環境為生命“染色”，消化吸收決定人生最終的顏色。如果把人生成長活動比作布料“染色”的三道工序，那麼家庭是第一道、學校是第二道、社會是第三道，但凡期待染好任何一種顏色這三道關都必須確保準確無遺漏。

俗話說：“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”“近朱者赤近墨者黑”，人們將孩子比作白紙，後天的成長環境為他們染上了不同的顏色。人生的顏色多種多樣，有的積極Sunny、有的陰沉灰暗、有的風趣幽默......這些人生的顏色被統稱為性格。

家庭為給予孩子第一次“染色”

“天不生人上之人，也不生人下之人。”全世界新生嬰兒降生之時幾乎是完全相同、平等的，他們除了在體重上稍有差別之外，再無財富多寡、信仰、思維能力高低之分......但是，隨著成長時光的變遷，社會生活中無論以多大的區域做對比，都不可避免的產生窮人和富人之分、貴人和賤人之差，還有愚人和賢人之別。造成這些差別的根源，就在於他們出生之後從家庭之中特別是從父母那裡繼承了不同的生活、學習習性，在與父母朝夕相處的生活中透過模仿父母的行為習慣給自己的生活添上了習慣的印記，簡單的說就是不同的他律成長環境使得每個人擁有了不同的人生。

家庭對孩子的成長教導內容包羅永珍，核心是引導孩子們學習成長的習慣。孩子要成長、成才，必備條件就是應該具備基本生活自理能力，具備積極、向上、堅韌不拔做人做事的成長習慣，家庭教育就是透過生活實踐培養孩子懂得生活、學會生活的習慣，這些習慣包括飲食習慣、作息習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣等等。 家庭給孩子們戴上了認知世界真、善、美、醜的“有色眼鏡”，給孩子們安裝上了從社會中過濾、汲取成長精神營料的第一“過濾網”。

家庭教育重點在於“言傳身教”行為示範，CCTV那則感人的公益廣告“媽媽，洗腳！”媽媽給奶奶洗腳，小小的兒子就能學著打盆水要給媽媽洗腳！這就是父母在日常生活中對孩子的影響，父母是孩子成長生活中最好的老師！父母是當今社會中唯一沒有機構頒發職業資格證的職業，但它確實是世界上歷史最悠久的職業，自從生命誕生的那一刻就開始了。作為父母，好壞並不以學歷的高低、擁有財富的多寡來界定，界定父母好壞的唯一標準就是他們透過自己的言行示範培養的孩子是否能夠超越他們自身、成為為社會建設作出積極貢獻的人。

家庭對每個人一生性格的養成起著決定性的作用，生活在和諧和睦家庭生活環境中的孩子內心積極Sunny；家庭多變故環境下成長起來的孩子要麼變得特別堅強、要麼脆弱無比；被家庭嚴格管教的孩子多會形成內向、自卑、怯懦的人生性格；從小被寵溺則容易養成唯我獨尊、目空一切的性格.....家庭是人生學習成長之中最重要的影響因素，是個人性格、行為習慣形成的根基。

學校為成長擴音

學校是現代社會人們研習人類智慧文明最重要的場所，是人類文明成果傳承、傳播的主戰場。世界範圍內國家間的競爭與合作，實際上就是文明、人才智力的綜合競爭，落實到一項系統工程那就是學校教育。學校教育是衡量一個國家綜合發展水平最重要的基礎指標，沒有積極適應社會發展進步的教學系統就談不上培養合格的社會發展進步的建設者。因此，強國必須先強教育，社會發展“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育。”

學校家庭教育的昇華，是人類文明成果極大豐富的產物。語言文字出現以前的原始社會，人們憑自己的的生活經驗教導孩子，是真正的“言傳身教”，這也是最初教育的雛形【家庭教育】。語言文字出現之後，人們能夠將從社會生活總結的經驗教訓總結匯集用語言文字記錄下來，並傳承給其他人或後代人。於是氏族或部落內開始出現集中教導孩子成長的行為，後來逐步演變成私塾乃至於今天的學校。

學校教育活動是社會活動的重要組成部分，教育給予人們參與社會分工實踐的工具【語言和數學】、傳承社會生產與生活的經驗智慧【哲學、歷史、醫學、生物學、物理學、地理學、化學等等】，教育活動是人【老師】引導人【學生】成長進步的過程。社會中每個人都是教育工作者，也是教育活動的受益者，教育活動培養社會生產活動所需要的人才和勞動力，同時社會資源又不斷的促進教育活動為適應生產活動而向前發展。因為，教育活動的產品是人才，人才是參與社會建設的生力軍，只有符合社會市場需求生產【教育】出適合社會生產需求產品【人才】的教育活動才具有社會價值。 -

