這麼一問，突然讓我想起了一句話：

“人類的悲歡並不相通”，即：每個人沉溺於自己的生活，人與人之間的悲歡狀態是獨立的，斷裂的。而它的後半句“我只覺得他們吵鬧”，正符合我品你這句話時皺著眉頭時的狀態。

難道文化課成績不好的人都去藝考麼？

當然不是。高中生因為文化課成績不好，或者不喜歡文化課而選擇藝考，在社會上這已經不是什麼秘密了，很多人認為這是在“走捷徑”，自然不會對藝考的學生抱有太大的好感。

而藝考相比普通升學途徑來說“對文化課要求相對不高”，這一現實的考量也同樣會影響人們對於藝考的印象，他們潛意識中也會認為透過藝考來升學的學生文化課成績不好。

人們受這種舊有的根深蒂固觀念的影響很深，這是一種偏見。

沒有接觸過藝考的人是沒有這方面體驗的，有這樣的疑問也是可以理解的。

但藝術生都是學習不好的人嗎?

這個真的不一定。我當老師的時候，遇到很多專業課成績一般或者是不怎麼開竅的同學，其中有一個女孩經常喜歡問我問題，不管上課還是課下的空閒時間她都會來找我聊一聊，她不懂的地方我也會悉心指導。

看她這麼努力，所以每次上課的時候我都會不自覺的多關注她一些，那時候正值聯考，當然考試前大家壓力都很大，她上課的時候也會犯困，畫著畫著就想睡覺，每次我轉過去看她的畫，畫面上還是有很多問題都沒有解決，反覆跟她說的知識點她也有點心有餘而力不足的樣子，焦急又無奈，我當時的感覺就是這女孩子考試有些懸啊~

後來學校裡來統計學生的文化課情況，問能考500多分的同學請舉手，她默默的舉起了手，我當時還有些驚訝。“可以啊，文化課成績不錯嘛”，我拍著她的肩膀說，她羞澀的說自己差不多能考550左右。這時候我的心裡倒有一種說不上來的感覺，有些感嘆現在的學生文化課成績優秀的同時也為她舒了一口氣。

現在回過頭來想一想，我的腦海中竟然也會存有這樣的“刻板印象”，更別說不接觸這一行業的人了，所以我意識到很多時候我們看事情不能夠想當然的認為，而是應該在瞭解後去真正的認識它。

不可否認在專業成績非常優秀的同學中，有文化成績不太好的，在文化成績優秀的同學中也有專業成績不好的，當然也不可否認，隨著社會的發展，雙優的同學也會越來越多。

雖然當下的藝考中，還有不少人懷揣“投機”心理，參加藝考只為在高考之外多一條升學路，但仔細想想也是情有可原的，畢竟多一條出路多一次機會，不過在藝考這種大浪淘沙的環境中，能堅持下來走到最後的其實並不多，很多人在中途就已經篩選掉了，所謂“物競天擇，適者生存”。

只是社會存在這種現象一時改變不了，況且每個人的選擇不同，我們也不必去指點別人的人生，應理性去看待這種現象。

當然還有其他原因：真正喜歡藝術的人也不少，他們為了追求自己的藝術夢，早早背起行囊遠離家鄉，把自己的大部分時間都投入到專業訓練中，付出了平常人難以想象的汗水和努力，無數普通考生在教室裡刷題的同時，藝術生們也在不停地努力提升自己的專業。

近幾年來，各大藝術院校也越來越重視學生的文化素養，藝考文化分也在不斷提高。既是藝術教育的發展趨勢，也契合社會對藝術人才的基本要求。學生們步入優質大學的門檻也是越來越高，文化課成績不好的人在藝考之路上也會越來越難。

在這種背景下，藝考成功的路其實是比較艱辛且狹窄的。高中生“把藝考當作逃避文化學習路徑”的思路和追求，社會層面對藝考“升學捷徑”的認定，已經越來越不貼合現實，藝考文化課考試“走過場”的歷史，可能一去不復返了，只有真正能夠踏實起來認認真真學習的人才有機會在這場浪潮中翻身或崛起。

