給孩子報輔導班，有幾個角度可以去抉擇

第一，問孩子願不願意，孩子的意願很重要，不然花錢報了班，但孩子不樂意學，那就等於白花錢

第二，看孩子有什麼需要，孩子是有短板學科需要提高，還是有課外的藝術類的技能需要學習

第三，看孩子的學習能力來確定是上一對一還是小班輔導

給小孩報輔導班分兩類，一種文化課輔導，一種素質類輔導；

文化課輔導，小學的孩子一般，3年級之前報，行為3年級是文化課的轉折點，變的難起來，作業也會逐漸多起來，如果本身學習能力比較好學校的作業很好完成，報個課外班鍛鍊思維解題技巧等挺好的；

英語的學習北京這邊一般是劍橋通用五級，KET，PET，FCE，CAE，CPE；4年級孩子一般KET是通過了；

素質類輔導課，一般就是美術，書法，圍棋，舞蹈，跆拳道等科目，修身養性的；

一般美術幼齡階段3.5歲可以上；

書法建議一年級學習硬筆書法，二年級學習軟筆書法；

圍棋建議4.5歲學習；

舞蹈看機構的安排跟家長的想法了；

跆拳道一般4歲開始學習；

關於素質類很多機構各種各樣考級，如果要考建議多多跟其他寶媽，寶爸溝通一下；

知道了分類科目，再來說選擇，我大概整理幾個問題：

1.一般機構會做活動邀約家長帶孩子去聽課，第一個是試聽的老師，跟上課的老師是否同一個老師？

2.上課方式是什麼？填鴨式？還是引導型？

3.問問孩子是否喜歡？如果報課可要堅持上課，不能中途堅持不下去，跟孩子溝通好；

4.就是退費，轉科目相關條款要了解一下，也是做選擇的一個衡量標準；

5.增值服務，這個可以對比一下；

要報輔導班，要選正規有教學資質的輔導班。而且要考察學校的管理是否正規。例如孩子上課的紀律等等。輔導班最大問題是紀律。有的班級學生素質參差不齊。如果選不好適得其反。

讓孩子上輔導班，家長一般顧慮的問題如下

第一、看機構品牌實力。

第二、看師資力量。

第三、看課程內容。

第三、看課程內容。

第五、輔導效果

家長新學期為孩子報讀輔導班要注意：

（1）孩子的心理接受能力。隨著年齡的增長和身心的發展變化，學生在自主獨立意識和思維的批判性等方面都增強了，往往覺得自己長大了，不再需要父母，老師經常提點，不願意和師長交流心聲，甚至對大人的說教產生反感。 也就是通常說的“叛逆”。需要跟孩子溝通之後再為其報相應的輔導班。

（2）新學期的課程安排情況等。如果課程量增大，作業量增多，學生一時很難適應，漸漸產生畏難情緒，繼之而來便有失落、焦慮、壓抑和厭學等症狀。

輔導班是以提高學生成績為目的一個課外輔導機構。通常也稱作：課外輔導班或補習班。

大部分的家長選擇輔導班，都是因為感覺孩子學習成績不好，需要課外補習，但成績不好背後的原因，跟老師有關嗎？跟輔導機構有關嗎？我認為大部分學習不好的孩子的根本原因是沒有學習的興趣，簡而言之，就是透過學習得不到滿足感和成就感，這也是為什麼很多孩子願意打遊戲，因為遊戲的設定就是打怪贏得裝備或者晉升更高的級別。先找到孩子的興趣在哪裡，比選擇輔導班更重要！

二、低年級的學生要報興趣班和書法班。 我是教學生作文的，學生寫作文，講究的第一要素是寫字。有些學生寫作文領悟能力很強，但是寫字潦草，不僅不夠端正，而且卷面不整潔。因此，在低年級的時候，給孩子報硬筆書法班是很有必要的。如果家長本人能寫一手好字，那麼適時適地的讓孩子練字，是家長的必然選擇。我的作文班有2個學生，他們的媽媽寫字好，學生的字也很秀氣，作文的卷面很整潔，顯然，在今後的語文考試中，會得到閱卷老師的青睞。此外，低年級孩子是玩耍的階段，報跆拳道、輪滑、美術、泥塑 等興趣班，也有必要。

