對於幼小銜接孩子的識字啟蒙有三種方式：

1、從象形字開始，這種方式有很多類似的卡片、圖書等等，比如比如“日”，就是從太陽的形狀演化而來，這種識字方式孩子學起來不會陌生，能夠讓西安市孩子從一開始就容易記憶和理解，識字效率高，但弊端是要將字從句中割裂開，不利於孩子帶入句中使用。

2、從指讀法開始，也就是看著繪本用手指著讀，這種潛移默化的方式也能夠讓孩子開始識字，不過見效比較慢，孩子能夠接受的多少很難界定。而且這種方式可能會讓孩子把注意力放在手指頭上，從而忽略了對圖畫的感知。

3、從動畫情境開始，這種方式會讓孩子以動畫為基礎，然後邊觀察動畫的情節，邊學習生字的知識點，這種方式以孩子的興趣為出發點，吸引孩子注意力。其實貝爾安親老師知道，孩子的精力不能集中很長時間，所以更適合寓教於樂的雙師模式。

很高興回答你的問題，我是一名工作了很多年的幼兒教師，後來又轉行做小學生作業輔導。所以這個問題我也還是有一些經驗可以分享的，我要說以下幾點：1：以前，幼兒園會有小學化教育，向我們這邊，幼兒園一般根據年齡段分為小班、中班、大班、幼小銜接班，中班第二學期開始就會開始教孩子們握筆，並學寫數字1-10，認讀簡單的拼音(6個單韻母)。到了大班，孩子們要學習拼音裡的單韻母和聲母，學寫數字1-100，學習10以內加減法、分解、組成。還要學些簡單的筆畫，橫豎撇捺點等，到了大班後期，還要學寫簡單的漢字，如：上中下左右牛無丁午等。到了幼小銜接班，要學20以內的加減，進位退位，簡單的應用題。還要學複韻母，整體認讀音節，學寫更多的漢字，自己的名字等。那麼這些內容，實際上幾乎都是小學一二年級的內容。而幼兒園的孩子花三年的時間慢慢學習積累，有了很牢固的基礎，漫長的學習過程也讓孩子感覺不到壓力。所以孩子上小學後，學起來比較輕鬆，成績也比較好。2:前幾年，教育局規定，幼兒園不許小學化。也就是所有的“寫”都要停下來，只可以學習簡單的認讀。那麼這個時候，幼兒園的孩子進入小學後，對於一年級的知識，他是基本沒有接觸過的，而學校跟幼兒園不同，學校的進度是比較快的，比如一年級的語文，前幾課是學拼音：單韻母、複韻母、整體認讀音節。6歲多的孩子這麼短時間內，除了要全部認識這些，還要會寫，默寫這些！接著就是拼讀。這些內容只有一兩個月時間給孩子去接受並消化。因為之後就要學習課文，生字詞了。能短時間消化那麼多內容的孩子並不多，消化不了，後面的學習自然就跟不上，結果就可想而知了。拼音看似簡單，但對於六七歲的孩子來說，要在這麼短時間內理解消化，還是有一定難度的。

3:我輔導一年級二年級的學生也比較多，很明顯的一點是，如果一個孩子在幼兒園學了一定的基礎，那他學習上是不要怎麼操心的，進度完全跟的上。如果孩子幼兒園沒學，那他每天的作業都無法自主完成，而且還有一定的厭學情緒，課堂上肯定也是跟不上進度的。現在幼兒園不能小學化了，但是家長也不要認為，孩子到了學校，老師自然會教他。老師是會教，但是一個班50個孩子，一個語文老師，再厲害的老師也不可能一個一個孩子抓著手一筆一劃的教。實踐都是在家裡完成的！

