陳果是上海復旦大學哲學系的博士和教授，哲學就會涉及到政治誇誇其談老生常談時間久了就會令人厭煩，比如前些年的北師大教授于丹紅的時候如詩如歌地誇誇其談令人仰慕，誰料時間久了總是那一套真令人厭煩，如今的于丹也早被人忘在腦後，

雖然知道陳果老師，但不太瞭解李永樂老師，為了回答這個問題專門去看了李永樂老師的影片，在看完多個影片後成為了老師的粉絲，心裡不住感慨：讀書的時候怎麼沒有遇上這樣的物理老師（感嘆歸感嘆，我讀書時遇到的老師也都很優秀啦）。所以李永樂老師只要沒有作風問題，應該不會惹上什麼是非，具體理由如下：

【1】. 學科的爭議性不同

我們都知道陳果老師是教哲學的，而李永樂老師是教數學和物理的。數學和物理是客觀性、準確性遠高於哲學，而爭議性遠低於哲學的學科。

比如兩個人為一個基礎的哲學問題爭執，可能爭論一輩子依舊誰也不服誰，而為基礎的數理化爭執的人要分輸贏就簡單多了。

哲學是一門比數學和物理更偏理論的學科，雖然哲學裡涉及到邏輯、辯證等，但是並不是每一種哲學思想都像已被證明的數學與物理知識一樣存在準確答案。不同的哲學思想有不同的擁躉，因此哲學註定是充滿爭議的。教授哲學的人也有自己的思想，這些思想在很大程度上會比較主觀，並且它們無法讓接受的客體形成統一，因此容易導致傳播思想的人在吸引支持者的同時招惹大量反對者（所以當陳果與于丹老師講課時，支援的人很喜歡，不支援的人會詬病灌輸心靈雞湯）。

物理和數學雖然也傳遞思想，但是它們跟哲學相比是傳播知識遠大於傳遞思想的學科，因此只要課程內容無太大錯誤，就不會有太多爭議性問題。

【2】. 學科內容在知識焦慮時代的實用性不同，導致受人重視與尊重程度不同

哲學固然是一門十分艱深的學科，但是它更看中的是思考這個行為本身，因此雖然生活中處處都能用到哲學，但是帶來的收效卻不如數理化那麼快和明顯。

數理化乾貨多，知識點多，極大地推動了社會發展（雖然哲學也推動了社會發展，但是在物質為王的社會里，數理化的推動明顯快得多），因此運用時收效極快且明顯。

這也就是大家聽陳果老師和于丹老師的課覺得沒什麼乾貨，但是聽李永樂老師的課就覺得乾貨滿滿的原因之一。

【3】.教授課程的風格不同

兩位老師的共同點是語速快，語言邏輯清晰，知道自己想表達什麼，聽他們說話不容易讓人犯困。

他們的區別是：陳果老師的風格偏向於大開大合型，李永樂老師則相對內斂；陳果老師的課通俗易懂，講的內容偏主觀，而李永樂老師講的也通俗易懂，但乾貨多，沒那麼多主觀觀點的灌輸。因為學科性質的關係，在每句話的知識密度上李老師會顯得更加緊湊，陳果老師雖然說話也快，但她講的內容有更多消化空間。

從講課風格來說，陳果老師的課非常通俗易懂，更偏主觀，知識乾貨少，偏心靈乾貨（在很多人眼裡甚至不算乾貨），因此爭議性也會更大一些。

最後，以上僅為個人拙見，問題中提到的每一位老師我都很欣賞。凡傳道授業者，都是我所尊敬的。

個人認為，李永樂特別火，陳果也很火，李永樂的火是基於豐富且通俗易懂的數理化理論知識，陳果的火是基於豐富分哲學理論知識，犀利的理論深得學生喜歡。所以觀點是李永樂不會像成果那樣。原因有幾點：

【1】學科不同，層次有異

李永樂的學科是物理，是屬於客觀性的知識，沒有什麼可以辯論，只是提升講解的難易程度。他主要是對中小學學生而講。目的是用於中高考。

而陳果的屬於哲學。屬於沒有辯證唯物的東西，只要的言詞夠準確，就是有道理，屬於主觀性的東西太多。物件大多是大學生。而大學生的群體比較成熟，所以可以更多的發散思維。

【2】性別不同，風格有異

李永樂是男老師，長相一般。他被學生吸引的目的主要是自己的理論知識豐富，講課通俗易懂。

【3】結語

陳果老師惹事的原因，處於風口浪尖的人一般是全民關注的焦點，但是也是全民查詢其缺點和爭議點的地方，所以有時候很多言論，教態或者上課的方式方法會被很多人口誅筆伐。

而李永樂的知識更多是在於中高考提升，關注的人更多是需要提升或者需要中高考的人群，起關注點就會在課堂本身，而不是課堂之外。