三、英語班該報嗎? 這首先要看升初中的時候考不考英語。既然升初中的時候不考英語，作為家長，就沒有必要把孩子早早地送到英語班——除非你的孩子各科都很優秀。如果你的 孩子數學和語文都一般，我建議家長暫時放下英語，去學數學。我的兒子沒有參加過任何英語本的培訓，初中後，英語成績一度不行，但是很快就跑到前列了。畢 竟，小學的英語培訓，與初一的英語，有很多的重複，小學的英語培訓，其實多是重複學習。如果你對孩子的智力和勤奮程度有足夠的把握，那還是把語文和數學學 好吧。

四、關於作文班。 我對我的學生們屢次說，必須要學好數學，數學成績的穩定標誌著總成績的穩定。數學錯一道題就扣好多分，而作文，無論怎麼寫，總是要給點分，況且拿高分 不容易。因此，我的作文班，就是應對考試用的。試卷上出現了一篇作文題目，你馬上就能想起怎麼寫，在幾十分鐘內能夠順利完成作文，是我教作文的主旨。這兩 個月來，孩子們的進步都蠻大的，依我看，至少懂得了三點：一是字跡必須清楚和工整，卷面必須整潔;二是篇幅必須夠長;三是段落結構必須要有層次感。尤其 是，孩子們明白了自己寫作文其實就是講道理和抒發感情，思路變得寬闊了。因此，如果你的孩子學習尚可，建議報個作文班。報誰的班無所謂，只要能夠讓你的孩 子多寫點多讀點就中。不過，選擇老師很關鍵，一是要學到東西，二是要課堂活躍，讓孩子們在玩樂中就能領會知識技巧。

五、你要當一個什麼樣的家長。 家長的態度，直覺決定孩子的學習態度。因此，讓孩子報輔導班，只是一個方面。孩子報奧數班、英語班、作文班，原不如家長懂得孩子的功課，隨時隨地地輔導孩子。學習無難事，只怕有心人。家長對孩子的學習不用心，一旦孩子考試成績不好就暴跳如雷，恨鐵不成鋼，其責任不在孩子，而在家中自身。我所在的作文 班，有些當爹的，不知道孩子在哪個班，甚至有個父親還不知道孩子在哪個年級，你說這樣的混賬父親，稱職嗎?在一個家庭中，當你解決了溫飽問題後，家庭的第 一要務，就是孩子的學習。一個家庭，孩子的學習成績好，孩子聰明能幹，生活才會顯得快樂多彩。

您好，首先需要結合您孩子目前比較薄弱的科目，進行有針對的報輔導班。因為孩子的時間和精力也是有限的，如果盲目的所有課程都要報輔導班，孩子會由於過度勞累，失去對學習的興趣，形成不良的惡性迴圈！另外，選擇孩子比較喜歡的老師學習，可以增加孩子的學習熱情。最後，祝福您的孩子學業有成！

輔導班遍地開花，參加輔導班的孩子非常多，到底報還是不報？孩子不願意報，但家長又覺得需要，這可怎麼辦？

輔導班的種類真的太多了，家長在考慮之前，先要了解。

班級根據人數，分有大班級、小班級、一對一。

機構裡上課老師，除了學歷、專業各不相同，有的具備學校教學經驗，有的直接參加工作，有的可能沒有教師資格證。

輔導內容，與學校教學進度一致還是超前？或者是根據學生的現狀進行內容編排？

來回家裡的路程、時間、上課時長，教師上課風格。 這些家長都需要了解。

如果學校老師是比較客觀的，可以向他諮詢，自家的孩子是需要哪種型別的輔導班？

有的孩子需要補基礎，有的孩子需要補充練習，有的孩子只需要在校認真聽課即可，而有的孩子可以學習更有難度的內容。

無論面臨怎樣的外在問題，最終都會落到“親子關係”上。

如果親子關係良好，家長對孩子比較瞭解，交流比較順暢。此時，家長就可以透過溝通，瞭解孩子是否需要輔導班，需要怎樣的輔導班，再同孩子一起，做出最合適的選擇。

報班之後，並不是萬事大吉了。報班不是目的，報班之後所達到的效果，才是家長和孩子報班的目的。

輔導班和學校一樣，不是家長甩手的藉口，而是家長能夠藉此力，更好地養育孩子的機構。

但願，家長們理智地為孩子選擇輔導班，孩子們在輔導班學有所得！

首先選課程，選孩子需要的課程

二選孩子喜歡的或者短板的科目

三選教師水平，也就是師資力量

四選輔導機構的品牌效益，管理是否規範

五選價格多少，是否可以承擔

六選距離遠近，是否方便

給孩子報輔導班要怎麼選？

首先得看需要、想給孩子學什麼？是文化課？還是想學藝術素質類的？

如果想學藝術素質類的如舞蹈、美術，書法，跆拳道等等很多，這些需要找到孩子在哪方面有興趣，就重點去報哪一類的就行了。考察此類培訓機構的重點，看看打聽打聽他們的老師隊伍水平以及整個團隊是否穩定，開辦的時間長短，有目標機構之後,去試聽一下，一定是看孩子是否適應，是否喜歡，另外繳費時，一定問清楚是否可以隨時退費。

