工作是一個人成長的分水嶺。

工作前，你是一個孩子，一個受到家庭資助和呵護的孩子。

工作之後，你是一個成年人，一個獨自成長和獨自承擔責任的成年人。

工作後，我最大的收穫是知道了賺錢的不容易和真正的成長的重要性。

沒有什麼所謂的應該，每一份工作都要求百分百的投入，百分百的專業，沒有付出，就可能沒有績效，甚至會被裁掉。

工作之前，作為一個學生，你可以吊兒郎當，也可以只在考前突擊一下取得及格的成績；也可以一味讀書，成為一枚學霸。然後，學霸可能只是標準答案下的學霸。

工作之後，你除了初期的努力和聽話，做領導眼中的好苗子；還要在1-3年之後，具備開放的思維，和持續的學習能力，並能靈活運用從人,事，網，書等四個維度上學到的知識。工作的世界沒有標準答案，只有多重維度的完善和提升。你可能因為一個電話而毀了一個會議；你也可能因為一個及時的訊息挽救一次合作。

工作後的世界沒有所謂的標準答案，有的只是持續地提升自我，和及時地把握周遭和時間的變動。

現在的工作都開始網際網路式的遊牧狀態，與企業的關係也變成了聯盟的方式。

這些變化被部分吃螃蟹的人領先把握了，那些吃螃蟹的人就變成了知識變現的富翁。

工作就是學習，就是讓生活變得更好的一種方式。

你有收穫嗎？

“全職線上家教”，是我的第一份工作。就讀學校和所學專業的關係，我沒有費很多力就得到了這份不需要出門、不需要面對面交流工作程序的工作。因為我從小到大學習成績一直挺好的，加上當時考核也是做幾道高中語文和英語題目，所以我就想當然地把“全職線上家教”理解成了一份“不需要很努力只憑借吃老本也能夠輕鬆完成的工作”。

事實證明，我太天真了。

首先，“自己懂”和“學生懂”是兩個完全不同的概念。作為一對一的輔導老師，我是被禁止質問學生“這裡難道沒有體現出人物激動又緊張的心情嗎”這樣的問題的，我必須要學會站在學生的立場上思考，先明白他為什麼不懂，再思考怎樣才能讓他主動而非被動地懂。這樣，即使是同樣的內容，我也要跟隨著不同學習情況的學生再學習一遍。在我家教生涯的起步階段，這極大地擾亂了我的作息，以至於我晚上做夢都在講課。由此我得到了我工作後的第一個最大的收穫：學會把工作和生活分開。

就算不是線上家教這種對時間機動性要求很高的工作，區分工作和生活也是很重要的。劃定好屬於工作和屬於生活的時間，不讓工作和生活互相影響，這樣才能讓工作中的自己和生活中的自己都健康成長。工作起步階段，讓工作侵佔一些生活時間是沒辦法的事，但不要讓它形成習慣，要平衡，這樣（才會讓我）快樂和充滿幹勁。

到了家教工作的第二階段，我得到了第二個最大（the second biggest）的收穫：改掉拖延的習慣。一開始，明天早上八點鐘的早課，我會等到今天晚上十一點才備課，由此還給自己留下“哇親愛的自己你真的好辛苦好棒”的印象。但是這樣辛苦是真的，“棒”卻無從談起，且不談晚睡對早起的毀滅性打擊導致我早課時昏昏欲睡，把事情拖到最後一刻才完成實際會給完成任務之前的生活都佈滿陰沉的烏雲（就像有個廣播在無聲播放：你明早八點有早課你還沒有備課），讓我沒有辦法心安理得地拖延。

所以，在我改掉拖延的毛病之後，我對於每個學生的特點和進度記得更清楚了，因為課程提前備好所以上課也很輕鬆愉快，我一愉快就容易妙語連珠（劃掉），也更容易讓學生認真聽講。我的工作因為告別拖延而井井有條、有條不紊許多。我還因此時薪漲了五元錢。

最後一點收穫是我在倦怠期學到的：學會做你不願意做的事情，並且努力把它做好。嗓子疼的時候、眼睛乾的時候、天氣太好的時候，我都不是很想上課。但是開啟電腦，學生已經線上了，不管是“不會講”，還是“不願講”，因為是一份工作，都還是要硬著頭皮講下去。因為我漸漸知道，間歇性地“厭教”不是由於我不喜歡家教，而只是我有些倦怠。所以我越是不想教，越是勸自己要教得好，要對得起這一個課時，對得起學生對得起自己。下課之後發現：也沒那麼難嘛。

就像肌肉對抗重量會生長一樣，做我不想做但是應該做的事情，會讓我成長。工作也許就是這樣的分水嶺：你之前的考試每一次都有老師給成績，而工作後每一次的歷練，只有自己能給自己打分。