醫學生在門診部實習，我發現一個帶教老師不是很喜歡我，但也說不上討厭，我該怎麼辦？

仔細閱讀你的問題後，首先發現您是一個比較謙虛的人，其實在第二天你就能看出帶教老師不是很喜歡你，你絕對不是你說的比較笨和遲鈍的人。其次，就你提出的問題我的建議如下：

1、帶教老師名義上是老師，但他和你在學校裡的老師有本質區別，在學校里老師那是一份職業，不論是否喜歡學生，他都有責任和義務把知識灌輸給學生；而帶教老師他的職業是醫生，教不教你，如何教你，這些很多取決於你二人的關係。

2、俗話說得好，勤能補拙，建議你在平常腦勤、腿勤、手勤、嘴勤，儘量多承擔一些力所能及的苦活、累活、雜活。

3、人是高階情感動物，要想讓別人將自己的本領無償的教會你，你也要做出付出，比如幫帶教老師沏杯茶倒個水等等，不能只是一味的索取。

最後，在你即將走上社會之際，明確地告訴你，不要再像在學校一樣等著老師追著你讓你學習，這樣的事情一去不復返了。同時希望你抱著空杯的心態，誠懇的態度跟隨帶教老師的步伐做好實習，順利的找到一份稱心的工作，謝謝！

我當過醫學生，也做過帶教老師，非常理解這一情志反應。

在門診部實習是將理論知識轉化為醫學技能的重要手段，作為醫學生，這是一次質的飛躍，其中的歷練不亞於浴火重生。

想當年，作為一名實習學生，我曾經連續5個病房的靜脈穿刺都沒有成功，給我身旁的老師帶來的工作壓力可想而知，這種情況下我不會奢望帶教老師喜歡我。

可我心底是深深地渴望得到老師肯定的，畢竟當年才19歲，心智未開。

斗轉星移，工作多年後，我成為一名帶教老師。我體會到現今階段帶教老師的水平與境界參差不齊，但也有共性，普遍喜歡有靈性、肯鑽研、重醫德的學生。大多數教師不喜歡口無遮攔少內涵、炫耀自己缺教養的學生。

以上是我的工作經驗。

從這次提出問題的學生敘述中我瞭解到，該生吃苦肯幹，努力完成實習任務，這種情況下我給出的意見是，做好自己。

這個世界上無論我們多努力多優秀，總會有人喜歡自己，有人不喜歡自己，人家的好惡我們是掌控不了的，我們能掌控的是做好自己。

醫學是一門實踐性極強的科學，還有許多未知領域需要我們青年人去填補，臨床思維是分析綜合、比較概況的結合，需要我們窮其一生去探索。

別再做多愁善感的你，勿把實習目標丟進風裡。踏下心來，走好臨床實習這座理論到實踐的橋樑，不斷努力，將自己建設成衛生領域的棟樑之才，這才是王道。

期待花開！

跟你講講我身邊的一個例子吧！我部門來了兩個實習生，部長安排了我的一個同事做他們的帶教老師。

我這個同事在工作上勤勤懇懇，有著豐富的經驗，就是為人不善言談，對人不冷不熱的，所以兩個實習生私底下跟我發牢騷，說可能帶教老師不太喜歡我們。

但我不認為如此，我跟他們的帶教老師是多年的同事，對他很瞭解，實際上他是一個外冷內熱的人，平時不主動跟別人搭話，不熟悉他的人還以為他很難交流，但內心卻很友善。

之後，我給兩個實習生一些小小的建議：

1、把你們的帶教老師當做朋友一樣，不要太拘謹了，拘謹反而拉開你們的距離。

2、交流中熱情一點，主動做事，不懂的多問，他本來就是一個不主動的人，如果你們也不主動，那總有一種隔閡橫在你們之間。

3、擺正你們的姿態，你們來實習就是學習工作技能的，不管帶教老師的態度如何，都不要忘記你們的使命，態度端正了，相信你們的帶教老師也會看在眼裡，自然而然對你們的態度會有所改觀。