如果想報文化課類的，首先得自己瞭解孩子到底為什麼成績差，是在學校沒聽懂跟不上課？還是因厭煩這一課程不想學？還是因為受到外界其他因素的影響（如喜歡上玩遊戲了）等等。只有自己找到孩子為什麼成績差了，才能對症下藥。然後找準相應的輔導機構，如果是僅僅現階段聽不懂課了，有點跟不上了，可以給孩子報一個幾個人的小班課（千萬不要報那種十幾二十的大班課，老師精力有限顧不過來）

再次確定報小班課之後，就要了解該輔導機構的老師資質，教學水平，口碑如何，上課的教育方式如何，輔導的跟進服務怎麼，這些都是考慮的因素。加強與輔導老師的溝通，孩子的問題及時發現及時雙向管控，快速的解決掉。

小學三年紀是英語學習的初始時期，也是打基礎的重要時期。很多學生由於剛開始接觸英語，出現跟不上的現象。如何教小學三年級孩子學英語，現階段的家長們都會想要給孩子報名個少兒教育培訓班，但有沒有必要呢？

一、拒絕應試類輔導班

二、尊重孩子個性發展

學英語本身是快樂的，不要讓痛苦的課堂，磨滅了孩子學習英語的興致。孩子天性愛玩，而現在的外教課或者其他一些興趣班都可以滿足孩子“邊玩邊學”的需求，為什麼有些家長非要選擇一些讓孩子痛苦的學習模式呢?

當然了，如果有家長真的特別想要在短時間內提高孩子的英語學科成績，或者是說提高孩子的英語應試技能，那應試類輔導班確實是不錯的選擇。不過，小編還是建議家長儘可能給孩子選擇外教課程，最好能是歐美外教。除了可以給孩子提供純正的英語環境外，還可以鍛鍊孩子的英語思維。

以上就是少兒教育培訓班哪家好的選擇方法啦。還是建議有條件的家長們給孩子報名個少兒教育培訓班，這樣英語學習的效果會更快。

輔導班良莠不齊，慎重選擇。主要是選教學質量好和服務周到的機構！如果有機會，體驗一段時間再選擇！如果時間緊迫，主要看機構成熟度，和家長口碑。一般來說，生源規模充足的機構不會差。

一、從孩子興趣入手，興趣是孩子人生中最好的老師！

二、選擇正規的機構或者學校

三、選擇優秀的任教老師

四、做好孩子的學習監督和反饋，與老師做好良好的溝通！

現在的輔導班形式多種多樣

要看小孩的需求

比如小孩特別不自覺，需要人看著學習，那麼建議報名一對一，這個價格較高。

比如小孩特別讓人省心，很自覺，基礎不錯，需要做課外提升，那麼可以找個名師課，或者頭部機構網課。

對於報班，還要看小孩層次，最好分層次教學

現在經常出現的報班情況是，家長覺的不錯，然後就給小孩報班了，或者給小孩到某機構上了一次試聽課，然後問小孩怎麼樣，小孩說還行，然後就報班了，這樣很不明智。

各機構都有體驗課，就像貨比三家一樣，讓小孩多聽幾個機構的體驗課。做一個橫向比較。挑一個小孩最喜歡的，小孩認為最好的。聽一個小孩聽不出好壞，聽幾個對比小孩就知道好壞了。

一句話。選輔導班要知己知彼。

第一，要知己。很多家長給孩子報輔導班常是人云亦云，看別人抱自己報，不可取。要知道自己需要輔導什麼，自己的薄弱在哪裡，輔導重點是啥，參加輔導的目的是什麼？需要提高哪些能力？不可你毛鬍子一把抓，看別人輔導啥自己就輔導啥，一定要符合自己的實際。按需輔導。

第二，要知彼。彼就是培訓機構的實力，首先要看資質，要是經過批准的培訓機構。其次，要看教師教學水平，輔導的科目，教師的成績等。再次，就是輔導班要求嚴不嚴，學風好不好等，從多方面瞭解，做到知彼。

一、地理位置要合適

太遠的輔導班說真的，每次送真心太太太難受了。我家奧數學習來回路上的時間是2個多小時（不堵車的話），考慮到路況，每次還得早點出門才行。孩子因為還暈車，所以路上的時間我們基本上就只能是聊聊天什麼的。

