反之，如果教師沒備好課，教學效果肯定不會好，講課時磕磕巴巴，學生理解困難，長此以往，就會挫傷學生學習的積極性。而且教師也很難在學生心目中樹立良好的微信。所以說，不管是新教師，還是老教師，都應該重視備課，提前備好課，課後認真做好備課的再次修改。

說了這麼多，那什麼是備課呢？備課主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，根據課標確定教學目標，根據學生實際選擇恰當的教學方法。

一、備課的核心是深入鑽研教材，學會整合資源，以此提高備課質量。

二、備課的基本要求是將課程目標轉化成課時目標。

（1）透過熟悉教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識。

（2）透過鑽研課程標準和教材，掌握教學目的要求和重點，以此轉化為教師進行教學活動的指導思想。

（3）透過研究教學目的、教學內容和學生情況的內在聯絡，找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生髮展的途徑，從而轉化為教師所掌握的教學方法。

三、備課的主要內容

1、備教材

一般而言，各門課程都是以教材為載體來呈現的。因此，要有效地實現課程目標，就必須透過教材這個中介才能實現。

2、備教法

教學有法但無定法。教法具體到各個學科，每次課時應有針對性。因此備課中，對教學方法的選擇，必須首先在掌握本次課教學目的基礎上，根據教學內容與學生實際情況。抓住學生認識上的難點、重點和疑點，選擇合適的教學方法。

3、備學生

不同的教學班，學生在學習習慣、理解能力、運用知識的能力等各方面都具有差異化。所以備課時就要做到有針對性；要根據每個班級的學習風氣、課堂氣氛、課堂紀律，選擇有差異的教學方法，以此提高備課的整體水平。