我認為學好語文，關鍵在於海量閱讀，然後從生活中去發現，尋找寫作素材，多思考，多分析，必將語文水平越來越好！

讀，閱讀，再閱讀，還是閱讀；

寫，書寫，多描寫，堅持書寫！

語文水平的程度，就是閱讀書本的厚度；

經典文章的奧妙，就是練筆幅度的精妙。

學會唐詩三百首，不會寫了也會偷。

讀書破萬卷，下筆如有神。

我愛語文，是從愛戲劇唱詞開始的。

紅色經典劇目老八排基本倒背如流。

背的多了，筆下有詞，偏愛寫作；

寫的多了，心中有物，更上臺階。

找一個愛語文的藉口，搭一架好語文的橋樑，日積月累，積沙成塔，積水成淵，假以時日，必有所獲！

如果是後兩種，除了天賦以外，還需要了解文學發展歷程及其相關背景，然後在某一流派裡精耕深耕。

如果是考個好成績，這就簡單多了。

語文屬於母語學習，日常交流沒有問題。而考試的內容無非就是那幾種類型：拼音，字，詞，句，段，篇和作文。

我們分別來說：

拼音：重難點在於前後鼻音和多音字

字：包括筆順，正確書寫，通假字

詞：包括同義詞辨析，近義詞辨析，反義詞，詞語釋義。成語和歇後語的應用。詞性區分。詞語的活用。

句：簡單句和複句，長句和短句。病句修改。修辭手法。經典語句。

段：段落大意，分層，段意總結，仿寫，經典段落背誦。

篇：閱讀。綜合考察以上內容。

作文：字詞句段篇的綜合應用。

以上七項，前五項是基礎知識，比較簡單，只要在平時多注意積累，是沒有問題的。

後兩項：閱讀和作文。

閱讀有文言文閱讀，現代文閱讀。

文言文閱讀因為表達形式與我們平常的說話行文不同，無形中造成一種閱讀困難，使同學們一時理不清文言文中字詞的意思。

另外，無論是文言文還是現代文，都需要同學們快速閱讀。

這就要求同學們在平時閱讀中同時追求質量和速度。

作文不用多講。前幾項做好，作文基本問題不大。

所以，學好語文首先要明確自己的薄弱之處，其次專項訓練，最後，快速閱讀。

學好語文，方法對不難，方法不對怎麼學都難。沒有方法只要勤奮，也不會考的很差。

下面我簡單說說我個人對學好語文的方法：

語文這門課程，如果滿分的試卷。其中70的同學都處於中上游水平，大概能考60-80分。15%的同學是優秀，能考80分以上。剩下的15%的同學，通常不及格。

從這個比例來看，優等生和差等生處於佔比差不多。中游生佔絕大多數。

這裡我們簡單把這三類學生分為：優等生，中等生，和問題生。下面針對這三類學生給出不同的提高語文成績的方法。

首先，優等生，這類學生基礎都很好，語文課本上的知識可以說基本都能掌握。想繼續提高成績，就需要大量的閱讀課外文獻。再然後就是練字，寫一手漂亮的字絕對是高分的關鍵。

其次，中等生，這類學生一般上課一半時間能集中注意力，一半時間在出神。對於課本里的內容掌握不夠，中等生想提高語文的方法是：第1.以課本為重點，好好背誦課本內要求背誦的部分。第2買優秀作文書看。中等生一般作文字數都能達到要求，但是內容往往平淡無奇。需要多讀優秀作文來提高。第3.練字，寫一手漂亮的字絕對是語文高分的關鍵。

最後，問題生，這類學生往往基礎差，從小沒養成良好的學習習慣。不僅語文，其他學科或多或少也學的不太好。如果想提高這類學生的語文成績。第一要做的，就是熟讀課本里的所有文章，掌握每一個詞語，儘量背誦要求必備的古詩詞。第2，要做的就是學寫好一篇符合主題和字數要求的文章。語文學科一般沒考及格的絕大部分原因是作文跑題，或者作文字數沒有達到要求。所以問題生要大量讀作文書，補充自己的知識儲備。第3，練字練字，練字。問題生往往字型寫的不整齊，影響閱卷老師的理解。

