近期很多將要升入大班的孩子家長都在諮詢老師或者班級其他家長，是讓孩子繼續上大班，還是退園上幼小銜接班？沒想到，得到的卻是兩種截然不同的觀點：

退園上幼小銜接班：孩子在幼兒園不學拼音、數學，真怕他到時候跟不上，如果能有一個好的學習基礎，上小學也能輕鬆點。

繼續上大班：孩子的人生更像一場馬拉松，一開始跑在最前面的並不一定能堅持到最後。學習與成長一樣，不能過度關注他的起點，身心健康才是最重要的。不要把學業看成是孩子的全部，品行比課業成績更重要。

到了學期末，很多家長都有這個疑惑，今天就來跟大家聊一下這個問題，我們先來看看大班和幼小銜接班的區別。

大班VS幼小銜接班

大班是從中班直接過渡而來，學習方式以課程遊戲化為主，讓孩子在遊戲中學習知識，培養其專注、自主、獨立等品質。

幼小銜接班效仿小學的學習模式，定點上下課，按時放學，讓孩子提前適應小學的生活規律。此外，幼小銜接班還會學一年級的課程，比如拼音、認字、100以內的加減法等。

上海市早期教育指導服務中心主任、特級教師茅紅美表示：幼小銜接不等於“讀、寫、算”，孩子從幼兒變成小學生是一個循序漸進的過程，幫助兒童實現幼小銜接的平穩過渡，要從心理、思想、行為三方面著手，積累良好的學習習慣、生活能力，形成初步的規則意識、任務意識等，才是最為重要的。

大班能帶給孩子什麼？

1、激發孩子的學習熱情和學習興趣

5-6歲的幼兒具有強烈的好奇心，他們思維積極活躍，頭腦中有數不清的疑問、問不完的問題；他們喜歡有一定挑戰性的任務，這會給他們帶來極大的滿足和自信。

在進行大班活動時，老師會給孩子佈置難度適當、具有挑戰性的任務，並引導他們參與計劃的制定，這不僅符合孩子積極思考的特點，而且有利於進一步培養他們勇於挑戰及解決問題的能力。

2、培養孩子良好的學習習慣

5-6歲幼兒的神經系統比5歲前的幼兒成熟許多，因此，他的規則意識、堅持性、自我控制能力以及自我服務能力都普遍提高。

在大班的學習中，老師會加強對孩子專注力和永續性的培養，讓孩子做事情時集中精力，並能夠堅持一段時間。此外，老師會更關注孩子在活動中是否遵守紀律，為入小學後正規系統的學習打好基礎。

3、培養孩子獨立性和自理能力

隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足於追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。

大班時，無論是學習還是生活方面，教師都會適當放手、放權，讓孩子自己動手實踐，培養孩子的獨立性和生活自理能力。

4、培養孩子的溝通交流能力

5-6歲幼兒注意力提高了，交往能力也增強了，他們不僅注意自己的活動，而且還注意與同伴的互動。如果有共同的興趣或目標，幼兒相互之間會有很好的分工合作。

5、培養孩子的邏輯思維和創新能力

大班幼兒的思維水平較中班幼兒有所提高，雖然出現了抽象邏輯思維的初步萌芽，但他們的思維還是以具體形象思維為主，學習過程需要與具體活動相適應。

在大班，活動化的共同學習仍然是主要的活動方式，但是老師會在活動中創造各種條件，加強培養孩子的邏輯思維能力和創新能力，培養其益於終身的本領，而非知識的積累。

不上幼小銜接班，並不代表“零準備”，幼兒園教育是為孩子成長打根基的階段，若因為一時心急挫傷了孩子的學習興趣，反而得不償失。所以，不如給孩子成長的時間，讓他打好基礎，穩步前行！

退了大班去學前班的，屬於人傻錢多的家長，孩子將來十有八九會出現問題。具體理由我這兒也懶得說了，只提醒一句，別忘了寓教於樂的親子活動成功與否，在孩子的幼兒時期是能決定孩子今後二十年方向的！

一定要，不然得發瘋，老師教得很快，特別是拼音，作業又多，像現在又要準備拼音競賽，一堆試卷，沒上過學前根本跟不上

個人認為小孩是否需要上學前班主要看幼兒園的教學質量和學前班的教學質量。一般情況下，幼兒園都會教孩子一定程度的拼音，如果能輔助一些幼小銜接的練習冊進行鞏固，應該是可以跟上的。至於學前班分為兩種，一是學校組織的學前班，主要目的是讓孩子適應一下小學的環境，並且基本上可以直接進入該學校的一年級學習。二是社會上的幼小銜接班，這種情況需要家長對機構進行甄別，各方面條件是否可以對接學校的課程。