所以距離近是我首先考慮的第一個問題。

二、師資力量

說實話我不太注重口碑，我不信這個東西。我只相信我眼睛看到的和體驗到的。而我認為任何一家機構都應該有水平比較高、能力比較強還善於教授的老師，那麼我給孩子儘量會去挑選出來這位老師，當然了，孩子一定要試聽的，他自己滿意才是最關鍵的。與此同時我也會全程跟著的，並且在這之前我一定會認認真真的跟老師們溝通：

1、我孩子目前的狀態；

2、我們來學習的目標和目的；

3、我對老師的要求；

4、如果更換老師怎麼辦；

5、如果不滿意退費的約定；

……

所有這些我從來不會不好意思交流的，我會把我的所有要求、期待都和盤托出。而且我必須跟給孩子上課的老師一對一的面談。

三、全程跟蹤

如果我上這個輔導班了，我一定會權利配合老師、孩子的，無論是檢查作業、檢查學習效果還是提供拓展指導等等，只要是我能做到的我都會做。我不是那種把孩子教給老師就不管的人。

作為從事教育行業多年，不能說是很瞭解教育，但也有一定看法。首先，不知道咱們孩子多大，就幾個學齡段說一下。

1.早教，選擇性大腦開發，這個目前比較火，費用相對過高，不建議報班，父母是第一任老師，多陪伴，家庭和睦營造一個溫馨的環境。

2.幼教，建議報一個興趣班。舞蹈班，書法班，國學班，音樂班，拳擊班等等，增強孩子的興趣，也可以讓孩子多一份技能。

3.小中高，這個是目前花費學習時間最漫長而且是人生中最重要的事情。人生漫漫吾上下而求索，對於學生來說，學的知識很多，難免有不理想的學科，針對學科進行報輔導班很有必要。一需要尋求有資質的輔導班，過去很多盲區，認為老教師教的好，認真負責。但是這幾年的觀察，新老師，年輕教師越來越能融入到學生中，溝通方便，沒有代溝，是很不錯的選擇。教學質量，不是一天兩天的效果，需要試聽，如果老師授課自己很容易吸收，那麼就可以選擇他們。二是學生需要對自己做一個評估，需要輔導的學科，固然重要，但是其他的學科也不能落下，要共同進步，把握學習的方向，掌握學習技巧，最重要的是，鍛鍊自己刻苦學習的精神。

我相信，苦心人天不負，熱愛學習，認真學習，有一個不錯的成績那是必然的。

孩子興趣是一方面。

意向中的培訓師資力量是一方面。

孩子如果幼教年齡段，建議考慮傳統文化和專注力方面。

書法，美術和畫畫等。

需要考慮自己的情況和需求，社會輔導機構輔導內容包括，特長類：書法，繪畫，舞蹈，演講口才機器人，少兒程式設計…等等，基礎知識類：科目輔導。提高累類：奧數班…等等吧。

每個培訓班都有自己擅長的領域。

有的擅長藝術類，藝術類還分哪個藝術，所以你選擇藝術類，就需要根據你的藝術興趣去選擇有優勢的機構。

如果你選擇基礎知識類，就根據你的科目去選擇。

如果你孩子學的很不錯，提高類對於他們是不錯的選擇。

很多機構都是綜合性的，根據需要就可以了。學校必須為主，社會機構是補充。

無論是小鎮還是大城市，退化成“做題家”都是很遺憾的一件事。所以，現在的父母都覺得要給自己的孩子多開發一些領域的潛能，防止孩子只會做題。落實在行動上，就是焦慮的家長們紛紛給孩子去報班兒。然後報什麼班兒，怎麼報班兒，報班兒之後孩子不願堅持怎麼辦，就成了家長新的焦慮來源。

對此，得到錦囊的智囊團老師葉壯給出了一些有價值的建議。

1.首先葉老師提醒家長，報班兒不是為了讓孩子有“先發優勢”，而是為了讓孩子能快樂探索。因為如果孩子還處在幼小銜接期間，所謂“先發優勢”在基礎教育領域，並沒有絕對影響力。就好像一歲的孩子，到底是13個月學會走路還是14個月學會走路，家長都很關切，但是隻要你一考慮他這一生的時間，你就會知道，這一個月的所謂領先，簡直毫無意義。落實在學習上也是一樣。

