也多。有研究表明，19所高校設定的本科專業超過100個，吉林大學以139個專業成為全國之最。

有前途，前途光明，不過不是所有老師都有前途，那些有前途的老師必定是能啟迪學生智慧，引領學生成長的人。

題主這樣的老師多陷於事務性的工作，各種忙，就是沒時間教學，這是當前教育的痛點。現在教育主管部門意識到了這個問題，應該會著手解決。

我認識一位中學心理學教師，疫情期間在網上建了一個社群，免費分享心理學知識。隨著影響力的擴大，有許多人慕名找他心理諮詢。於是這位老師在大群的基礎上，又建立了一個收費社群。他會定期在收費社群講授心理學課程，還會普及最新的心理學研究成果。這位老師也因此更加積極主動學習，經常外出聽課，整個人狀態也越來越好。

教師是透過個體魅力感染學生的人，因此教師必須有鮮活的生命力，學校是你的平臺，講臺是你綻放生命的舞臺；現實中，許多教師卻被困在狹小的空間裡，這樣的教師自然師沒有前途的。

你想當官發財，就別當教師。

關鍵是你理解的是什麼前途？出人頭地？當官？

認真做好教師，教書育人，平靜生活，努力工作，照顧好家人，這就是前途。

如果你的所謂前途是指前者，就別當老師。

在家長眼裡自己的孩子都是皇帝和公主，老師自然就是宮女太監，惹了小皇帝小公主，打罵一通算輕的，一旦告到監理司，大太監都是不問青紅皂白輕則通報批評重則趕出宮去。

教師，永遠是一種崇高的職業。教師這個行業永遠是有光明的前途的。

近年來，雖然社會上不乏有貶低教師的雜音，但這都不能代表多數人，教師中確實也有品德低下的，但是畢竟是少數。有的人是一葉瘴目，以偏概全。

世界上絕大多數國家，都是把發展教育放於首要地位。我們國家更是把發展教育看作百年大計。

相信黨和國家，會加強對教育事業的管理，會健全對教育的法制和規範化。。每一年，國家也加大對教育的投入和不斷改善教師的待遇，我們一定要站在戰略的高度看問題。

在六十年代初期，是國家經濟困難時期，那時的老師每月工資只有三十元左右，但那時市場上的土菸葉每斤就要三十多元以上。

有的老師不安心教學，辭職了。但是不久，中國的經濟漸漸好轉，有的人又後悔當初不該辭職。

我們一定要高瞻遠矚，安心服務教學工作，也要不斷學習，提高自己的教育教學水平。還要注意把學校教育與家庭教育密切配合，共同為孩子們創造更好的學習環境，為教育事業的發展作出應盡的奉獻。

師者:傳道解惑也。這是教育之根本，也是教育之魂。少年強則國強，少年智則國智。新時期的教育承擔著國之興衰的重任，而這些都要教師來完成。過去的教師傳承了幾千年，也出了教育者的著多聖人:老子、孔子，韓菲子等千年傳頌的人，他們就是教師的祖先。現代也有很多教師成了教育家，如陶行之先生這樣的人。也有一心為了學生默默奉獻一生的人，如現在最讓人感動的楊桂梅老師，他的故事，我每看一次，給我的感覺就是想哭，感動的想哭！

所以，教師不能說有沒有前途，而是一種神聖的職業。只有有這種情懷，有這種理想的人，才會選擇這種職業。當然也有人因為各種原因而選擇了教師這個行業，但大多數人都愛上了這個職業。

同時也有少數人違背了這個職業，讓他有了汙點，這也正常，屬於自然規律，他們將得到應有的報應。

千秋大業，教育為本。國之強盛，教育為本。教師，平凡人中的不平凡著，肩負傳播文化的使命。

教師，這一職業，必將永垂不朽！