對於學生來說，初中是一個新的階段。許多在小學很拔尖的孩子，到了初中，成績呈直線下降的趨勢。而從初中開始，學習的知識又具有連貫性，比如說數學，如果你有一節跟不上，那麼後邊很多都會搞不懂，這時補課就非常有必要了。而對於找老師補還是找培訓機構補，可以說是各有利弊，下面我來簡單的說一說我的看法。

一，找老師補。它的好處是：老師可以清楚的知道你的水平在哪，需要從哪些方面開始補，而且老師一般都對所教的內容瞭如指掌，有些書上可能看不出來的知識點他們都知道隱藏在哪，專業性比較強。它的缺點是：一方面老師在外補課是禁止的，所以想找老師補課並不容易。另一方面，老師補課可能是一對多，很少一對一，如果孩子在課上就不怎麼聽課的話，在這裡補課也並沒有太大的效果。

二，找補課機構。它的好處是：它可以它非常的認真負責，對於你要補的內容可能會下功夫去理解，然後再給你講解。它的缺點是：補課機構裡一般都是一些剛步入社會甚至可能還沒有畢業的大學生，沒有教學經驗，專業性及知識的掌握並不是很好，今天補課的內容也許昨天他們也才開始看，這就導致有一些隱在的知識點他們並不能很好的找出來，從而忽略掉。而且補課機構裡流動性比較大，老師的穩定性不是很強，經常換新老師。

總之，無論是選誰，最主要的還是要看孩子有沒有認真學習，如果每節課都認真學，上課所學的都懂，有不會的及時詢問，問老師，問同學都可以，課下認真做題，其實補不補課影響並不是很大。

補課找老師好還是找機構好，這個問題我個人的建議是先從孩子的具體問題著實，分析完之後我們自然就會清楚該做何種選擇了。

換句話說就是要先搞清楚孩子需要補課的原因是什麼即孩子的成績不好或者說不夠好的問題主要出在了哪裡。

理論上學生只要能夠認真完成老師的要求，從預習到聽課再到作業等都能夠認真地完成，那麼學生的成績一般來說不敢保證能夠達到優秀的程度，但是絕對不會是“差”的水平。

所以要解決孩子學習的問題建議先從“預習”、“聽課”、“作業”以及“複習總結”這四個方面入手。

看看自己在哪裡做的不夠好。

只要學生的基礎不是很差，那麼調整好這四個學習的重要步驟應該會對成績有很大的改善的。

如果基礎真的很差，而且整個初一的課程也沒怎麼學好，那麼個人建議還是儘量透過補習加快彌補的好。

但是前提是得先做通孩子的思想工作，孩子得願意去學才行，否則無論你給他找誰去幫助他學習都是沒效果的。

基礎差對我們來說最需要的其實是時間（假設孩子已經願意補了），而機構除非是一對一否則是很難在短時間內給孩子補習上來的。

而老師對於學生的情況瞭解比較充分，所以在這種情況下的補習會更加有針對性，也就更有效率。

所以從理論上講找老師補習的效果肯定是會更好的。

這種情況下的補習相當於是“提優”了。

個人的建議是如果是專項比如說英語的語法、語文的閱讀和作文、數學的奧數難題等等這種情況下的專項提高個人覺得可以找老師補習。

尤其是當你的補習跟“應試”有很大關係的時候，老師的專業性是毋庸置疑的。

但是如果你只是為了整體提高一下，那麼這種情況我個人覺得外面的機構會更加系統一些——畢竟他們主要靠這個吃飯的。

當然，前提是你得找一個正規的，而不是騙錢的機構。

你別害老師，建議還是找培訓機構吧。

首先無償補課，老師的教學任務本來就很重了，還幫你孩子補課，憑什麼呀？即便老師是自願的，老師品德高尚，無私奉獻，但是既然你的孩子可以無償補課，其他學生是不是也可以呢？你一旦開始了，老師就要無休止的補課了，這樣的好老師，你捨得讓他過勞而死嗎，即便不至於那麼嚴重，但是健康問題也是很大的？

如果有償補課，你就會直接害了老師。一方面如果沒有被舉報，被發現，那麼老師可能就會鋌而走險，為了補課忘記了自己的初心，讓老師慢慢走向深淵。誠然，老師也是人，總有一些老師會為了利益動搖，但是家長你不要成為這樣引路人，另一方面，被發現了，這個老師就可能直接受到處分，可能斷送工作，而你孩子也補不了課，害人害己。

如果覺得有必要，你還是到培訓機構補習，這個是補課的最佳途徑。但卻不是一定要走的路，逼近補課不僅僅給孩子增加學習負擔，也會給自己增加經濟負擔。重要的是，可能沒有好處，只有壞處。

你還可以要求孩子認真聽講。其實很多孩子學不好，不僅僅是因為不理解，而是沒有好好聽講，喜歡走神，甚至上過課說話，做無關事情。等到寫作業了，考試了就喊不會，怎麼辦。只有讓孩子自己主動學習，認真學習才是根本。

在學校，在課堂上不會的要問，學習是自己的事情，有問題不問是對自己的不負責 。

總的來說，補課不宜找學校老師，要麼去培訓班補習，要麼奮起直追。