這個問題很好玩，你是打算報考大學崗位嗎，這個五大職能是：人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流。推薦一篇文章《論當代高等學校的五大職能》

1.高校的五大職能是怎麼？

高校五大職能具體就是：人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作。這應該是我們國家對於高校職能的最新概括，其中第五項職能國際交流合作是新增的職能。中共中央、國務院在2017年2月印發了一份檔案——《關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，在這份檔案中提出，高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。

目前在全世界比較得到共同認可的，高校職能時我們上面所說的前中職能：即培養專門人才，發展科學知識，為社會服務。培養專門人才是由高等學校的本質所決定的，這也是高等學校之所以存在的本體職能，而且這一職能是隨著社會的發展而不斷變化、提高，比如社會對某方面專門人才的需求在一定程度上深刻影響這高校的專業設定、招生規模。科學研究活動在高等學校出現之初就存在，但發展科學知識這一職能，是洪堡以"教學與研究統一"的原則創辦柏林大學為標誌，到 19 世紀末才被廣泛認可。

我們國家高校很長一段時間也都以人才培養、科學研究、社會服務作為主要職能。2011年，胡錦濤在清華大學建校100週年慶祝大會上發表重要講話，將文化傳承與創新作為高等教育的一個新職能提出來，確認了學界一直在呼籲作為大學第四職能的文化傳承創新。2017年黨中央進一步把國際交流與合作作為大學的“第五項職能”，這是大學建設理念的創新和發展。

中國高校很長一段時間都存在一個問題：那就是千校一面，或者說高校同質化現象嚴重。比如，在專業設定、人才培養方案上，許多高校都趨同，什麼專業熱門都爭著搶著設立，沒有從師資力量、辦學條件等出發。這也是為什麼有些專業長期佔據就業紅牌榜，一個重要的原因就是人才培養供大於求。

應該說，國家已經認識到這個問題的嚴重性了，從一些政策檔案的出臺和重要會議精神都可以看出。比如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》針對高等教育明確提出，要把提高質量作為高等教育發展的核心任務，要使高等教育結構更加合理，特色更加鮮明。再如，目前各省市正在推行的新高考改革，儘管目前無法檢驗改革成果到底如何，但以高考為指揮棒來推動高校的專業設定、人才培養的改革已經有了一定的變化。

我認為，各級各類高校還是要從三個方面去做：一是要找準自己的定位，是研究型、教學型還是教學科研型；二是要發揮優勢，辦出特色，自己學校有沒有形成獨特的辦學理念和風格，在專業設定、人才培養等方面有沒有自己的特色；三是要融入地方，適應國家和區域經濟社會發展需要，就是我們前面所說的科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等職能的發揮，科學研究的成果能否產生經濟效益，能否為高校所在地進行社會服務、文化傳承創新和國際交流方面起到積極的作用。

根據《教育學原理》一書，現代學校的基本職能有以下五點:

1、提高受教育者素質，這是現代學校的最基本職能。

2、培養現代社會的勞動者和各級各類專門人才。

不同層次不同類別的學校負責培養現代社會的各類勞動者和專門人才，服務於社會的發展。

3、文化的傳承與創新。

人類文化需要學校教育不斷的積累，儲存、篩選、更新和創造。

4、開展科學研究。

科學研究創新了文化，推進教育的發展。

5、提供社會服務。

現代學校著眼於社會的需要，為社會的發展與進步提供各種可能的服務。