隨著實習時間的推進，那兩個實習生與帶他們帶教老師的關係真的越來越融洽了，偶爾還會看到他們有說有笑。

所以，我覺得你應該先對你的帶教老師的性格有所瞭解，他對你不冷不熱，不一定是不喜歡你，而是有些人喜歡把注意力放在工作上，在與人交流方面卻有所欠缺。

不管怎樣，實習期間學到東西才是最重要，不要太過於注重帶教老師的態度，只要他肯教你這就成了。

這個時候要少說話多幹活，工作時要細心認真，把心放在業務上，別在乎喜不喜歡你，幹好自己的活，讓別人愛怎麼著怎麼著吧。

額，私下裡請老師吃個飯吧，或者找個藉口送點東西，不要當著別人的面做這些事情，要學會討好別人，嘴巴甜一點勤快一點。不然真的沒有其它的辦法了。

她不教你教別人的時候你也可以在旁邊看著，靜脈抽血真的很簡單的，不需要太緊張，我曾經做過十年護士，開始什麼都不會，就是看著別人示範了兩次，然後我就會了，99%的都是一針就紮好了。希望你努力學習，早日學有所成！

事情的來龍去脈大家都知道，20年前常仁僥被初中一名張名的老師，歧視多次打罵，給他的心裡種下陰影，一直到現在都無法化解，2018年7月的一天遇到這個他心中可怕的老師，連續的給了幾個大嘴巴。這個影片快速被傳播，最終被公訴，在2019.7月10被判決1年6個月。最後常某決定上訴。

我天天睡不好就是被你當年打的

這個案件判決一出來就有2中聲音，一是支援判決 二是覺得太重 那麼我說下我的看法兒

當我聽到判決的結果的時候。我認為這裡面問題大了 這樣判決不會給社會安定，法律的公正也會難免裡去人心，為何這樣說呢

法官明明知道知道那個老師確實有問題，卻不責 明明知道常某對那老師有恨，卻不化解。20年前被老師打現在沒有解開，法官不去解決在給他加上1年6個月的牢獄之災，這世上估計他不會再有信任，明明一件普通的事件。法官不考慮 常某出獄後心裡的陰影嗎。加劇了對那個老師的仇恨，在他的心裡在無正道而言 這個判決不諾，沒有解決根本問題就是犯罪是法官犯得錯誤。這個案件現在看來 那個老師有錯 常某有失 法官判決有過。那個老師一直不出面所以這個老師德行確實有問題，自己做的錯都不承認，有讓常某去坐牢的意思了

常某有錯難道老師沒錯嗎

怎麼給定的罪 誰的話才是真的 誰在維護所謂的正義，是真正義還是嘴狐狸

法院給他定的罪理由是，影片傳播毀壞了老師旗幟的尊嚴 讓老師無臉面了

在這我不同意這樣的看法，在常某打張某的時候他不是學生了，而且張某也不會認為張某就是他的老師，所謂的學生打老師也就不成立，就是一起普通的打人事件，法官有點不照實際情況考慮欠妥，再有的就是張某的所在學校的老師為了把常某能夠告上法庭 沒有正面的回答 幾個問題，影片是不是學校送警察後大量的傳播 校長說的張老師很好 ，那麼當年的那些同學都在作證常某被打的真實 難道那些同學在說慌了嗎，他們是當年見證人都說常某被欺負 你校長卻說不知道，你校長不知道也就罷了

你說常某這是在毀壞老師的形象 請問 我們要啥樣的老師 是好，還是壞的，不一樣的吧

張某就是打他20年前的那個老師，這個老師好嗎

像張某這樣的老師 連自己當年這個事件都不敢承認，這樣的老師你要維護 你要去為不良一起，常某這個事件不是針對老師本身的群體，是很普通的就是單單的打了他當年的張某，沒有和老師的體面 尊嚴絲毫關係，誰在把常某打人的事件聯絡到了 教師隊伍的裡面去的，目的就是要脫離視線而已，實際情況是張某是不稱職的老師，留在教師隊伍也是一種踐踏老師的名譽而已，不是常某去損毀老師的名譽，而是張某，沒有張某當年的行為，就不會有現在這個情況。一個隊伍大局是好的有一點問題也正常，老師群體也是有問題不要不承認 只會更加的有失群體的名譽，該面對錯誤， 大家是有明辨度的