總結：學好語文的關鍵就是，多讀書，多寫文章，練好字。

希望同學們取得好成績。

怎樣學好語文?對於這個問題，我還是比較有發言權的，畢竟中考、高考語言成績還算不錯。在我看來要想提高語言成績，一方面是多讀，一方面是把字寫好。

第一，多讀書。注意是多讀書，不是背書。現在有一些教育專家鼓吹要多背誦，還提出一套理論：什麼孩子年齡小，無論懂不懂先背下來，等到某一天自然就懂了。在我看來，這是無稽之談。語文是美好的，語言在原始社會最基本的需求是傳遞資訊，等社會稍稍發展了之後，語言又增加了消遣的屬性。也就是說，語言的功能一個是傳遞資訊，一個就是娛樂消遣。如果學習語言，一天天就是死記硬背，讓學生苦不堪言，豈不是有違語言的初衷嗎？有人說，你看古人在私塾天天不就是背四書五經嗎？其實，古人大部分是文盲，能夠上私塾上學的不過百分之一二；而且古人不是死記硬背，他們從入學開始就誦讀經典， 寒窗苦讀十年，自然而然就背下來了。注意這裡不是死記硬背，是讀得多了自然背下來的。

第二，要想語文成績好，一定要把字寫好。語文不同於數學，數學每道題都有標準答案，一就是一，二就是二。語文一般是根據答案，老師踩點給分，什麼樣的答案給什麼樣的分，有一定的主觀性。你把字寫好，首先讓閱卷老師不討厭你。而且對於作文來說，卷面整潔，字跡工整本來就是評分的標準之一。

語文學習內容分為三大板塊的內容:語文基礎知識、閱讀理解訓練、作文。

首先來談談語文基礎知識的掌握。語文的基礎知識更多的是涵蓋課本里面所學的一些知識，隨著教育的改革也拓展延伸了其他課外的知識。針對隊課內的知識更多的是學生要做到課上認真聽講，課後及時消化複習，溫故而知新，做到每一課的內容都能夠及時消化吸收。拓展的課後知識，要求增加課外書籍的閱讀量，當然不能僅限於同一類的書籍，我個人認為的閱讀書籍型別越豐富越好，當然內容一定要有利於孩子身心健康發展的。

其次來談談如何提升寫作能力。我認為要有敏銳的觀察力，要學會從生活當中尋找寫作的素材，以小見大，從細微之入手。同時大量閱讀文章，積累好詞佳句，為文章潤色起到畫龍點睛的作用。寫作當中，一定要表達自己的真情實感，才能夠打動人，吸引讀者。

該如何提高閱讀理解能力呢？結合相應的閱讀理解的解題技巧，攻克大量題海戰術，做到“理論與實踐”相結合，才能達到“茅塞頓開”的效果。

一、怎樣學好語文

1、加強課外閱讀。課外閱讀有什麼作用呢？可以開闊視野，可以積累作文素材，可以豐富詞彙和語言，可以領悟寫作技巧等等

閱讀有多種方法，在這裡希望你採取精讀法，準備一個筆記本，把優美詞語和句子抄下來，還要領悟學習文章的寫作技巧。讀什麼呢，我建議你訂一份《讀者》雜誌，這是我發現的比較好的雜誌，不是要你每一期都讀完，但最少要讀一半的文章，比如“文宛"欄目，必讀。雜誌裡的文章短小精悍，花時少，幾分鐘十多分鐘就可以讀一篇，比讀經典容易理解，收效大且快。

二、注重積累。語文的特點就是無邊無際，浩如煙海，知識與知識間缺乏邏輯聯絡。你不能焦急，只能堅持一點一點的積累，一天一天的積累。古人云：積土成山，風雨興焉。量的積累達到了一定的程度，就會發生質的變化，你就能成為一個很有知識的人。

三、學好作文。作文很重要，它是一個人語文水平的綜合表達。作文是以閱讀為基礎的，缺乏閱讀的人，是不可能寫好作文的，要把閱讀中領悟到的優美詞句和寫作技巧，爭取能夠運用到作文中去，當然不能勉強，要運用得恰如其分。除了寫好老師佈置的題目，自己還可以寫一點有感受的小文章，比如一首小詩，一篇小散文，既可以陶冶性情，又可以練筆，非常好。

