首先，事業編內的教師身份認同感要高於編外人員，這對人的心理影響非常大，由此可能會帶來一些其他影響。比如影響工作態度、工作積極性、處理問題的方式方法，這些負面現象會影響到個人發展甚至是單位的發展，比如流動性大。 其次， 最重要的一點，事業編內可能會有很多隱形福利，而編外人員卻無法享受，比如公積金額度、養老補貼額度、公費醫等，而在一些大城市，比如北京和上海，還會涉及到孩子的教育以及分房等更大的差別，這些福利能夠用金錢來衡量的。  這是我認為最顯著的兩點區別，但是，我們都希望將來能夠消除這種差別，社會能夠更加公平，能夠做到同工同酬同認同感，因為這樣才有利於社會穩定，社會進步

編制和非編的具體區別:第一、有編制可以調動,有相應的職稱工資並可以晉升,退休後享受相應的社保和職業年金。 第二、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員,無法晉升,無法調動,即你只屬於某一學校臨聘人員(俗稱代課老師)...

教師的編制屬於全額撥款事業單位編制,享受事業單位待遇。

說到教師大家首先想到的是啥，輕鬆、假期多、福利待遇好等等……瞭解教師行業的人都知道，教師是有編外教師與編內教師的區別的；編內的老師是透過統一的教師招聘考試選拔出來的，編外的老師則多為“合同工”，招聘的方式一般多為面試；近些年教師招聘考試的競爭越來越激烈了，很多人一戰再戰就是為了考進編制內，那到底編內的老師又有什麼魔力？下面小編就來給大家剖析剖析為什麼編內的老師那麼受大家的青睞！看完好心疼編外教師！

首先，穩定性極高。全國範圍內的教師資源都是沒有飽和的，不管是大城市還是偏遠城市，意因為財政、教育環境等等因素，編內教師的名額並沒有得到充分的補充；所以只要沒有犯特別大的錯誤，除非你自動請辭，一般是不會被勸退的；而編外的教師有分長期和短期，單位領導一般可以直接解除與其的合同。

2. 薪資穩定、波動小；編內教師的工資波動不會很大，畢竟事業單位受市場的波動影響的明顯小，相較於其他行業；市場經濟效益好的時候，工資高；遇到經濟低谷，可能連工作都丟了也不好說。而編內老師薪資又與編外老師相比，有的地區編外老師的薪水只有編內老師的一半多一些！

3. 工作可調動，編內老師的是可以調動的，獲得相應的職稱工資也會上升；退休後享受相應的社保和職業年金；無編制的老師往往屬於臨聘人員或者勞務派遣老師，無法晉升，無法調動，退休後的待遇按照與當初所在單位簽訂的合同處理。

從福利待遇到晉升空間編內教師都比編外教師來的好，這也就是每年教招考試眾多考生參加，常常出現幾百人競爭一個崗位的情況。考編界有句話：死也要死在編制內！所以選擇了教師這條道路的小夥伴，為了更好的投身教育事業以及未來無後顧之憂，要努力拼搏，爭取考上編內教師吧！

編外是指組織機構人員定額之外的人，在中國，很多國有企事業單位中，多使用編制來管理人員。但是隨著社會的進步，原有的人員不能承擔現有的工作，因此很多不能入編的人員被聘用，這些人員享受不到入編人員所應有的待遇和福利，如同“打零工”，這樣的人員就叫“編外人員”。編內，單位、人員和裝備屬於編制規定的範圍。

通俗的說，就是正式工和臨時工的差別。

從進入來看：編內人員需要透過考試、面試，各種審批才能上崗，成為體制內人員；編外的話，有的地區許可權下放，往往學校或者教育局可能就能組織招聘，環節相對簡單，門檻相對低一些。

從福利來看：有的地區是一視同仁的，但是，如果在地方財力有限的情況下，相信更多的地區是先考慮編內，才會考慮編外。

從出口看：編內辭職相對麻煩，通常需要學校審批、教育局審批、人社局審批等，需要層層審批下文；編外相對簡單的多，有的時候許可權會下方到學校，教育局備案就可以。

從長期來看：如果是要穩定和長期在教育領域，那麼編內是必須，萬一某一天要當校長，編外的是不可能的；如果只是積累教育經驗，那麼編內和編外的區別不是很大。

編制內的人員相比較編制外人員獲得晉升的可能性要大得多，一般情況下編制外人員想要獲得除非自己平時表現的特別優異，否則也是沒有太大機會的。編制內的人享受到的相關福利待遇是很多編制外所沒有的等等。

編外是指組織機構人員定額之外的人，在中國，很多國有企事業單位中，多使用編制來管理人員。但是隨著社會的進步，原有的人員不能承擔現有的工作，因此很多不能入編的人員被聘用，這些人員享受不到入編人員所應有的待遇和福利，如同“打零工”，這樣的人員就叫“編外人員”。編內，單位、人員和裝備屬於編制規定的範圍。

1、編制和非編的具體區別第一、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。第二、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編教師，有職稱也無法聘任），退休後的待遇按照與當初所在單位簽訂的合同處理。在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳納社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳納社保或者只繳納部分如工傷保險。2、編制教師的優勢第一、教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。第二、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加，工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定，可以調動。第四，有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員。無編制教師最多可以當任課老師，其他沒有機會。3、編外教師能否評定職稱兩者原則上是沒有關係的，非教師編制也能評教師職稱。但是每一所學校都會考慮到職稱評定時的名額問題，所以在評定的時候名額不緊張還好說，否則很少考慮編外人員，也就是說編外教師評職稱比較困難。

以為所在的地區南京市江寧區為例

1 工作的穩定性，編外教師可能工作不是那麼穩定，現在都是勞務派遣，合同兩年一簽，而編制是人社下發的編制，5年籤合同。編外教師優勝劣汰，而體制內基本不存在失業風險。

2 職稱評定，編外教師最高到一級教師，編外可以繼續往上評定，高階教師，特級教師，這也和工資福利掛鉤。

3 職位的安排，編外教師可能就是個教師而編內的可以升職往著總務 教務 德育 副校長上面升職。

4 工資上面，主要的區別在繳費基數上面。編內多了職業年金，醫療基本不用自費有報銷，住房公積金全額12%繳納，還有各項補助，當然績效工資也高很多。其餘基本的福利還是一樣的。