作為孩子的啟蒙教師，家長在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。引導“輸不起”的孩子，家長首先要平衡自己的心態，不要對孩子一時的成敗斤斤計較，贏了就把孩子大加誇獎，輸了就罵孩子“笨”，責怪、嫌棄孩子。這樣做很容易讓孩子走向兩個極端，要麼失敗了就爬不起來，要麼就爭強好勝，非贏不可。所以，很多家長要轉變自身的觀念並來影響孩子，讓孩子明白，失敗並不是一無所獲，一無是處。當孩子在學習和遊戲中受挫時，家長應該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態對待暫時的挫折。可以用歷史故事、生活例項和成功榜樣作為範本，讓孩子懂得人生不會總是一帆風順，關鍵是要學會從失敗中總結經驗，學會吃一塹長一智，從挫折中增長才幹，不斷進步。

給家長的建議：

1.降低對孩子的關注度。讓她知道，表現優秀和受到讚揚不是因果關係。

2.降低對孩子的要求。告訴她每個人都是各有所長的，她有長處值得讚揚，也必然會有短處，比如炫耀自己的長處就會引起其他小朋友不滿，要學會接受自己的缺點並逐步改善。

3.重塑獎懲機制。獎勵不應該是其他人的讚揚，而是取悅自己，長期進步，比如一些家長長期用物質利誘孩子考高分，一旦孩子考不了高分，就會對孩子造成巨大打擊，而且依賴於這種獎勵機制，就會失去對學習本身的興趣，而對成績過度關注。

爭強好勝不是壞事，但是要教會孩子學會競爭與合作的關係

競爭源於分裂的思維，當我們認為我和你不一樣，你有我就沒有，我有你就沒有的時候，容易產生競爭，那個目標是唯一的，你有了我就沒有，而不是兩個人共同享用，在這樣的狀態下，就會形成競爭的心態，那麼競爭的心態源自於家長在引導孩子的時候強化了，個體的獨特性，每一個人和別人不一樣的，每一個人都有自己的優勢，每一個人都要去競爭，和別人去比較，這是家長引導的結果，這一種思維叫分裂式思維。

合作就是合一的思維，和一個思維就是我們透過了這個二元的世界，看到一個一元的一體性，人心的一體性，因為我們都是人，所以我們是一樣的，那你好了，我也替你高興，我好了也可以帶動你好，你好了我就發現了我好的可能性，因為我們都是一樣的結構，一樣的人，一樣的意識形態，在我們這樣共同的群體中，我們要主張和弘揚合一的思維，合一的思維讓一個團體能夠凝聚在一起，而且能夠擯除掉競爭的劣根性，競爭會帶來情感的一種冷漠，會產生一些嫉妒，對抗，比較，自卑，自負，這些都是在競爭的過程中，透過比較而產生的一些負性的能量。競爭一方面能讓一些人脫穎而出，但是它對人性的影響是弊大於利，所以在這個過程中，我們要積極引導合一的思維，要團結，那麼這個合一的思維是什麼呢？作為人來講，我們都有一個統一自我意識，大腦結構都是一樣的，我們的意識層級都是一樣的，有一個自我的建構系統，在這樣一個統一性裡面，我們怎樣做？只要我們人類有人做出了，說明我也會做出的，因為每一個人的這個可能性都是無限的，每一個人如果從獨特性裡邊退回到合一性裡面，他是一模一樣的，比如說，每一個人就像長成的不同的樹一樣，但是在種種子大家都是一樣的，大都享受著共同的土壤，共同的營養，共同的空氣，共同的Sunny，共同的水分，我們應該處一致的這樣的狀態下，根據自己的選擇，就長成了不同的樹，有些人選擇了蘋果樹的種子，有的人選擇了松樹的種子，有的人選擇了草的種子，還有些人選擇了白楊樹的種子等等，所以每個人選擇不一樣，就長成了不同的樹，但是它的起點是一樣的，所以怎麼能讓一個梧桐樹和白楊樹有合一的思維呢，就是我們來自於同一個地方，我們都長在地球上，我們享受著地球上共同的營養，共同的水分空氣，共同的肥料，共同的土壤，這樣一個共同性就讓我們有一個共同點，所以說我們能夠在人的競爭的背後找到一個共同合一的地方，那就是你能我也可以。

