研究生跟導師做專案，是鍛鍊、是培養。

人沒有生來就什麼都會，我們大家都是一步步學習進步，從最小的時候學說話，學走路，再到學校接受正規的系統的培養，以及在成長過程的見到的、聽到的、經歷的的每一天，都是我們知識增長的過程，也是一種鍛鍊成長的過程。研究生階段與導師做專案，其實是我們即將進入社會前的最後一次比較系統的培養與鍛鍊機會。或許導師的教育培養方法各有不同，有的是主導安排任務式，有的可能是引導式，有的或許會提供更多資源讓你去做，有的或許就是引導你去發現與尋找資源支解決問題。其實目的一樣，都是導師培養你，要懂得感恩！

在個人的成長路上，大家會遇到各種各樣的導師，比如，學校導師，教會你適應社會的知識與能力；人生導師，教育你如何會做人做事，讓你少走人生彎路；創業導師，教導你如何創業？給你幫助，讓你更快獲得成功，減少創業路上的坎坷；比如跟著馬雲、馬化騰、劉京東、任正非等等事業上的成功導師做事，就會讓未來自己創業更加順利。

研究生能被導師“壓榨”，也就是導師認可你可培養的人才，所以人家願意來培養你，願意給你成長的機會，也證明了自身在社會上的價值，在未來有增值的空間，有自己的人生精華部分，不是糟粕。應該感到慶幸，但也不能不能自滿，還是要繼續學習與努力工作，不斷提升自身價值。否則，如果自己不學習進步的話，當那天你都沒有可以“壓榨”出來的東西的時候，你就成為社會的糟粕與棄兒。

謝謝你的提問，說起跟導師做專案，腦海裡浮現出3年的研究生時光。我們出身文科，導師本來專案就少，不像理科那樣，總能拿到國家級或者省部級的課題。然而就是這樣，研究生的導師依然在盡力幫我們成長，印象比較深刻的有兩件事。

第一件是研二那年的查資料。導師正在做一個建國後的課題，儘管這是他和政治系的老師共同合作，但是依然給自己的學生珍貴的機會。那年國慶節後，導師在一週一次的見面會上，宣佈了調研計劃。我們三個研一的，跟著一個博士師兄，一行四人遠赴東北查檔。從南國武漢來到北疆吉林，一路上老師不斷關心著，到了地方又是耐心指導，查閱資料中也不忘專業知識的培養。

第二件事是核實文稿。一本上世紀20年代的編譯書籍，裡面有很多錯別字和不通順的地方，導師給我們每個人分配了任務。對於核實過程中的困難，導師總在不厭其煩幫助。江城武漢的酷暑，幽暗燈光下的審稿，總能記起那時的難忘。

當然，這些外出和任務，都是有償的。儘管給的錢並不多，但是足夠補貼了生活費。我的導師和藹可親，治學嚴格，但是對學生很寬容。尤其是主張自由發展，研究生期間，如果畢業就是就業的，那就多去實習，鍛鍊自己。如果有志學問的，那就努力考博，多讀專業書籍。生活中，導師也是經常關心，至今回想起來，都是暖暖的。

而且，對於我們的學業和畢業論文，導師都是儘可能幫助我們。不會催的很緊，但是我們都知道導師不易，也會積極主動完成。

所以，如果你遇到像我這樣的導師，那就一定是鍛鍊。如果遇到之前那種逼迫學生，無償服務，斤斤計較，甚至以學業要挾的導師，那還是儘早脫離苦海吧。

導師讓你跟他做專案，那是有意培養你，當然是鍛鍊你。如果研究生期間導師不管你，整天讓你遊手好閒，那你這研究生讀得有什麼意義，恐怕最後畢業起來都麻煩。當然做專案的同時也要注意多讀文獻，提高理論水平，要不寫論文的時候頭大。多做專案，在實踐中磨練，才能提高自己的水平，等你工作了才能很快入手。另外你提到的壓榨，我估計你想說你給導師做專案，導師給的錢比較少。但你想想你是來學習的，不是來賺錢的，何必計較錢的多少，學好本領，以後有大把賺錢的機會。

這類問題，通常也是＂求仁得仁，求錘得錘＂的。

比如同樣是＂打工＂，

A認為＂打工是為別人＂，感覺受到壓榨；

B認為＂不管幹什麼工作，其實都是為自己打工＂，感受到的是鍛鍊。

心態決定我們在不受主觀控制的環境下，＂付出＂與＂得到＂的權重傾斜方向。

一般而言，副教授級別，每年可帶2～3個研究生；正教授級別，每年可帶3個或以上研究生。

但這只是原則上的，原則上的，原則上的。

如今隨著擴招愈發兇狠，每個導師帶上七八個都很正常。這裡且不論導師水平如何，都把他們當大牛好了，但再牛的人，一天也只有24小時，更無法象薛仁貴有九牛二虎之神力。

不管是指導專案還是指導論文，一個人精力有限，對待眾多研究生們，胡椒麵能散得均勻些，就已難能可貴。

我們更不能對這些年層出不窮的＂新周扒皮＂們視而不見，一昧地＂勸人向善＂只因未感切膚之痛。

真實如此。

於是有人＂不是在放蕩中變壞，就是在沉默中變態＂。

可也總有人＂千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。＂

就看，你想成為什麼樣的人。

厚此薄彼是人的本性，孔門七十二賢，賢賢德如一麼？大聖人也不免俗的。

同樣是弟子，導師仍會另眼相看。額外的付出，會有潛移默化的回報。

象牙塔從來也是社會的一部份，求師解惑時追求白壁無暇，工作晉升時迷戀權謀厚黑，是苛求還是雙標？

這裡，我又想起小時候媽媽跟我說的話了--

＂力氣是最不用節省的東西，因為用完還會回來的。＂

我是大學的碩士導師，也是博士導師。在大學，我做教授，在醫院做主任醫生。

首先談談專案，在大學和醫院，不是所有的導師都拿到大的專案和好的專案。這些專案關係到醫院，個人，科室的發展，我是搞骨關節疾病的，對這方面有興趣，你要去研究，所以要去拿專案。

再談談學生，現在的學生應當講大部分學生都是非常好。最關鍵的是找一個很好的導師。導師就是你的引路人。

那麼在管理專案到底是鍛鍊學生還是壓榨學生呢？實際上我們管理非常簡單，我們是讓學生自己管理，資金都是他們自己去管理。然後列好計劃去執行，去監督。所以導師和學生之間建立了非常好的信任感。

研究生跟著導師做專案，就好比古代徒弟跟著師傅學藝，是鍛鍊還是壓榨取決於所跟的導師的師德人品，不能說跟著做專案的對與錯，做專案就是理論與實踐的結合是提高自己的一種方法，判斷鍛鍊還是壓榨，要看導師安排做的與所學無關或者無關，比如給陪師孃看電影也算壓榨！

研究生的培養目標就是了解科研方法、熟悉實驗流程。你不經過這樣的鍛鍊，你的能力怎麼提高？剛入門的毛孩子，你有什麼讓導師壓榨？