你好，很高興能回答關於孩子幼小銜接識字從哪裡開始？。因為我們家孩子也面臨著幼小銜接這個問題，下面，由我闡述一下這個問題。首先，我們可以多給孩子讀繪本，讓孩子對文字有一些概念，讓他喜歡上閱讀，而且可以鍛鍊孩子的專注力。其次，可以透過網上的一些app我們家孩子今年快五歲了，認識有幾百個字，自己會讀繪本。大部分是app裡學到的。因為中國的文字都是象形字，app可以把這個字給你分析出來，有助於很快的讓孩子記住這個字。app四到五個字是一個主題根據你學的字。有相對應的繪本。這樣孩子在讀繪本的過程中又加深了對自己的印象。最後，對於幼小銜接的孩子來說。不單單只是認字。我們要讓孩子從小培養良好的學習習慣。建議你可以每天讓他固定的先從十分鐘或者15分鐘開始，讓他坐在那個位置就不要動，認真的去做一件事，因為上了一年級以後，良好的專注力會讓孩子更好的學習。想讓孩子練習專注力，其實也很簡單，可以和他一起拼圖，就陪他搭積木，陪他做一些他喜歡的事兒，但一定不要過多的去打擾他，可以從簡單的拼圖開始，逐步去增加。孩子學習興趣是從小陪養出來的。以上就是我的回答，希望對你有所幫助。謝謝。

如何做好識字啟蒙？

這些問題在網上一搜就能出現一大堆，有的從家長自身經驗出發，有的從兒童身心發展特點出發。可以說，闡述的非常全面了。

總的來說，隨便搜幾篇，大概看看，家長們就能知道識字啟蒙的路線。

我這裡主要針對3~6歲的兒童，再結合各家之所長做一個總結：[兔子]

一：工具

1）APP：洪恩識字

優點：玩，認，練，寫，步步為營，逐步引導。

缺點：孩子玩久了以後，可能出現專找裡面的遊戲玩的情況。

分析：網際網路不僅改變了科技，同時也改變了教育。未來的教育會有很多是在多媒體上完成的，所以正確看待。趨利避害。

對策：不能因噎廢食，控制好時間，後期可以弱化遊戲環節，比如在設定裡，將玩這個環節去掉。

2）輔助書本：家裡的各種繪本。

二：方法

1）以洪恩識字裡的字型檔為大綱，每天20-30分鐘，學習5個字。如果擔心每天花在螢幕時間過多（考慮到其他學科也需要多媒體） ，也可以將洪恩識字放在週六和週日。

或者每週一，三，五，安排洪恩識字。時間安排根據各家情況。

2）家長要及時跟進學習的是哪些字。

3）在各種場景下，順勢考一下孩子。比如親子閱讀時，街上，宣傳單等等。

三：防坑指南

1）考孩子時，不要真的考。

可以說：“哎呀，這個字念什麼呀，媽媽記得今天和你看過這個字，我怎麼忘記了。小寶你還記得嗎？”

“小寶今天是老師，來教教我吧，我喜歡聽小寶老師上課。”

兒童本能的都是趨利避害，遇到不太熟的字，你再去考他，他會有壓力，一有壓力，第一反應就是逃避。所以，首先，讓他有掌控感。有成就感。家長適當演一下。

但不可以每次都用，否則孩子很快就會識破你的伎倆。同時也不能太過於奉承。

2）避免破壞親子閱讀。

在親子閱讀時可以採取兩種方法：A，在讀的過程中，遇到今天所學的字，讓孩子指認。B，和孩子說明，在讀繪本之前，先指認今天所學的字。

建議都去嘗試，找到最佳方式，也可以混合使用。

四：總結

網上還有很多方法，比如卡片遊戲，組詞遊戲，各種識字小遊戲。但這裡我並不推薦，因為根據經驗，特別是現在雙職工家庭，根本沒有那麼多時間去做這些。

況且，識字只是孩子學習里程碑裡最初級的學習，我們本身也是中文環境，有非常多的機會接觸到中文，所以在識字上不需要花太多心思。就做到文章裡的兩點，我敢保證孩子幼升小時，順其自然地就掌握了1000~1500字，毫無痛苦。其他時間，交給更有意義的教學活動吧。#識字啟蒙#