我認為利更多一點。

因為古詩詞跟文言名篇是流傳下來的瑰寶，是中國文化的精神所在，不瞭解中國文化，怎麼能稱作華人？

學習古詩詞跟文言名篇起碼有這些意義與價值

1 增加見識

文以載道，詩文皆學問，皆承載著“道”。華人看重道，古代不管道家儒家，法家，無不言道。當然，他們各自的道有所不同，但他們的追求都是終極至理。對於道的理解，記載在《論語》《莊子》這種經典書籍中，也記載在歷代文人的詩文中。中國古代的哲學，思想，文化，很大一部分要從詩中去尋找。只讀幾首詩，幾篇文章，對此是難以有深切的理解的。

2 豐富人生體驗

所謂開卷有益，特別是流傳下來的經典詩文，那就更加有益。這些詩文都是由作者的人生經歷或者人生感悟而成。讀一讀，自然也可以讓自己的人生體驗更加豐富。

比如讀山水詩，如在祖國秀麗山河中漫遊，讀邊塞詩，又如親自在戰場，有熱血澎湃之感。還有送別詩，愛情詩，等等每種詩都有不同的體驗與情感。多讀一點詩文，就會讓生命得以延展，有所提煉。

3 學習詩文作者的品格與情操

大部分的詩人作者，都是有比較高尚的品德，看重自己的名節，有胸懷格局。因為這些人也都是飽讀詩書，受到中國文化薰陶，而他們寫出的詩文，又進一步傳播加強了中國文化的神聖感。這是中國文化很有特色的現象。人文性比較強。作文與做人密切相關。詩文有修身養性的功能。正是因為詩文作者有很高的修養與品質，所以可以成為模範榜樣，讓同學們受益匪淺，從而也提高自己的修養和素質。

4增加審美能力

文言文與古詩詞有著強烈的語言美感。好的文章詩詞極具意境，往往幾個字就能引發人的共鳴與神往。人的審美能力決定了他的價值觀。只有認識到這個世界的美好，人才能選擇善良。如果人們無法被這個世界所打動，那隻在乎自己，成為自私自利的人。所以，我們不僅喲培養學生的智商，情商，只要培養他們的美商。如果只從實用的角度而言，的確，文字只是交流工具，詩詞學不學兩可。文言文學了在實際中也用不上，花費那麼多時間去學習幹嘛？實際上，詩文對學生很重要的是美學培養。很多學生剛開始學一首詩，一篇文並沒有太多感覺。但是長大後，有了一些人生經歷，有了對天人宇宙的更多感觸，卻發現對這些詩文有了共鳴。文學對人是潛移默化的，是影響一生的。有的知識學了可能忘掉，但是詩文對人的影響一旦形成，就很難失去。

5增加愛國情懷與社會責任感

只有對我們的民族文化有了更多的瞭解與喜歡，才會真正的熱愛這個國家。而且古詩文中有大量的愛國名篇，有很多具有家國意識，充滿社會責任感的文句。

6提高寫作水平與交際能力，提高文化自信

這是毫無疑問的，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。字寫作中無論引用詩文中的句子，還是參考其寫法，都會對寫作水平有很大提高。

透過更多的學習詩文，容易獲得自信，這是文化自信。而文化自信，不管對個人還是對國家，都是重要的。

7 古為今用，繼往開來

古詩文中有很多古人寶貴的知識和經驗，有很多創造性的東西。我們透過學習，完全可以吸收其精華，達到古為今用，繼往開來的效果。舉一個廣為人知的例子，屠呦呦發明青蒿素就是受了《詩經》的啟發。

儘管西方的現代科技比中國領先，但是中國傳統文化也有優秀之處。詩言志，華人的志氣總是要有的。一時落後不代表永遠落後，傳統文化需要發揚。

總而言之，不要僅僅從眼下的，實用的角度去考慮問題。而是要綜合起來看，增加古詩文與文言文很有必要。

但是也要注意幾個問題。

1 要讓學生多讀，少背誦

只有多讀，才能真正做到開闊眼界。才能看到中國文化的整體樣貌。就像讀論語，只讀一句“言必信，行必果”，是不能瞭解孔子的真正思想的。

但是多讀詩文，不一定全背。而是選擇部分有代表性的，思想價值高的背誦。其他的能熟讀即可。關鍵是要讓學生了解其真意，不是死記硬背。

2 重在引導，不要強迫灌輸

要培養學生的興趣，提高他們的審美水平，這樣他們自然而然，就會去多讀。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這是很有道理的。填鴨式的強迫灌輸，會引起學生的反感。