四、博覽群書。目前你處在中學階段，受到時間的限制，根本沒有時間博覽群書，但多少要讀幾本名著，其餘的大多數無法深入，只能採用泛讀的方法，做到有個基本的瞭解。因為作為一箇中學生，尤其是高中生，中國的四大名著不知道也不好嘛，世界文學泰斗全然不知道也不好嘛，比如巴爾扎克、莫泊桑、泰戈爾等等，應該也要有個基本的瞭解。

五、就考試而言，我還想提醒你兩點：要注意卷容整潔，字跡清楚。因為儘管語文水平高，但如果考試分數太低，那也是不好的。

二、學習語文最好的方法

學習語文最好的方法是什麼呢？這個問題沒有權威的說法，但是我認為是積累，僅供你參考。最後祝你學習進步！

怎樣才能學好語文

1、學好語文，從基礎開始

學好語文，首先要學好拼音。如果拼音沒學好，直接導致後面的閱讀能力和識字量。還影響考試的成績，因為小學、初中，語文考試，拼音最少佔八分，這是學習拼音的重要性。

剛進入小學時，一定要打好基礎，特別是寫字筆順，如果沒有注意，也直接導致失分。所以說：萬丈高樓平地起。

2、學好語文，多讀多寫

學好語文，要多讀多寫。要廣泛深入地閱讀，涵蓋古今，多做筆記，積累好詞好句，寫讀後感或心得體會。每天一篇小日記，三天一篇大日記，善於總結，思考。多積累素材，這樣在寫作文時，就不會頭腦空白，也不會無話可寫。長期堅持，就會有意想不到的效果。

3、熟練掌握語文課本知識

對自己的課文，也是從基礎做起，字、詞，句，課文，必須會背會寫。需要理解的，詞語解釋，中心思想，熟練掌握，運用自如，多做拓展練習，以鞏固所學的不足。

4、學好語文，聽、說、讀、寫結合起來

學好語文，遵守循序漸進的規則，積累和表達相輔相成的原則，結合自學和輔導的原則。多看些偉人傳記，激勵自己。多閱讀，文學方面的書籍，有助於寫作上的提高。

多做筆記，易錯點，記錄下來，經常翻翻。多背古詩詞，熟能生巧，積累多了，對古詩詞自然有了瞭解。

5、學習好語文，還要做到“溫故而知新。”

圍繞中心，及時複習。複習的首要任務是鞏固和加深，對所學知識的理解和記憶。精力集中在重點和難點上，及時鞏固，防止遺忘。複習最好是在遺忘之前，語文的學習，背誦尤其重要。

6、學好語文，整理好筆記。

語文學習，要將整本書讀熟、讀薄，最後變成自己的。知識條理化，重點明晰化。

總結了語文的幾點方法，願同學們在學習語文中重視複習，迴圈往復，牢固地掌握知識。

本人感覺學好語文應從這幾個角度去選擇，以下是我個人覺得學習語文最好的方法。僅供採納）

◎第一，學生可在課堂上學習語文，與老師同學互動與交流，不懂就問，銘記於心，就可以得到一定的知識“生長”，而且記憶力更加深刻，不要怕自己問問題覺的丟臉，老師相信你是最棒的！

☆第三，老師無處不在！你可以向長輩和一些社會上”老師”進行交流與對話（一定要確保自己的人身安全，最好不要與陌生人交流，與他們交流最好在人多的地方進行問答與學習），向長輩和”這些老師”應該注意稱呼和語氣等一些禮貌性的問題，交流的內容要”應時而變”，不要死板的問一個問題（當然，以問語文問題為主）。

♧既而，學生也可對一些產品進行發現語文知識，透過自己的感覺和思考，領悟出來一定的語文道理並聯想和運用所學的知識進行揣摩；不知道的就請教老師，有時間也可以在網上進行查閱和“消化”並儘可能“吸收掉”！（比如，這個垃圾分類的圖片，漲知識且運用）

