我也看過很多建議，說實話，我感覺那些建議都沒考慮孩子的能力問題。說下我家孩子
頭腦不靈，基礎差，肯學程度剛有好轉，但是自控力差等特點。現在初二，現在狀態是，
一，數學要反覆教才勉強會，一天大量時間放數學上了，英語完成作業，寫了也不記，完全是機械完成任務，100個單詞的文章兩天6小時背不下來。
二，有人說英語得記得學得上心啊！對，當然可以，但是數學時間就沒了，孩子就這能力，怎麼辦，基礎還差。他的能力只允許一科能跟上，只是跟上
三，孩子青春期，情緒還不穩定，一遇到難題更沒狀態了，極大影響孩子自信心。
什麼所謂慢慢來都是放屁！越來差距越大，越來心理越受挫！一個本來就差的孩子，怎麼可能追上前面的呢？
昨天和孩子溜達，正好路過一箇中等的高中，我就鼓勵孩子說，最近學習態度很好，未來這就是你的高中！孩子說，那我得重讀一年（他自己說的）。我問他，那你重讀，別人都笑話你怎麼辦呢？他回答：我就說我是策略性的！
面對孩子的主動要求重讀，還有孩子的解答，我沒多說什麼。是的，孩子最近主觀很努力，但正如前面所說，主觀是沒用的，時間，基礎，性格都在，孩子越來對自己越沒信心。這影響的不僅僅是學習啊
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1 # 認知心理研究者
這個問題是《認知心理學》的研究課題。
從描述的特徵上看大機率結論是：學習障礙，指的是智商正常（區間90-110），而學習成績差的孩子，主要有：閱讀障礙、運算障礙，聽說障礙、書寫障礙，記憶障礙，運算障礙等，如果從反應的特徵對應一下，你的孩子型別應該是運算障礙和記憶障礙。
1969年，美國政府頒佈了《學習障礙法案》，用於保護這類孩子，請大家千萬不要誤解：學習障礙的人和智力障礙完全不同的，屬於智商正常人群，學習成績偏低，而且無論多麼努力也無濟於事。
愛因斯坦也是存在閱讀障礙的人，請大家要注意保護這類孩子。這個課題我研究了整整三年多了。
一般記憶障礙的孩子同時也存在注意力障礙，也就是注意力缺損問題，簡稱ADHD，這個問題帶有複雜的生理因素，例如難產的孩子，胎兒期臍帶繞頸的孩子等。
很遺憾的是這位家長提供的資料有限，我無法多定性分析，需要補充資料。
假如真是學習障礙的孩子，首先請父母要尊重科學，學習障礙不是孩子造成的，孩子很難控制自己的注意力，也無法控制自己的運算思維，孩子是無辜的，不是故意不好好學習。
如果已經讀書到初二年級了，我個人的建議：不要復讀！切記，復讀根本沒有用！你能理解為什麼美國政府頒佈《學習障礙法案》嗎？難道學習成績不好，也需要立法保護嗎？這不是單純的學習成績不好，這是生理因素引起的，絕大多數的中國父母根本不懂。
建議父母帶孩子去北上廣等一線城市醫院去做一下核磁共振，我相信自己的判斷不會錯，你就告訴醫生懷疑孩子是ADHD或學習障礙，核磁共振成像會解開秘密的。
12歲以前是窗戶期，3歲以前是關鍵期，可惜都錯過了，現在給你的建議是，多運動，必須要終身堅持運動，否則很難工作，學習成績上不要給太大壓力，免得逼出心理問題。