教師社會地位的提升的決定因素很多，也不是短時間可以解決的。一方面在於黨和政府的高度重視和大力支援，提升教師收入，讓教師職業成為人人羨慕的職業，只有待遇提高了，社會地位才可能提高。沒有待遇提高的社會提高就是一種虛假宣傳和承諾，有一句歇後語叫做“教師漲工資—空調”，大致可以說明這個問題。教師收入差，就無法得到社會的認可和尊重，公信度就會遭到質疑。

要提升教師社會地位另一方面就是教師要以身作則，嚴以律己，做好社會表率。教師是一項特殊的職業，不僅僅表現在傳道授業解惑，也是社會傳統的繼承和佈道者。現在，社會對教師的質疑，主要源於個別教師的不良作風，敗壞了社會風氣。有的教師唯利是圖，利用手中條件舉辦補習班，從中獲利。有的教師收受家長賄賂，破壞教師形象。有的教師體罰學生，缺乏對學生的關愛。更有甚者，出現個別教師性侵、性騷擾學生，這類教師師德敗壞，應當從嚴處理。近期發生的綿陽東辰的副校長吳某體罰性騷擾學生事件，成都石室中學梁某性侵學生事件引爆了教師的社會信任危機。我們相信這樣的害群之馬是少數的，一定會受到法律制裁的。

教師社會地位的提升，不是一朝一日就可以實現的，需要全體教師踏踏實實教書，甘於清貧，樂於奉獻；需要全社會共同關注，需要國家弘揚教師權利，相信有朝一日定能實現。

以上是個人淺見供採納。

教師的工作就是教書育人，學生的成績好就是硬道理，任課老師把自己所教的課門教好，讓學生取得驕人成績，是證明自己實力的憑據。班主任要綜合管理，德智體美勞，都得操心受累，讓學生全面發展，證明自己的同時，也提高了自己的社會地位。我有位班主任，是我們的化學老師，我們學校的化學成績在當地也是佼佼者，幾年後他成為我們中學校長，最後是以教育局書記的身份退休的。

以前，曾和一位在政府基層工作的同學喝酒。酒桌上這位同學神采飛揚，頗為滿意自己當下的情況。酒興正濃時，這位朋友忽然問了一句：“工作和生活中，究竟什麼樣的不可以得罪？”興之所至，我不假思索的說了句：“能夠掌握你命運的人”朋友哈哈大笑。以為我說了一句人所共知得“真理”。

然而，朋友不知，除了職場上的直管領導之外，在生活中確實有很多人可以影響的我們的命運。比如說醫生——某種情況下，可以影響你的健康和生死。比如說教師——某種情況下，可以決定你孩子的未來。而且這兩種職業的人，憑技能所聚集的無形人脈，但凡理智一點的人，絕不會輕易招惹。

說這些，其實我想說的是——教師，特別是優秀的教師，在社會上的地位絕對不低！他們的職業特點決定了他們地位：一個是救人、一個是教人。

但這兩種職業的人，想要進一步提高社會地位。就必須清楚。他們的社會地位是憑藉他們的職業、最重要的是他們職業技能獲得的。所以，想再進一步，依憑的也必然是他們的職業技能水平的提高。

醫生，苦心專研成為大醫之時，就是他們社會地位達到巔峰知識。比如說鍾南山先生，可為國士。他的社會地位還有說嗎？

教師也是如此，潛心教法、知識成為名師之時，就是他們被社會舉高之時。一個名師的社會價值、社會貢獻和社會影響，就醒目地擺放在那裡，他的社會地位能不高嗎？況且，如果教師運氣不錯。教出世界級或國家級的人才，走到哪裡，都會被人敬仰的。

所以，與其別走它途，挖空心思地謀求社會地位的提升，還不如沉下心來，專業業務，把它做到——自己能做到的極致。你的社會地位自會隨著你的教學水平的提升，而水漲船高。