比如說一個班級裡面有兩三個學習非常好的。其他的同學就會認為自己不如他們自己和他們不一樣的，這是一種分裂的思維，那就會形成競爭，我要超過你，既很累，壓力也很大，如果是合一的思維就會想，他三個學習這樣好，我也可以的，我之所以沒做到，是因為他們在做什麼的時候我在做什麼，在這個過程中，每一個人都是能比照著那一個人做出的去做，他的成果必定是一樣的，成績也是一樣的，對方能做出來，我也能做出來，我做不出來是因為我沒去做，別人在做的時候我想別的了，我做別的了，只有這樣的才是合一的思維，才能促進人共同的提升，促進人素質的共同提高，凡是人類能達到的高度，所有的人都有機會和可能性達到，這是合一的觀點，我們有合一的觀點，促進合作和競爭，而當今世界上真正靠單個成功的這種案例越來越少，大部分都是團隊合作的結果，團隊合作才能取得真正的成功和永恆的成功，所以家庭教育過程中，我們要培養孩子的合作意識，看到別人的好處要恭喜別人，因為我也會有這種可能性，看到別人的不好的地方要幫助別人，因為在這個可能性中，對方也是和我一樣的，只不過它沒有顯示出來，所以說我就有能力去提醒他，去幫助他，只有它提升起來了，我在幫他的過程中，我的能力才能更好的提升。多鼓勵團結意識，拿在家庭生活中怎樣來操作呢？要讓孩子學會和家長的合作，比如說家庭的分工，家務的分工，共同協作來完成，第二點，在理念上，要把孩子看成和自己一樣的，有能力智慧的，而不是看成一個無能的孩子，第三點要讓孩子有嘗試成功的機會，第四點，經常地組織和參加一些團隊家庭共同參加的這樣的活動，鼓勵孩子去幫助別人，因為我們在幫助別人的過程中，我們就會提升我們自己，助人的能力，也就是我們的領導力。

我們經常看到有的孩子過於爭強好勝，在學習上，生活中，與朋友交往上，都表現得咄咄逼人，毫不相讓。其實這樣的孩子他的內心是痛苦的，焦慮的，他腦中的那根弦永遠是繃得緊緊的，同時，這根弦也是非常脆弱的。一旦孩子達不到預想的目標，他是非常挫敗與沮喪的，怎樣幫助孩子調整這種心態呢？

1、正確開導“失敗瞭如何對待”

用溫和的語氣耐心地和孩子一起如實地分析導致孩子發脾氣、大哭，或者自責的事情。為什麼在這個事情上孩子失敗了?讓孩子正確地看待這件事情。如果失敗的原因不在孩子本身，就直接告訴孩子：“這不是你的錯，這是因為........” 如果失敗的原因在孩子身上，也要如實地告訴孩子：“寶貝，這是因為你......”。同時一定要告訴孩子：“寶貝，人的一生是不斷學習，不斷成長的過程，我們只是在不斷變好，但是我們沒有一個人是完美的人，所以不要自責。你現在已經很棒了，但是你還可以變得更棒！”

2、讓孩子休息一下

如果孩子因為做不到某件事，或者在遊戲中屢屢失敗而導致發脾氣，哭鬧時，不如先讓孩子休息一下，等情緒好了再繼續或明天再做。冷靜是平伏情緒最好的辦法。當然，在孩子發脾氣的時候，我們最好也保持沉默，任由他發洩。等孩子情緒平伏後，再和討論一下剛才的表現以及引導他所謂比賽和遊戲的真正目的和意思是什麼。

3、給予孩子足夠的鍛鍊機會

競爭無所不在，平時家長可以和孩子一起玩遊戲，例如比賽搭積木、踢球等。一開始，家長可以故意輸給孩子，激發孩子的興趣和積極性，漸漸也要讓孩子嘗試“輸”的滋味。還應讓孩子多參與集體活動和比賽，在實踐中感受競爭，積累經驗，提高適應力和抗挫力。