課堂教學有沒有可能被網路教育所取代？
不可能被取代。為什麼不可能，我從網路教育的優缺點來闡述。
網路授課的弊端
現階段的網路教學主要有兩種方式，一是學校老師在線上授課，另一種是教育機構配合相關部門及學校要求免費開放網課。
不管哪種方式，網路教學都有較為明顯的弊端，比如缺乏師生互動，學校效果差，老師無法有針對性地進行輔導，授課效果會受到裝置、網路訊號等客觀因素的影響，學生長時間盯著電子螢幕容易近視、缺乏監督的情況下，孩子容易受網路遊戲的吸引等。昨天網上反饋的上課效果來看，不少學生確實很難集中注意力認真跟隨停課，缺少了課堂紀律的約束，上課的效果很有可能大打折扣。
網路授課的優點
當時網路授課的優點在這段時間也非常容易凸顯出來，首先是不受時間地點的限制，現階段減少學生聚集是減少疫情擴散的有效方式，在不方便出門的情況下，學生在家也能學習，效果如何暫且不論，但是試想，如果不安排課程，學生在家可以做的事情有哪些？安排合理的家長，自覺性強的孩子也許能過得很充實，但是絕大部分孩子是需要一定指導和約束才能夠坐下來學習，不然絕大部分時間都會流向手機電腦遊戲。
其次是教學影片可以反覆觀看，利於學生和家長自行查漏補缺，也可以反覆學習，加深印象，鞏固知識。同時網路課程內容相對豐富，利於學生拓展知識，開拓視野。
第三，現階段個教育輔導機構的網路課程基本都是免費向全國中小學生開放。在現階段來說也算是一種有利之處吧，畢竟換著別時，不少機構的網路課程收費並不便宜。並不是說大家都佔了多大便宜，只是想說，對於願意學習，能夠好好利用網路課程的同學來說確確實實獲得了實惠。
當然從另一個角度來說，不管是有意還是無意，不少教育機構也可以對自己的網課做一個廣泛的推廣，今後如何選擇，還學要家長和學生慎重。
網路課程無法取代課堂教學
網路教學與課堂教學最大的區別，就是課堂氛圍，學生坐在教室裡，會有一種無形的壓力約束著孩子的行為，也就是課堂紀律；老師與學生的互動也會促進學生把注意力都集中在學習上，網路教學最大的侷限就在於不確定性，跟學生個人的自我管理能力有直接關係，而課堂教學能夠在很大程度上彌補這一點，特別是中小學生自我管理能力不強的情況下。
課堂教學有沒有可能被網路教育所取代？
不可能被取代。為什麼不可能，我從網路教育的優缺點來闡述。
網路授課的弊端
現階段的網路教學主要有兩種方式，一是學校老師在線上授課，另一種是教育機構配合相關部門及學校要求免費開放網課。
不管哪種方式，網路教學都有較為明顯的弊端，比如缺乏師生互動，學校效果差，老師無法有針對性地進行輔導，授課效果會受到裝置、網路訊號等客觀因素的影響，學生長時間盯著電子螢幕容易近視、缺乏監督的情況下，孩子容易受網路遊戲的吸引等。昨天網上反饋的上課效果來看，不少學生確實很難集中注意力認真跟隨停課，缺少了課堂紀律的約束，上課的效果很有可能大打折扣。
網路授課的優點
當時網路授課的優點在這段時間也非常容易凸顯出來，首先是不受時間地點的限制，現階段減少學生聚集是減少疫情擴散的有效方式，在不方便出門的情況下，學生在家也能學習，效果如何暫且不論，但是試想，如果不安排課程，學生在家可以做的事情有哪些？安排合理的家長，自覺性強的孩子也許能過得很充實，但是絕大部分孩子是需要一定指導和約束才能夠坐下來學習，不然絕大部分時間都會流向手機電腦遊戲。
其次是教學影片可以反覆觀看，利於學生和家長自行查漏補缺，也可以反覆學習，加深印象，鞏固知識。同時網路課程內容相對豐富，利於學生拓展知識，開拓視野。
第三，現階段個教育輔導機構的網路課程基本都是免費向全國中小學生開放。在現階段來說也算是一種有利之處吧，畢竟換著別時，不少機構的網路課程收費並不便宜。並不是說大家都佔了多大便宜，只是想說，對於願意學習，能夠好好利用網路課程的同學來說確確實實獲得了實惠。
當然從另一個角度來說，不管是有意還是無意，不少教育機構也可以對自己的網課做一個廣泛的推廣，今後如何選擇，還學要家長和學生慎重。
網路課程無法取代課堂教學
網路教學與課堂教學最大的區別，就是課堂氛圍，學生坐在教室裡，會有一種無形的壓力約束著孩子的行為，也就是課堂紀律；老師與學生的互動也會促進學生把注意力都集中在學習上，網路教學最大的侷限就在於不確定性，跟學生個人的自我管理能力有直接關係，而課堂教學能夠在很大程度上彌補這一點，特別是中小學生自我管理能力不強的情況下。