1、孩子構音器官發生器質性的問題比如：舌繫帶過長或過短

2、孩子口腔肌肉控制差比如下頜無力、咬肌力量差或者舌頭不夠靈活，都會導致孩子有些音發不標準，比如g音，是比較明顯發不出來的，那就需要去專業的機構去評估，然後進行針對性的口技訓練。

3、孩子發生了中樞神經系統疾病等，這個也需要去專業的醫院做檢查。

4、孩子認知出現問題，也會造成孩子發音困難

如果孩子出現發音困難，建議最好去專業的醫院去做檢查，再針對檢查結果進行針對性的矯正。

從字面意思看，題主可能遇到的可能是口吃問題，也可能是其他原因如（舌繫帶、顎裂、聽力等原因）。

我們學校有幾個這樣的孩子，剛來的時候，膽小、害羞，不敢說話，某些特定的發音都會小心翼翼的迴避，或繞過去，說話總卡殼，卡住的時候，就用鼻音哼哼。

口吃的表現很多，有的人每個音都能發出來，但是節奏混亂，極容易被打斷，有的人對某些音很敏感，遇到應該發這個音的時候，總會停頓，時間就了，對這個特定的音產生了一種類似過敏的應激反應。

世界衛生組織定義口吃：一種語言節奏障礙，在說話過程中，知道想說什麼，但由於發音重複，延長或停頓，導致表達困難。

兒童口吃值得注意，如果未能得到及時或有效的干預，將來的發展和走向會很麻煩，因為很多頑固的成人口吃，或心理性口吃都是在兒童時期留下的。

在2-5歲時，兒童的語言發育可能會遇到一種常見的發展性障礙，這個時期，兒童說話口吃的現象多被稱為發展性口吃，是兒童語言能力和思維認知發展不同步造成的。

打個比方，好比剛開始學開車，新手難免手忙腳亂，語言節奏好比離合器和油門之間的配合，總是不熟練，熄火現象常有，而語法就是交通規則，還有待進一步學習瞭解，很多孩子開口說話，就像起步停車，走走停停，磕磕碰碰。

當孩子內部語言機制發展成熟，說話技巧提高，詞彙量豐富後，一切問題迎刃而解，這車當然就開的穩穩當當了，所以80%的口吃孩子，都會自發的恢復達到正常。只不過這個恢復的過程和時間要因人而異，因語言環境而異。

兒童時口吃沒有得到改善，這種錯誤的語言習慣會越來越根深蒂固，甚至成為心理暗示，干擾了正常的語言節奏。而且隨著兒童心理成熟、認知發展，長期的口吃負面形象，還會帶來一些心理問題，不敢主動表達，不敢與人溝通，怕嘲笑，沒自信等。特別是還有些人，特別喜歡用模仿口吃來取悅大眾。

從語言矯正經驗來看，成人口吃的康復難度大，一是由於長時間的口吃習慣，很可能造成喉部聲帶附近肌肉功能的異常，某些口吃對一些固定的音、詞十分敏感，比如首字難發音，或首音難發音。二是心理問題。

作為語言矯正師，要分清多數的80%的發展性兒童口吃，以及更重要的20%病理性口吃。

初期的口吃個案在矯正或諮詢前, 需要進行評估。一般情況下透過不流暢的程度和說話中斷的型別來粗略區分，總體上, 兒童每 100 字中有 5 次說話中斷, 就須加以注意。

家長提供的資訊很重要，家長可以透過長時間的親子關係描述，孩子在不同時間，不同環境下，口吃發生的頻次和程度。平時語言習慣等等。還有，可以透過孩子其他日常社交關係，進行分析瞭解，如幼兒園老師。

口吃的矯正方法很多，都值得嘗試，不做過多優劣評判，但是有一點要提醒大家：什麼時候對口吃兒童進行矯正，至關重要。通常如果一個孩子在3-4年內，口吃超過三個月，就需要干預介入，更長時間出現緊張或心理問題，就需要進一步的情緒管理訓練。

最後提醒一下題主，如果孩子出現口吃，儘量要在青春期前解決！

而孩子要達到正常清晰的發音，需要肺，聲帶，下頜骨，唇，舌，軟顎具有很好的活動能力，有穩定控制能力，具有分級調控能力，具有連續運動能力，有持續活動能力，有運動靈活性，有運動協調性，運動精確性。

因此寶寶若發音困難，應先去醫院檢查，看下是否是構音器官疾病、中樞神經系統疾病等器質性問題導致的，要判明病因，才能對症治療。