回覆列表
-
1 # 葵小汪閱讀
-
2 # 愛尚家玻璃神器
非常感謝保哥的邀請 我們在小的時候最開始是爸爸媽媽交哪個圖片認字 圖片有牛 馬 和羊還有其他動物 我們家在農村家裡面也會揚一樣雞 鴨 羊 牛 對這些也不是很陌生 後期慢慢長大也隨之上學 開始慢慢的接觸拼音 我記得上小學二年級用拼音又接觸漢字 在一點一點的積累
-
3 # 活蹦亂跳小松噓
你問我們怎麼會識字，這我不太會說，但是說到識字的方法，我到是很有經驗，說到識字，那不得不先提一下漢字，我們的漢字都是有規律的，很多字型都是和生活中的物品一樣生動形象。
get一個（超級）有趣的識字方法！ >>>>漢字演變動畫<<<< 【溫馨提醒：前方畫風過於可愛，請小心觀賞】 丁 duan duan duan~~~漢字“丁”演變成了一個小布丁，可不可愛，Q不Q彈！想不想咬一口！ 家 夜晚，三隻小豬回家啦~鋪上稻草準備睡香香~ 正 看，那不是仙人掌先生嗎？他正在朝太陽公公揮手呢！ 花 美麗的花盛開了，在高興的唱歌呢！ 六 請接收六一節的禮物吧！哇！居然是個惡作劇！ 面 香噴噴的海鮮麵是小編君的最愛了，小朋友喜歡吃麵條嗎？ 漢字變成了有趣的卡通形象，還會動來動去的，真是太有意思了！這樣一來，小朋友看圖識字的難度也降低了，興趣也出來了！“貓小帥學漢字”幫助4-8歲孩子學習漢字，積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。寓教於樂，有的放矢，讓輕鬆快樂的學習伴隨孩子的成長，也讓爸爸媽媽們事半功倍，在孩子成長起跑線上領先一大步~
我家孩子剛6歲，今年秋季入學上一年級，疫情之下有大把時間在家教學，在他的意願內每日識生字量40個左右，還制定了12天挑戰500字的識字計劃。
我們是怎麼識字的呢，又是怎麼讓孩子愉快接受的呢。
在他更小一些的時候，讀故事，看繪本 發現他更願意接受聽的，看書只喜歡圖畫的，有意識的引導他去認字，沒有合適的方法也就沒有成果，久而久之家長也放下了。到4/5歲看繪本上一些常用簡單的字，偶爾自己能讀出來，當時還蠻興奮的，那就多陪多讀吧，讀著讀著發現問題了，明明是認識的字，換了一個故事就不識了，非常困惑百思不得其解，直到……
在一次道教文化交流的場合（那天剛好領著孩子），有緣結識一位國學讀經的老師，經過跟老師的交流和現場對孩子的識字教導，對在家系列性的識字教學方法有了新的認知和深刻的認識。
回去就給孩子配備了系統性學習的識字教材，都知道中國有5000多年的文化寶藏，如何挖寶卻不得法 ，入寶山而空手回的十有八九。
學校教育體制裡教中文一直犯有“四會同步”的誤區，導致學生認會4000個漢字需要12年的時間，這種極低的認字教學效率使學生們嚴重的錯過了建立閱讀能力的最佳時機，故而大多學生不喜閱讀。教改新課標裡雖然加大了對小學生識字量的要求，但在教學方法上並沒有改變。
小孩子在不認得幾個字就上學了，認字量少，認的字不夠紮實，自然就沒有閱讀能力——即是中文程度低。中文作為百科之母的工具學科學習其他科目的能力皆來自中文，所以孩子在校學習是非常吃力的，況且當下數理化等課程編排的難度比孩子的能力成長又提早了若干年。（我家在讀五年級哥哥的數學題有些已經是以前初一的內容）
南懷瑾先生說：“漢字是開啟中國文化寶藏的鑰匙，鑰匙拿不到手，寶藏打不開。”
古聖先賢在關於兒童啟蒙也留下了諸多良方，強調了早期識字的重要性：
《教子良規》中說：“既令就學，每日指令，習作習近，十字第一，讀書次之。”
《塾中瑣言》中說：“蒙童未經讀書，先令認字。”
《教童子法》中說：“蒙養之時，識字為先，不必遽讀書。……識字時，專心致志於識字，不要打算讀經。”
中國記憶專家王維說：“沒有任何活動能向文字在開發智力方面達到那樣的深度和廣度，甚至可以說起著決定性的作用。誠然，許多智力活動都能使孩子聰明起來，但都是區域性的、零散的，其效果都有一定的限度，而識字可以使智慧和知識系統化，並且在此基礎上的智力開發是無止境的。”
教孩子認字的過程中也是斷斷續續，有孩子的因素，更有家長（我）因素，沒能持續有效的進行識字。直到此次疫情爆發，滯留在家，孩子從以前每日10字，到20、 30 、40的識字量並持續穩定。
人類的幼兒期最長基本上是13年，而人類不只是跟父母學習，還讓他跟老師學。而父母是孩子第一任的老師，當然要懂得教育的道理。
把握教育的時機，
把握教育的內容，
把握教育的方法。
【千字文的識字複習】