那麼常某提起上訴結果會是怎麼樣 最終是不會還是這樣的結果

這樣的判決常某是肯定不服的，就如我上面說的幾點，法院雖然已經判了，沒有根本把矛盾解決這不能結案，常某是不是毀壞老師的名譽還是張某給老師抹黑大家很憋屈 誰來為常某的被打負責是那個老師 還是學校，沒有那麼簡單

我自己的想法是 老師應該出來公開當年的錯，常某道歉打張某 張某可以原諒，常某在媒體公開打人不對法院可以用教育 緩期是比較好的，給以彰顯老師的大度 常某的知錯 法院的公正，要是那個老師不出面那是常某打他就是無措了，法院要追究他 要對常某公正 就要一視同仁的處理張某 也是最好的結果，常某也可以接受不會再有上訴的結果

帶教老師不會喜歡不主動的學生，想學什麼操作可以主動問老師，就像你說的抽血，你想學的話可以跟你老師說，可不可以讓我來試試啊，實習要學會學習，而不是老師交代你做什麼你全部做完了就是你很努力很勤奮

換我，就無視。該怎麼樣怎麼樣，避免接觸，該躲的時候躲。人都有自己喜好，但我不想成為別人喜怒哀樂的情緒垃圾桶。是時候鍛鍊自己內心強大程度了。未嘗不是鍛鍊機會。加油

他是否喜歡你，跟你其實沒多大關係。你只是來學習的，盡力學到知識就好了。管他喜歡不喜歡。性格太敏感，不是件好事。

首先要認清的一點是，畢竟你是實習生，各方面都不太熟悉。門診的工作也不輕鬆，帶教老師在工作之餘，肯定不會有太多時間和精力顧忌到你的存在之類的。所以不會表現得“很喜歡你”，也“不討厭你”，這是正常的。我覺得最重要的還是說你能儘自己所能去幫助到老師，勤奮一點，靈活一點，熱情一點。幫助都是相互的，如果在一些簡單事情的處理上，你能幫助到老師分擔些，反過來也會得到老師的注意，老師事後自然就會push你多一點了。也不用像其他評論裡說的“私下吃飯送禮”這等差事，如果這個老師是要送禮吃飯能討好的，說明這也不是個好老師，還是另就高人吧。好老師好醫生，他有他的乾貨，只是沒有什麼理由給一個素不相識的實習生輸出全部的東西，所以你要讓老師覺得你是個值得被輸出的人，就好了

無憂錦囊君為您解答：要想獲得帶教老師的喜愛，不妨從成績與態度這兩點來刷滿好感度。

換位思考：對於老師來說，學生們交出出色的成績單是對老師能力的一種體現，老師能從中獲得成就感的同時，也是他工作業績的一部分。因此，要想受到帶教老實的關注以及喜愛，你就要讓他明白：你值得他培養與關注。

1. 學習能力不佳，吸收知識能力差。解決方法：溫故而知新，將時間合理做好分配。透過不斷的重複鞏固老知識，再去接觸熟悉新知識。

2. 掌握不到知識的精髓要點，難以上手。身為一名門診部的實習生，想必更多的是知識點的上手實踐，無憂錦囊君建議：即使是實踐優先，也要將所學所知記錄到書面上以便總結並提取知識要點。平時多觀察身邊優秀的同屆生，將自己的不足與他人優秀相比較，以達到如何改善才能拿到“優”。

3. 獨立擴充套件，加強專業性知識。按部就班的跟著進度走並不會讓你的帶教老師眼前一亮，不妨利用空餘時間擴充套件自身專業的額外知識，也許其中的某一條就能在別人一問三不知的時候，但你卻能舉手發言博得老師讚賞的目光。

排除能力不佳，會不會有其它因素導致你不受寵呢？錦囊君認為在師生關係中“學習的態度”極為重要。俗話說：“愛哭的小孩有糖吃”，將此話代入當前情景：如果保持好學、虛心請教的態度，帶教老師會不會對你的好感蹭蹭蹭往上漲呢？同時這點也能增加你與老師的日常互動，人是要靠多多交流才會互相瞭解，建立起信任和好感度的。