所以社會上這個大的發展趨勢使得越來越多的學生變的優秀，使得去藝考的學生文化成績也越來越好，所以我們的認識也不應該只停留在以往的舊有模式中，應該學會用發展的眼光看問題，只有這樣，我們才會在時代潮流中不斷進步。

作為高中班主任，我接觸的藝考生絕大部分是美術類，其他還有很少一部分的音樂類和播音主持類。

學生之所以走藝術道路，大致分兩種情況：

第一種，文化課較弱，憑文化課成績很難進入好的學校，大部分選藝術類的同學可能連本科也考不上。而藝術類考生，透過藝術類專業考試之後，對文化科目的成績卻要求就比較低了。以近幾年江蘇高考為例，藝術類考試不需要考語文數學的附加題，不需要考另兩門選修科目，待專業考試結束就能主攻語數外，高三衝刺階段時間相對充裕。從分數上看，江蘇近幾年的一本線在330左右，而藝術類考試，如果專業課不太差的話，文化課達到260基本就有較多的選擇餘地了。

而且，藝術類考生在高考報名時，多了個“兼報”與“不兼報”的選項。如果學生選擇“兼報”，則在高考志願填報時，既能選擇美術類專業，還能選擇和普通同學一樣的專業，也算多一個機會。不過我個人建議，在學習能力不是很強的情況下，“兼報”要謹慎。畢竟，附加題和選修科目會耗費大量精力，影響必修科目的成績。

當然，鼓勵文化課偏弱的同學考藝術，除了家長和學生自身的因素之外，也有學校的一些“小九九”的打算。教育部門對高中學校的考核，有985上線率、一本上線率、二本上線率等。鼓勵文化課成績偏差的同學走藝術道路，可以提高本科上線率，使學校在教育主管部門的考核中更加優秀，在與其他學校競爭中勝出。這種優秀和勝出，又會影響到下一屆的招生，影響三年後的高考質量。所以在學校來講，是一種“曲線救國”。

第二種情況，屬於極少數，具有較好的藝術功底，有些同學還有家傳，從小就立志走藝術道路。這部分同學和第一類幾乎都是在高二才開始學藝術的同學不同，他們的功底好，文化課成績也不差，目標不僅僅是本科文憑，更多的把目標定在高級別的名校。我遇到過一位美術生，出生美術世家，高考350多，這分數如果加上附加題的話，在江蘇可以衝刺985。當然這一類是極少數。

再有個別同學家庭背景與藝術類有關，孩子讀藝術類能直接安排出路，這裡就不展開了。

對於藝考生，當前社會上很多人確實都有這樣一種看法。就是報考藝術的考生，一般都是文化課基礎比較差，學科成績不理想的學生。

這確實是個普遍現象。很多學生之所以報考藝術，就是因為歷年來，藝術類專業的高考藝術本科錄取分數線，相應比一般的本科錄取分數線要低很多。

據我這麼多年擔任高中畢業班班主任工作的經驗，同樣是二本線，普通考生的上線分數假如是340分，那麼藝術類的只需要260—280分就可以。

所以說，報考藝術類專業的學生，其實也是考慮到了這一點。

也是因為這個原因，日常中我們常常可以看到，一些報考藝術的學生平時複習時，總是不緊不張的，根本就不像是一個準備參加高考的高三學生，一點緊張性都沒有。

當然，並不是說所有報考藝術的學生，文化課都是學不好。

在我們學校就有一位老師的兒子，比較喜歡美術，當年高考時他報考的就是藝考生。

記得當年的高考成績出來後，他的高考成績比普通高考一本錄取分數線還超過13分。

藝術類的專業，每一類藝術都要求考生具有相應的藝術素養和藝術天賦。

因此，報考藝術類專業的學生，除了本身對藝術有興趣外，本身也應該具有一定藝術的細胞，要不然在藝術術科考試上就落榜了。想也沒用。

比如一個人雖然很喜歡音樂，但他對五線譜阿等音樂知識非常不感冒。加上嗓音又沒有什麼突出的特色，你說這樣的學生報考音樂考試，成功的機率會有多大？