3 老師要有文學功底

有的老師自己都對詩詞文章一知半解，照本宣科，很難讓學生感興趣。只有老師自身具有深厚的文學功底，才能更好的指導學生。

這個問題有點難回答。我們學中文的目的一是認字，二是寫作。古代人考狀元主要是看字和寫作水平。而寫作是人類文明文化的傳播傳承方式。語文課本適當新增文言文和古文，我個人覺得更有利於現代孩子瞭解古代文化，在現代文學中可以感覺到不同和相通的地方。現代文學、文字我們在書店、圖書館、報紙、新聞等都可以隨時看也看得懂，但是古文就不一樣了。有時遇到一句很哲理的話，需要查閱才能知道它的意思和來源出處以及時代背景，往往在老師的講解下會理解的更深，學生大部分時候個人跟難理解弄懂。所以我覺得多加些古文諺語詩詞挺好的，當然在學習語文的同時也提高了個人的文化學識、寫作水平和氣質修養。

謝邀請。先說第一個問題。加大詩詞和文言文的數量，對全面瞭解中華文明史，提高語言理解能力等有利無弊。第二個問題的核心是學習語文的作用。分兩個方面。O一，語文知識的基本內容有①識字，認識漢字理解字義。②學詞。巜現代漢語詞典》中有漢字約14000多個，詞為6萬多條。要全面理解詞義和出處。③語法:掌握主，謂，賓，補，定，壯這幾類語法的使用。能運用語言文字準確說明事物。④掌握寫記敘文的幾大要素:時間，地點，景物，人物，原因，結果。⑤掌握論說文的寫作要點:論點，論據，結論。O二，①透過學習語文的全部知識，增強對語言文字的理解能力，進而與其它學科保持同步運化！[也就是說，用小學的語文水平理解中學的歷史，地理，數學，物理，化學，生物等學科就比較困難！必須是中學的語文水平，才能理解中學的其它學科的文詞含義]。②學習語文的主要作用，就是要你會運用語言，文字，語法等，準確地理解事物，描寫事物，論證事物，記敘事物。③學習語文極大提高人的欣賞能力！④語文學的不好，你就寫不好文章和詩詞，你就不能從事記者，編輯，文學創作等工作，以上幾點就是學習語文的主要作用！

我認為：這個問題首先要弄清學習語文知識的目的是什麼？如果弄清楚了學習語文課的真諦！便知該從那方面入手教育語文知識了。終極目標是決定著語文教育課的走向，從而可以大道至簡地，行之有效得到預期教育程序！用高效的教育方針使學生語文知識快速增長。成為對社會有用的人材！

大家知道所謂語文！也就是語言文化。然而語言文化是什麼呢？它必然是來源社會的百科知識！也就是用語言把社會中的百態表達完善，才能叫語言文化。語言的文字皆是由自然的規律存在！它是前人用智慧與自然規律生成的語言文字文化。我們的古人很有智慧！把語言文字文化發展的非常完美！

直到今天為止，我們的語言文字文化，雖有所豐富發展壯大，但還走不出古典的範籌！後人用智慧把語言文字文化與現實中的自然與人文、杜會與科學、思想與理想、精神與事物、科技與實踐等等！來用語文表達完善。古人語文用文言文表達，現在的語文我認為是：部分文言文與白話文結合的表達形勢！

中國文化博大精深！傳統古典文化至今流傳很廣泛。唐詩宋詞家喻戶曉！這些足可以說明，學好用好語文知識，我們缺少的不是中國現代和古典文化及世界文化！然而恰恰最缺少的是：學習的理念及教育方法！如果我們一味地在追求書本上的知識，而不知去尋求與社會實踐相結合！必然會造成學非所用的結果。

學語文不單是學學、能理解、會欣賞就可以了！真正的內涵應是為己所圖、為人所用、為社會和國家強大所想！在學校學好語文的知識能用於到社會中，變成一個實用語言文化。再說白一點，就是能給自己也多條生活出路！教育和學習的理念端正了，也就有了用武之地。

不管任何的文化知識，只要是能與偉大的中國傳統文化相結合，就會變成一種最強大的現代中國文化。五千年曆史已經證明這個真理。

如果從學習理念上出了差錯！不僅會出現學非所用的結果，而且還會失去對學習的信心！這不是我們所需要的結論和結局。

語文，是文化的基礎，即使是你今後學理工科，沒有語文基礎，你連論文都寫不出來。與導師答辯，你也語無倫次。語文，是開啟知識大門的鑰匙。