♛最後，要學以致用，學了而不用是不行的！知識爛在肚子裡會感覺不舒服，也會出現知識“報廢”的現象！比如，在學校向老師和同學問好。

⊙在社會上，可以運用語文與他人進行禮貌性的對話和做好一些具體行為（比如下面這個）。

⊙在家裡，不僅能運用到語文所學知識，也能體現中國傳統文化，還能讓父母知道你懂事了，體會到了他們的不易之處；知道你更懂事了一點；證明你長大了！

4個學好語文的方法，孩子全部都做到，語文越學越厲害

很多父母頭疼，孩子數學、英語成績都不錯，語文成績老是拖後腿。1-2年級還能考90多分，4年級以後還能考80多分，等到6年級只能考個及格分。

為什麼語文成績越來越難考好？一方面由於4年級後改為作文+基礎分，受作文分影響大的緣故；還有一方面也受孩子語文基礎是否紮實寬泛影響。

如果孩子只限課內閱讀，是難以提升語文成績的。

魯迅先生在答覆別人怎樣才能寫通寫好文章的時候，說過要多讀多看。同是文學家的季羨林也認為這是至理名言。還在自傳中提到自己寫文章，也與多看“閒書”有關。（這裡的“閒書”是指《彭公案》、《濟公傳》等。）

綜上，想要提升語文水平，就要廣泛閱讀課外書籍。

很顯然，打下紮實的語文基礎不是一時半會的事，所以想學好語文要趁早鋪墊！

如果孩子看書時，家長儘量不去打擾他。同時，儘可能地陪孩子一起看書，互相推薦書籍，分享閱讀心得，營造良好的閱讀氛圍。從小向孩子灌輸，閱讀是件有樂趣的事情，是生活中不可缺少的一部分。