2.而且，在一個人開始學習的初級階段，最重要的基礎並不是掌握的知識，而是形成良好的學習習慣。如果孩子被逼著硬灌了很多知識，以至於習慣了不逼著就不學，結局很可能是喪失了主動學習的能力。表現出的現象也很常見，就是在小學低學段期間，這部分孩子往往感覺“我都會了”。進入中高學段的時候，碰到不會的內容，反而不知道怎麼學了，於是成績開始下滑。這時家長很著急，忙著去解決孩子的學習問題，但你不知道，這個階段的問題可能是在他7歲以前的學習習慣所決定的。

3.葉老師還想跟家長說，彆著急，哪怕你的孩子一個興趣班也沒上過，他們也並不是所謂的零基礎。因為日常生活中肯定已經耳濡目染了一些基礎知識——漢字、基礎數學知識、單詞，還帶著一些來自家庭的學習觀念、習慣與風格。這個儲備有多寡之分，但只要孩子沒有喪失好奇心，已經足以讓一個孩子隨時開啟自己的學習生活。

所以你看，家長更重要的是在生活當中給孩子當好榜樣。所以，家長就知道該怎麼做了吧？就是給孩子創造體驗豐富的這樣一個家庭環境。

4. 說到對孩子的培養，另外一個研究也很有意思，值得說一說。就是作為家長來說，如果你能增加孩子在整個成長經歷中的體驗多樣性，就可以幫孩子提高他們的基礎智力水平。

在馬尼托巴大學的一個經典研究中，科學家們發現環境對於大白鼠的智慧有著近於決定性的影響力。在資訊豐富的環境中，愚蠢的和聰明的，最後都變得一樣聰明瞭；在資訊貧乏的環境中，聰明的和愚蠢的，最後都變得一樣愚蠢了；只有在普通的環境當中，聰明大白鼠和愚蠢大白鼠之間才顯現出來了智慧的差異。

這個實驗對我們有一個啟發，就是我們在養育孩子的過程中，應當否定以往的先天論思想了。比如過去我們經常覺得大學教授或者高智商父母生的孩子天資聰穎，但真實的原因可能是因為這些孩子在生活中更容易獲得大量不同的生活體驗資源，所以我們應該知道，無論我們自己是做什麼的，我們都應當關注孩子成長環境的豐富程度。

5.回到興趣班的報班問題，葉老師認為，如果孩子對某個領域有熱情，趕緊報班，鼓勵他，這當然很好。而且，為了保護孩子們熱情的小火苗，家長應該給孩子當一個學習顧問，而不是面對孩子強人所難。

一個人的熱情非常重要，但是熱情還要加上它背後的自驅力，才能讓一個人把天賦、愛好、成就，甚至職業融為一體。比如你想讓孩子堅持練習樂器，你可以跟你的孩子好好聊一下，音樂對你和你的家庭到底有多重要——請注意葉老師這句話隱藏的一個意思就是，如果本來音樂在你們家也不重要，比如你自己也不會樂器，你也沒那麼熱愛古典音樂，那麼你就要反思一下，讓孩子學琴，到底是為了孩子好還是你自己在跟風。

6.在孩子發展一個興趣的過程當中，家長要告訴孩子，你愛他，出於你對他的愛，你不願意和他因為練習樂器這事發生爭執，也不希望為此在家裡動不動就吵架——而且你不想為了保持家長的強勢地位，讓學音樂成為什麼苦差事，進而毀了他對音樂的熱情。一旦孩子開始投入正規的練習，家長就要提供幫助，幫著孩子制定練習時間表，這時候要充分讓孩子有掌控感。堅持練琴很重要，但是具體什麼時間練琴，可以讓孩子說了算。家長還要告訴孩子，在練習期間，你願意和他坐在一起，如果他在練習中碰到了什麼阻礙，你也會提供一些相應的資源和幫助。

7.以學琴為例，如果你的孩子強烈地不願意上課或者練琴，甚至同時牴觸這兩件事，那其實應該先讓他暫時中斷課程，先休息上三個月再說，順便看看他是否會回過頭來，懷念彈琴這件事。如果他還是惦記著這事兒，那千萬不要諷刺挖苦，而是要熱情地鼓勵他，讓孩子明白他隨時可以重新開始。

倘若他從根上就失去了關於演奏的念想，那他可能會要等到某個機會，透過某些事件，重新發現彈琴的吸引力。倘若以上這些都沒發生，那你就應該告訴自己：大多數成年人，本身也不會彈琴吹號什麼的，而且，會不會樂器，也並不是享受音樂的必要前提。

總之，放鬆點，把學習的主動權還給孩子，是讓這個孩子除了做題還能擁有探索精神的第一步。