中國經濟社會的快速發展和高等教育規模的不斷擴大，已逐步激發起整個社會對教育的熱情，同時催生和促進了校外教育培訓市場的發育和成長。獲得高層次和優質的教育，已成為社會公眾的集體性期待和追求。部分校外教育培訓機構存在種種問題，需要入手整頓和治理，營造健康有序的教育培訓市場。目前教育機構主要存在以下問題：

在教育培訓市場中，一些無資質、低師資水平、所以國家要整治教育培訓市場，因此，教育培訓機構不應該只盯著經濟利益，還應該有社會責任擔當的胸懷，能夠把教育培訓活動的教育性、公益性和私益性三者有機結合起來。 一些管理不善教育培訓機構、缺乏長遠發展規劃、可能會不顧及家長和學生的基本權益。其往往是影響市場秩序。

根據以上這些現象，教育部基礎教育司司長呂玉剛指出，下一步，教育部將繼續加大校外培訓機構治理的力度。有兩個規範、兩個提高需要進一步做好。

兩個規範：一是進一步規範中小學招生入學秩序，堅決剪斷中小學招生入學工作與校外培訓掛鉤的行為。二是對超標超前培訓制定認定辦法，就是怎麼認定哪些是超前的，哪些是超標的，按照國家課程標準進行認定，對違規的要加大處罰力度。

兩個提高：一是提高中小學校的教學質量，讓學生在學校學得更好、學得更足，不至於在學校裡解決不了學習的問題，還要到校外去搞補償性培訓。二是提高學校課後服務的質量和水平，特別是在大中城市的學校已經普遍開展了課後服務工作。下一步要繼續提高課後服務的有效性、針對性，提高服務質量，真正解決好學生學習上的一些問題，充分利用課後服務的渠道，也緩解家長送孩子到培訓機構去培訓的壓力。

呂玉剛提到，同時也要繼續加大宣傳力度，幫助家長樹立正確的教育觀念，理性確定孩子的成長目標，防止盲目地攀比、爭相到校外培訓機構培訓。對培訓機構的一些虛假宣傳廣告也要加強治理，這在我們的處罰辦法當中也將有明確的規定和要求，要全方位地推進校外培訓機構治理工作。

這種行為是不道德的。

少數的教育培訓機構，規模小、師資力量不足，名氣小，很難招到學生。他們盲目追求利潤，不顧行業道德操守，虛假宣傳，既騙人錢財，又誤人子弟。

作為學生和家長，要辨別真偽。一般而言，判斷一個培訓機構，要看它的規模和影響力、師資力量等等。學生和家長，要練就“火眼金睛”，不能聽培訓機構的一面之詞。比如新東方教育，它的規模大、影響力大、師資力量強、學生反饋情況好等等。

學生和家長，如果發現被騙，要及時舉報不良培訓機構，維護自己的合法權益。

這個問題要問教育管理部門才有意義。老師給學生補課，至少學生對老師的選擇是透明的，老師太差勁，鬼才找他補課呢！怕正常上課都要被關門外哦！用腳趾頭想想吧，檔案釋出者們，你們如何來保證課外學生不被補課?老師補課，至少他知道孩子差在哪，該補啥？可是課外機構呢？只知道孩子什麼都不差，只差錢。

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謝謝邀請。我認識一些培訓機構的老闆，培訓機構的運營是有成本的，並且老闆也要掙錢，所以，培訓機構運營的終極目標就是盈利。政府不允許懂行的老師補課，而且機構要掙錢，所以機構為降低成本提高利潤很樂意找一些沒有經驗的甚至連資格證都沒有的所謂老師來給學生補課，為了招生，機構老闆甚至可以虛構老師的身份騙取大家的信任。對這些行為很多家長不知道，反倒覺得機構很不錯，這也就是說看個人需要了，你是需要提高成績還是尋求心理安慰，仁者見仁智者見智吧

一、假期課外輔導需求旺盛，而教師資源有限，會出現短時間內供需不平衡。而輔導機構其實就是生意。學生來報名，就是生意來了，生意來了哪有往外推的道理？但是沒有好老師怎麼辦？只能聯絡業務水平低的老師或者大學生，以次充好。因為機構的最終目的是盈利。即使雙方簽有協議，最終學生成績沒有提高，也不會全額退款，機構還是有利潤的。

二、部分機構為了壓縮成本以次充好。好老師課時費一般較高。機構為了賺取更多利潤有可能聘用水平低的老師，壓縮支出。這樣做的機構比較少，畢竟長期來看，聲譽帶來的利潤要比壓縮成本利潤高很多！

下面我分析下家長和學生如何選擇輔導機構老師。

機構一般會安排試聽課，這都是完全免費的。試聽的時間在半小時到一小時之間。學生和家長可充分利用這段時間瞭解老師的教學水平教學風格工作態度。

這裡教家長一個小技巧。去試聽之前可以讓孩子挑幾個難題，提前讓孩子看下答案。試聽時問問老師，如果老師能輕鬆作答，並且講解清楚，一般情況下這樣的老師的業務水平算是過硬的！

我個人認為，國家應該有一個專門管理培訓的機制。淺淡一下具體實施辦法，每個培訓機構必須要有資制申請，每個培訓教師必須申報。把一切都放在明面上。對培訓教師的申核要象教師評聘職稱一樣，細緻嚴格，所有證件都上網。這樣就能保證孩子的受教育質量了。當然，孩子學得好還是不好，教師教是一方面，還要考慮孩子的性格及興趣愛好了，這一點也非常重要。一點淺見，希望對您能有所幫助。

我們這裡政府電視問政上專門講過課外培訓機構氾濫的現象，據瞭解，課外培訓機構屬於商業性質，由工商部門進行監管，教育局是無權監管的。但工商部門又無法確定培訓機構的質量，頂多只能從是否有營業執照等方面進行監督，因此課外培訓機構是鑽了很大的空子的。後來這種情況怎麼處理就不太清楚了。

有，但不多。校外輔導機構賴於生存的永遠是質量。質量不高，難於存活。多觀察打聽他們的培訓結果，培訓反映，勝過一切。當然，能找到當地的拔尖在職同類老師是上上策，去校外培訓機構，是無奈之舉。花錢多，不一定有把握。他們無時無刻不是在混生活。