作為一個論文答辯老師，回答一下你的問題。首先明確一點：你所說的論文答辯老師提出了意見讓你修改，其實已經由指導老師的建議下，修改完一、二、三稿，在最終答辯過程中提出來的，因此修改時間緊迫。對嗎？

在這種情況下，答辯老師的意見一般分為兩大類：內容和形式。

第1類，形式方面。如果答辯老師提出了在這一方面的修改意見，那一般是論文出現了“有傷顏面”的瑕疵。比如，論文摘要、目錄、參考書目、腳註等的格式不符合你們學校學院專業的硬性規定。這肯定是要修改的，這樣的論文不適合最終保留存檔，但是根據這種建議，是非常容易修改的，並沒有什麼特別大的困難。

第二類，內容方面，這個時候可能是答辯老師認為你的論文主題、論述過程、案例甚至是個人觀點方面出現了明顯不恰當甚至是謬誤。當然，這裡的謬誤也是答辯老師的專業、個人意見。在這種情況下，推翻論文重寫，肯定是有相當困難，甚至是可能性比較小的。建議和答辯老師私下再進行溝通，看看什麼程度的修改，能夠滿足最終答辯透過要求。如果是較大的硬傷，論文確實有不能透過的危險；但如果僅僅是部分調整，是可以實現的，修改之後即可符合答辯透過要求。

題主提出這個問題，很可能因為兩個原因：一是覺得修改論文麻煩，不願意改；二是覺得論文質量已經很好，不需要改。下面將談談我的看法和建議。

撰寫一篇論文，其艱辛只有親歷者知道。嘔心瀝血，淘汰無數版本，好不容易成文，自以為大功告成，“翻身農奴得解放”，不料答辯老師又提出很多修改意見，這時的作者不願修改的心情是可以理解的，因為“一朝遭蛇咬，十年怕井繩”。

可是，論文的主體都完成了，萬里長征走完了九十九步，只差一步了。無論有多麻煩、有多辛苦，都必須再堅持下去，否則前功盡棄、功虧一簣，豈不是太可惜？

事實自認為論文質量很好，不一定真正好，因為作為學生，沒有經過數年的勵練，科研水平畢竟有限。

一般情況下，未畢業的學生和老師的科研水平是無法媲美的。老師所帶畢業生一批又一批，閱文無數，他們提出的修改意見，一般是中肯的，合理的，很有價值的。學生的論文確實存在某些缺陷。

再者，就算論文確實不錯，但論文的質量是無上限的，只有更好，沒有最好。老師提出修改意見是對你的負責，他們在幫助你精益求精。

一篇畢業論文，至少也有一萬字左右，三四萬字常見。老師閱讀你的文章，給你提意見，得費多少心血呀。事實上，你論文的優與劣和他們真沒有多大關係。

記得我寫畢業論文時，提交初稿後，就天天盼著老師賜修改意見，收到老師的意見，我充滿了感激，因為我知道這是老師巨大的付出。

收起浮躁的心，靜下來，認真領悟老師的修改意見。如果不能理解或者不能認同，應該主動找老師溝通，說出你的困惑，請老師再具體詳細地解釋修改意見。

然後再認真修改，可能會修改多次，直到老師滿意為止。

切記不理不睬，不迴應，也不修改。這樣做，只會使自己很被動，很可能答辯不過關，延遲畢業。記住：千萬不要自己和自己過不去。

導師既然提出意見，說明論文在某些方面還是存在不足，理所應當要修改，除非你有特別正當的理由。

否則你就是導師了，就不是學生了。