其實幼兒園、學前班和小學主要的區別還是教學方式和教學目標的區別。學校教育是硬性要求，目標明確，就是要學懂學會，而幼兒園是完成教學計劃就行，不留作業，不進行考核。因此家長要明確上學前班的意義在於讓孩子提早適應學校環境。至於具體的學習內容方面，小學一年級主要解決的學習興趣、習慣、方法等方面的問題，知識點的鞏固學校會透過各種方法進行輔助教學。家長應重點關注興趣和習慣的培養，因為這兩項的培養是需要時間的，是需要長期關注的。

家有孩子剛入小學，真實案例分享給大家：

幼兒園上的公立，北京這邊是嚴謹公立幼兒園小學化，所以孩子在幼兒園並不能學到小學的任何課程，大班時班裡大部分的孩子都退學去上幼小銜接學前班了，有些是上全年的，有些是上半年的...

我們一直在上幼兒園沒退學，但是在外面報了一個拼音和數學輔導班，主要基於以下考慮：

1.完全不上學前班，上小學真怕跟不上，跟不上會自卑因而厭惡學習，擔心形成惡性迴圈；

2.學太多小學的課程，那上小學一年級時候所有都會了，必定不會好好聽講，簡單的例子：《甄嬛傳》刷第一遍和第二遍時您的認真程度？如果孩子一旦不好好聽課，養成了習慣，必定會影響成績，因為培訓班教的有限總有用完的時候；

基於以上考慮，我們就讓她學了拼音和20以內的加減，邊玩邊學的“磨耳朵”，這樣有點印象不至於到小學太吃力，也不會讓孩子驕傲自滿。

現在到了一年級真的很感謝我們之前的決定，一切都在自己之前的安排下小學生活緊張又有序進行著，班裡有一點基礎都沒有的孩子，確實有點吃力；也有上了一年學前班的孩子，上課不專心被老師批評過。

建議大家不要讓孩子在小學之前上太多學前班，適可而止，不是學的越早越好，培養孩子的學習習慣是最重要的。

另外，小學之前可以報多個興趣班哦，培養孩子的興趣愛好很重要。

附上一年級的數學，大家看看

孩子沒上學前班，直接上一年級，是沒有任何問題的！ 你要去上學前班，無非就是教拼音，個位數加減法，基本筆畫寫字等，就這些很基礎的東西，這些東西只要孩子認真點基本都會學會的，並沒有什麼需要大量思維的東西，說白了其實就是個記憶，你學過的和沒學過的孩子也就一個禮拜的差距。

其實真正拉開差距的並不是這些知識，而是習慣問題，你以為幼兒園白讀的嗎？人在什麼階段該做什麼事，幼兒園每天吃吃喝喝睡睡中，其實養成了影響人一生的習慣，有學者曾經做過調查，問受訪者哪個階段影響最大，9成以上回答是幼兒園，為什麼呢？

你想想幼兒園培養的習慣，每天都要做兩手放平，人坐端正，如果你沒養好，到了小學，上課扭來扭去，怎麼聽講呢？ 還有每天按時睡覺，幼兒園是不是這樣教的，如果上學了每天生活無規律，哪裡還有精力聽講呢？

其實很多時候都是家長自己過度焦慮造成的，孩子有他自己的節奏，如果你非得拉著他奔跑，往往會適得其反。所以，放鬆心態，你送他去學前班，不如多陪他親子閱讀！

孩子沒上學前班，直接上一年級能行嗎？

如果孩子上的是普通小學的話，家長稍微對孩子上點心，不上學前班也完全沒問題。

我家大寶就沒上過學前班，一直在公立幼兒園。男孩子，6月末生日，在班級算年齡比較小的了。初入一年級時拼音不會，字不認識幾個，二十以內加減法數手指頭。一年級上學期確實學習費事，成績也不好，寒假預習了下冊教材，明顯下學期時輕鬆多了，成績也正數了。

這個例子就說明了沒上過學前班的孩子即便剛入小學時費點事，但是隻要家長對孩子上點心，多陪伴鼓勵孩子，孩子成績很快就會追上來。我們家的大寶是完全沒有學前基礎的，如果在學前家長就稍微領著學一點呢？肯定會更輕鬆啊！

所以，唐唐覺得，學前班不是非去不可，學前班學的東西，家長在家一樣可以教孩子，而且可以寓教於樂，生活中輕輕鬆鬆就教了，不用在幼兒階段就把孩子禁錮在學前班的桌椅前。