俗話說“腹有詩書氣自華”，書讀得多了，自然收納百家，在思想、表達、說話、寫作上，自成個人風格的語言體系。

一來，簡單一句話也能說出高大上。比如，“又哭又笑”表達成“悲喜交加”。二來，相同意思能用多個詞語表達。比如，開心能用愉快、雀躍、欣喜、暢快等。

所以說，語感好的人，容易出口成章、筆下生花。

讀過大量的“閒書”之後，即打下一定的閱讀基礎，接下來就要有選擇的讀書，儘量挑選一些有品質的好書，甚至是自己讀不懂的高層次的書，來提升閱讀水平，從而提升文化修養。

讓孩子將看過的書中，覺得寫得優美的句子，摘錄到筆記本上，並在旁寫上自己的現實經驗和感悟，加深對句子的記憶和應用。

如果是閱讀電子書，可以讓孩子將劃下的筆記上傳到文件中，線上寫上自己的隨想和深度思考，更有效率。

綜上4個方法，總結4個關鍵詞，一是儘早閱讀，二是廣泛閱讀，三是多讀好書，四是學思並進。

孩子進展到哪個階段，就努力向下個階段靠攏，由此打好基礎，學好語文。

比如還沒上學的孩子，很明顯在第1階段。父母就要提前就此計劃，打小培養孩子的閱讀興趣，讓孩子早早夯實的語文基礎，便於日後的語文學習。

在這裡，推薦一本適合學齡前孩子閱讀的書——《藏在地圖裡的古詩詞》。

該書將古詩結合歷史+地圖，多學科互動，能讓孩子觸類旁通，學一樣會三樣，徹底消化並牢記知識點。

古詩中匹配精美插畫，能增加孩子的閱讀體驗感。

背後還附上有關詩詞的相關傳說，能提升閱讀的趣味感。

更與眾不同的是，書上附有一張中國古詩詞地圖，能讓孩子知道：哦，原來這個故事發生在這個地方啊，增強對古詩的認同感。

第二、對課本知識點的梳理。把握了試卷的結構、題型之後，我們複習課本的時候就可以理出一個思路來。

1. 夯實基礎，加強背誦。一是課後讀讀寫寫常用字詞的音形義，尤其是課下注釋，是要我們重點複習的字詞內容。注意我們要做一個有心人，將容易讀錯、寫錯的字詞及時總結，最好準備一本糾錯本，將平時出現的字詞錯誤整理訂正，常翻常看。 一 是“古詩文名句”的默寫是語言積累考查的重頭戲，還有古詩文的閱讀。《課程標準》已經給我們列出古詩文的考試範圍共61篇，這一部分內容佔時比較多。大家要熟練掌握要求背誦的詩文名篇和段落，名家名句，對一些名句所蘊含的思想感情和寫作特點要領會透徹。有一點不可遺漏掉：複習作品、作家的背景，作者的風格，理解作者的情感傾向。按照先複習文言文再複習古詩詞的順序，梳理每一課的課下注釋中實詞與虛詞、通假字、一詞多義、同義詞等等；梳理課後練習題，根據古詩文考查的題型，歸類總結 。

2. 名著導讀，綱舉目張。我們要把每一冊課本中的名著導讀仔細認真複習一遍，主要複習《課程標準》劃定的21部名著。然後按照先複習中國名著再複習外國名著，先複習古典小說，再複習現代小說的思路。先讀原著的回目，再瀏覽內容，注意梳理主要人物的故事情節，這是需要精讀的地方，及時抒寫讀後感，可多可少不受限制。然後再次迴歸課本，看過哪一部名著，就要把課本上的名著導讀再複習一遍，這樣才能深入理解每一部名著的內涵，命題人無論從哪個角度考查，我們都會應對自如。

3. 歸類分析，追本溯源。現代文的閱讀，命題人從哪些角度出題呢？萬變不離其宗，那就是課本。語文閱讀題的答題技巧必定是得法於課內，延伸至課外。因此，我們要把課本中的現代文分為三類：記敘文（或散文、或小說）、論說文、說明文。這時每一類文章的課後練習題就是我們複習現代文的核心點，現代文考查的題型這裡全部涵蓋。透過你的梳理，你會對現代文閱讀考查信心十足。

4.博覽經典，多修多練。寫作，《課程標準》要求：寫作要寫出真情實感，表達對人生、社會的真實感受和體驗。所以貼近生活、關注成長是作文命題的主旋律。初中學生寫作，要植根於生活土壤，要學會敏銳地觀察生活，深入地思考生活，藝術地表現生活，並學會能從較深的層面寫出對生活的認識和評價。 多數同學習慣寫記敘文，而記敘文的寫作，最大的誤區是以敘述代替描寫，說到底一篇好文章離不開語言、動作、心理、神態、環境描寫，我們要重視描寫的運用，當然考場作文少不了表現手法的運用，恰當的表現技巧可以突出文章的主題，考場作文若能巧妙地運用熟悉的表現技巧，必將成為文中的亮點。 考場作文中語言，最能體現考生的基本功，給文章增添無窮的魅力，我們平時應自覺地背誦詩句，不斷地積累，作文中如果你善用修辭、就能使語言鮮活靈動，魅力四射，產生巨大的感染力，適時地引用詩詞佳句，名言警句，能給文章增添光彩，展示你的才情，展示你的文化底蘊。讓閱卷教師為之驚歎，為之喝彩。如果我們能把自己對事物的深刻思考融入到文章的結尾，並且能用精練生動有哲理的語言來結尾，無疑會使你的文章身價倍增，成為文章的另一亮點。 立意要深刻：立意要正確，有積極意義，立意要集中，只有一箇中心意思。立意要深刻，選擇自己最有體會的人生感悟，比如關注這次疫情，挖掘生活底蘊，這樣才能打動閱卷老師。 因此，我們平時除了多寫之外，更要多修改。把自己認為最滿意的文章，至少兩篇，不厭其煩的修改。從文章的結構形式，到文章的語言特點，細細打磨，推敲字句，直至情真意切，文采飛揚。 說得好不如做得好，刷題是必須的。相信同學們已經刷過二十多份真題或者模擬題了吧，依據以上老師的分析，我們不妨把試卷和課本聯絡起來，總結反思，為下一輪的複習做好充分的準備。 海闊憑魚躍，天高任鳥飛。孩子們，如果你是魚，你就做好魚躍龍門的準備吧；如果你是鳥，你就做好鷹擊長空的衝飛。 世界在等著你的精彩！