學校是孩子融入社會生活的小世界。學校集中了大量同樣處於成長學習期的孩子，他們不僅具有相近的年齡，而且還具有相似的行為性格、同樣的學習成長慾望，在學校孩子們能夠更好的找尋到與自己志趣相投的成長夥伴兒，也就是“青梅竹馬”的成長夥伴兒。學校學習是和朋友一起學習同樣的科學內容、一起玩樂，是孩子們在自由環境中與同齡夥伴兒共同成長、相互促進的學習歷程，在這裡孩子們開始選擇與自己有共同喜好的夥伴兒作為朋友，在同學間練習如何與同學協作完成一定的學習、遊戲任務。學校是孩子們喜歡去的地方，這裡有與他們興趣相投的朋友、有一起解答一道難題的同學、有一起嬉戲打鬧的同伴兒，學習本身缺乏樂趣，但有同學、朋友、同伴兒陪伴的日子卻是幸福且快樂的。

社會給予孩子多彩人生

正所謂：“時勢造英雄，英雄造時勢”，人生的成長進步與其所生活、成長的時代密不可分。沒有一個人的成長活動是能夠離開社會而獨自存在的，人類生產、生活都是集體性的。很久以前，達爾文就注意到這樣一個事實：弱小的動物【包括人類】絕對不能單獨存活。就人類身體而言，不具備單獨生活的強大能力，人類的軀體相對於其他大型食肉動物是弱小的。在不利用工具的情況下，人類只能對大自然的捕食者做出躲避或無力的反抗。因此，人們需要做出各種努力，尋求各方幫助，才得以獲得在地球上的存活優勢。想象一下，一個人在原始森林中生存，赤手空拳，沒有任何工具。那麼，你面臨的危險處境比其他任何動物都艱難。

社會是與人類社會進步相適應的生存、成長模式，也就是“活到老，學到老”的必然選擇。當今社會發展進步飛速，科學技術飛速發展，每天都有大量的知識資訊被創造、被發現，學習是保持時刻成長不被社會落下最好的最佳途徑，個人生命力量是渺小的，剛出生的新生命幾乎連基本的生存能力都沒有，不能自己尋找食物、不能行走，甚至連生理活動中的排洩活動都必須依賴父母的幫助。學習活動的基本就是透過不斷的模仿提升自己的生存能力，使自己能夠發揮出生命的潛能。學習是開啟智慧之門的鑰匙，生命之中每一項技能的掌握都離不開學習，從吃飯、穿衣、行走、言語，到工作、創作每一項人類的活動技能都是透過學習獲得的。孩子如同一粒種子，擁有無限的成長可能，而實現各種可能的必經途徑就是學習，學習是獲取智慧的最佳途徑。譬如學習語言是為了更好的與人溝通交流；學習數學是為了更好的計量，適應社會生產分工、統計收益；學習生物學、物理學、地理學是為了更好的瞭解我們賴以生存的家園和我們的“鄰居”。培根說：讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。知識與智慧是社會生產活動中創造的，其又在社會實踐中指導生產活動。所以，向社會學習、從社會生活實踐中學習是獲取最前沿成長智慧“站在巨人肩上成就巨人”，實現人生成長夢想的最佳通途。

社會教育是家庭教育和學校教育的補充，是最貼近社會生產、生活的教學活動，也是內容最多元、豐富的教學組織形式，它讓人們時刻都能繼續透過不斷的學習成長自己，是自己變得越來越成熟。社會教育是真正踐行“三人行必有吾師”的社會互助教育模式，它沒有固定的行為模式限制，也沒有統一的施行標準，完全根據社會生產活動需要而展開。

家庭教育強基固本， 學校教育錦上添花， 社會教育補充完善， 自我教育精益求精。家庭、學校、社會都是人生學習成長曆程中重要的因變數，它們在很大程度上決定了一個人能夠到達的人生高度，比如有人出生就帶著“金湯匙”。但是，本我才是人生成長曆程中的核心，正所謂：“我命由我不由天”，每個努力拼搏的人生都會收穫幸福美滿。

《愛拼才會贏》

詞：陳百潭 曲：陳百潭

一時失志不免怨嘆

一時落魄不免膽寒

那通失去希望每日醉茫茫

無魂有體親像稻草人

人生可比是海上的波浪

有時起有時落好運歹命

總嗎要照起工來行

三分天註定七分靠打拼

愛拼才會贏......