單詞不是用來讀的。單詞是用來說的。說的單詞都是在句子裡的。句子是人們在表達思想時最基本的單位，即最小單位。

邵老師說過許多次，讀，朗讀、朗誦，都是沒有任何用處的。因為考試不考，工作中也不用。只是在課堂上為老師而做。

外語學習如同母語學習，是先有聲音後有文字的。也就是先學英語，後學英文。所以學生應該著重講英語的聽和說多加練習，並優先掌握。然後是進入學英文的階段，就是把會說的英語句子單詞用筆寫下來。這是正常的語言學習順序。而不是相反。

當你見到一個單詞，是你以前曾經會說並且根據它的聲音把它寫出來過，現在要你讀出來，就太簡單容易了。如果真出現一個生詞，一個比較長的單詞，如果你已經把《新概念》一里面的所有單詞都寫下來過(根據聲音）那麼你去試讀這個生詞，十有八九都會正確發音。

邵老師做了一個《音詞對照表》，附在後面，僅供參考。英語音詞的對照關係是在實踐的過程中逐漸掌握的，並不困難。

英語國際音標的作用就是為英文單詞注音。所以不必排斥運用音標來把生詞正確的讀出來。當然同時注意到音詞的對應關係，又是一份額外的收穫了。

不看音標讀準單詞，用自然拼讀法就行！

但自然拼讀也不是能解決所有問題，只是大部分單詞是可以根據字母發音，字母組合發音規律解決的！

對於自然拼讀你需要掌握的規則其實也不少，但對於日常使用的單詞，掌握一部分規則足夠了！如:對於中小學而言，需要掌握的拼讀規則:

1. 子音字母的基本發音b d f h j k l m n p qu r t v w x z 這些子音字母幾乎就一種發音，跟漢語拼音類似，容易記憶！

2. 子音字母的多種讀音；c的兩種讀音，g的兩種讀音，s的兩種讀音，y的兩種讀音！

3. 母音字母的發音規律；a,e,i,o,u每個母音字母至少三種發音

4. 母音與子音組合發音；如: ar ir ur or er ay ew ow oy 等

5. 母音與母音組合發音；如: ee ea ai au ou oa ai 等

這些英語組合發音其實也非常詳細，非常瑣碎，要記憶起來也是比較費時的，比如，ea的字母組合就有4種發音

tea, pea, leaf, sea, beach

head, dead, health, weather

great, break

idea, area, theater

以上每組單詞中ea的發音都不一樣，所以自然拼讀不是萬能，智慧解決大部分問題，但中小學學生學習自然拼讀還是非常有幫助的！

實話實說，自然拼讀法是忽悠人的，1.你不是native speaker,2.你沒有足夠的需要環境。3.誰說老外不查字典和音標。 要讀單詞準確，從音標開始，以後多多聽音訊，多模仿。語感強了，自然會拼讀陌生單詞。

自然拼讀法非常適合小孩子，避免一個一個字母的背。拆分音節，使一個長單詞變成幾個音節，易於記住。看詞能讀，會讀能拼寫，是人們期望的最佳狀態，需要訓練。另外，有些字母發音特殊或不發音，所以還是要以音標確定發音的準確性。

自然拼讀法和國際音標都可以學習一下！

任何一種方法不可能解決所有的發音問題！

就像同一個漢字，

在不同的地方，

在不同的語言環境，

有不同的發音，有不同的含義！

無論哪一種方法，跟對老師最重要！

這個問題就是現在流行的自然拼讀法可以解決的，有個比較長的積累過程，或者自己在閱讀過程中把單詞當場音標來看，刻意記憶下不同的字母或者字母組合分別讀什麼音，一年 兩年的時間就可以見詞能讀，聽音能寫了，呵呵。

這個問題就是現在流行的自然拼讀法可以解決的，有個比較長的積累過程，或者自己在閱讀過程中把單詞當場音標來看，刻意記憶下不同的字母或者字母組合分別讀什麼音，一年 兩年的時間就可以見詞能讀，聽音能寫了，呵呵。