1、注意日常積累，考語文就是考驗自己肚中的墨水，平時應該注重詩詞好句的積累。

2、閱讀時要學會理解文章，跟著老師的步伐，理解文章思路。

4、寫作時多做細節描寫，真正為作文進行潤色。

5、瞭解寫作的套路，可以借鑑一些方法，比如開門見山法，欲揚先抑，排比，反覆法等等。

作為一個教培的語文老師我是這樣想的:

首先按年級來說:

不同的年級對語文的要求不一樣

1.1~2年級需要孩子們去掌握生字，生詞，以及筆順筆畫，成語，好詞好句的閱讀，

這一階段的孩子只要認字量可以，都可以多加進行廣泛的閱讀，如:繪本故事，成語故事，腦筋急轉彎……目的是培養閱讀習慣和擴大閱讀量

2.3~4年級的孩子開始學習寫作了

有了之前大量閱讀的積累，這個時候孩子們就需要學習大量的好詞好句，並把它進行遷移，運用到自己的文章中，如:比喻句，擬人句，排比句，誇張句，心理描寫，語言描寫，動作描寫

3.5~6年級的孩子們開始學習文學素養

語文學習中不僅包含了基礎語文知識，同時也包含了文學素養，如:古詩詞歷史背景的學習，名家名篇的學習，以及寫作技巧的學習，我們把這些也統稱為大語文

4.初高中的孩子們在學習好我們的必修課的同時，也是要去擴充套件我們的知識量，如:時政新聞的瞭解，名著的閱讀,……

5.總之，咱們語文的學習不是一朝一夕的事情，而是一個長期積累的過程，腹有詩書氣自華，相信你讀過的書都會有你的影子！！

時不我待，功不唐捐

“語文不可一日無功”，這是初入高三時語文老師蘇鯤鵬贈給同學們的一句話。學習語文，如切如磋，如琢如磨。在每一日的閱讀、背誦、交流、寫作之中，你將形成語文的思維，你將提升語文的素養。這是一種潛移默化的薰陶，是你三年努力的最好回饋。

想要收穫漂亮的語文成績，先要和語文長相廝守，不離不棄。有同學說我不愛她，我沒興趣，看到文言文就頭暈腦脹，一寫作文就愁眉苦臉。但我們誰敢放棄語文呢？大而言之，在中國，學好語文是理解和交流的基礎。小而言之，在高考，語文是第一關。最後的高手過招，爭的是一分兩分的高下，而語文，能提供十分二十分的可能。

所以，如果你愛語文，就去期待讀文言文時遇到自己敬仰的歷史人物，做小說時看到新奇有趣的情節，寫作文時想到深刻而優美的篇章，把對語言文字的愛擴大到對語文學案、作業、自助的愛。如果你不愛語文，就堅信日久可以生情，逼迫自己每天對語文有問心無愧的付出。這付出可以不多，但必須持久，堅持到你的語文不再落後，學習起來不再吃力，那麼應對自如的課業和時不時的鼓勵嘉獎會自然而然地讓你產生興趣。

語文學習，需要積累，需要時間。的確，背誦默寫可以填補你的零散時間，五分鐘的突擊就能應付老師課上的提問。但不要以為有這不等價的付出就能心安理得。對於基礎薄弱的同學，在語基語用上的付出可以分分鐘見效，但如果你想更上一層，就需要深厚的語文素養。高一高二的學弟學妹們，利用假期去廣泛地閱讀，拿出時間去寫作和積累，這將為你高三的語文學習鋪平道路。高三的戰友們，不要輕視語文，一年的訓練足以奠定基礎，讓你成為最大的黑馬。

愚者千慮，必有一得，下面再說說我的一些具體方法，願能對學弟學妹們有所啟發：

1．隨時隨地鍛鍊思維。

平時讀一條新聞，身邊發生一件小事，你都可以思考：我怎麼看待這件事，換了我會怎麼做？問問同學的觀點，為什麼他們想到的我沒想到？在高考語文捲上，要體現你的“思考、權衡和選擇”，拓展思維的深度和廣度，會使你立於不敗之地。

