如果說孩子上初二平時學習挺好，說明他的基礎知識比較紮實，理解力比較強，記憶力也不錯。因而，紮實的基礎知識有可能使他對日常的按部就班的作業產生厭倦情緒，特別是對那些毫無創作性的作業感覺到是浪費時間。如此說來，這個學生應該是一枚學霸。

而其他的情況也是存在的。眾所周知，初二年級是初中兩極分化的階段，主要原因在於，初二的學生比小學及初一年級的學生更加成熟，但同時也面對不斷加深的功課帶來的壓力，從而產生厭學的傾向。

厭學傾向主要來自於以下幾個方面。

第一，現有功課難度不斷加深。

第二，新增加的學科對部分學生造成壓力。

第三，狐朋狗友的牽制。

第四，電子遊戲的誘惑。

第五，朦朦朧朧的早戀。

第六，任課老師對部分學生的成見。

厭學情緒產生的原因因人而異，還是要具體情況具體分析。無論家長和老師要學會坐下來，多聽聽學生的傾訴，以便於有的放矢的發現問題和解決問題。

突然這個詞我就覺得這個媽媽要麼是非常細心，平時關注度比較高，要麼是平時關注度低，分兩種情況來說

一，媽媽平時陪伴孩子比較多，真的是突然不愛寫作業了，孩子也說不出來到底怎麼回事？可能的原因是太累了，學習中遇到困難了，這個困難可能就是作業多或者作業難了，心理上出現了畏難情緒。家長可以仔細觀察一下寫作業的時間，寫作業的順序。發現問題及時和學校老師聯絡一下

二，媽媽平時沒有太多注意，突然發現了，其實可能早就開始了不愛寫作業。可能青春期來了，生理和心裡上都發生了快速的變化，情緒上變化就比較大，面對大量的作業可能有厭煩情緒了。可能還有原因是早戀了，或者被欺負了，或者被老師批評了都可能，好好談，和孩子的朋友談談，孩子的老師也可以用問問，具體問題具體對待

寫作業，在學生看來主要是為了完成老師交給的任務，其實做作業是複習鞏固當天所學知識的必要手段。平時成績很好，突然不愛寫作業了，原因是多方面的。我認為可能有這些原因，一是由於某原因對老師有成見，所以不想做老師佈置的作業；二是平時成績雖好，但是隨著知識逐步加深，孩子適應能力不一定就能滿足要求，原來成績很好，後來跟不上班的情況也是有的；三是孩子初二進入青春期，青春懵懂往往會分散孩子精力，影響學習；還有電子產品鋪天蓋地，一旦成癮，學習的興趣就會大不如前，直接影響孩子學習成績。家長要注意觀察，細心和孩子溝通，找準原因才能對症下藥。

建議從以下幾個方面來處理：

一、可以和孩子的老師溝通一下，瞭解一下孩子的學習狀態是否出了問題，然後對症下藥；

二、也可以從孩子的朋友處側面瞭解一下，看看孩子最近是否經歷了什麼事情，但是沒和家裡人說；

三、還有可能孩子只是到了學習的厭倦期，這種情況下，父母可以帶孩子出去散散心，看一場電影，吃一頓大餐等，用孩子喜歡的方式幫她紓解一下壓力。

平時也要多關注孩子的狀態，多和孩子溝通，做孩子的朋友，這樣孩子再出現什麼狀況，不至於措手不及。