2.書寫，書寫，書寫！

狠心逼你練字的老師並不多，但書寫真心是硬傷。千萬不要對假期的練字作業敷衍了事，落得高三乾著急。寫漂亮也許很難，寫工整一定不難，字亂的同學可以練練隸書，至少讓閱卷老師覺得你認真了，盡力了。

3.舉三反一，分類歸納。

老師們常說，“舉三反一”是語文與其他學科不同的地方。語文的板塊很明顯，容易歸類，從許多同一類的題目中你能總結出固定的模式，當然有了套路也要結合每篇文字的特點靈活運用。如果你覺得分類整理太麻煩，至少把同一類的知識記得集中一些，比如這一頁記成語，下一頁記詩歌，這樣有系統感，方便背誦和總結。

4.改錯不是為了複習。

有同學把錯題剪下貼上了，留著以後複習，於是再也沒有看過。改錯是你真正收穫精華的過程。語文改錯不需要照抄標準答案，而需要經過你的思考領悟，找到關鍵點、提升點。你寫在本子上的可能只是幾個字，你心裡卻已經明白這道題對你的價值。

5. 作文一定要捨得花時間。

我曾花大量的時間給札記本做目錄，編頁碼，之後將同一主題的素材積累到一起。這樣每寫一篇作文，再加上同學們的範文和平時積累，就能將一個主題拿下。這也能促使你在積累一個素材時思考它能應用的話題，從而開啟你的思路。

6.乾淨整潔，一目瞭然。

“規範”是老生常談的事，可見其重要。分條作答，得分點前置，字跡清楚少塗改等等，既可以理清自己的思維，更能讓閱卷老師看著輕鬆愉悅，給分自然大方。

學姐的碎碎念再多，比不上老師的金玉良言。語文老師們是起得最早的人，披星戴月風雨無阻。至少高三一年，語文組老師的資料組編下的功夫永遠是最多的，時事熱點、作文素材、總結學案，厚厚的資料見證著老師們的無私付出。相信老師的引領，感謝老師的陪伴，因為三年道路上的順逆陰晴，有他們與你們共同經歷。

最後，再引蘇老師一句話：“力能破巧。”在真正的努力面前，一切暫時的成績變化只是過眼雲煙。時不我待，所以現在就是奮鬥的季節；功不唐捐，所以萬峰迴首，你已在雲巔。

語文學習在於平時積累，學語文首先需要多讀多記，它是一個量變引起質變的過程，其次要學會理解與感悟，用心去品味中國的語言文字。然後是提高寫作能力，多進行練筆，最後是提高口語表達能力。學語文最基本的四種能力就是聽說讀寫，而要想把語文學好，聽和讀是突破口。語文能力差的同學可以多讀一些語文相關材料，比如作文素材、故事、小說等，擴大閱讀面，多背一些好句好段。語文字詞及基礎知識在於積累，短時間成績沒有提高不要急，堅持下去就會有豁然開朗的一天。語文學習不要死記硬背，不是背會了就能做對題目，理解了才是最重要的。每一個字詞以及成語都要在理解的基礎上去記憶才能有事半功倍的效果。尤其是閱讀題目，更要學會理解和歸納。學語文的最終目的是提高個人的綜合素養，口語表達能力和寫作能力是其中非常重要的兩個方面。說和寫是學語文的終極目的，“寫”好了可以提高卷面分數，“說”好了可以成為像蘇秦張儀那樣合縱連橫的人，所以平時要多加練習。

大家好，我是初中語文老師，具有高階語文教師資格證，所以在這個問題上，我想我應該很有發言權。

學習在於勤奮

其實，探討學習方式，方法有很多種，歸根結底在於“勤奮”二字。

正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”

學習好語文是一門說話藝術

知道了總體方法，那麼語文到底應該如何去學習呢？首先，我們要弄明白一個道理：學習好語文到底用來幹嘛？就是簡單得為了考試取個好成績？很多同學可能會給肯定答覆。作為學生，這是最直觀的目的，但是學習好語文不僅僅可以提高分數，更是一門說話藝術。

在我們生活的圈子，處處都需要與人溝通交流，簡單的說就是說話，那麼學習好語文就是好好說話。例如在黃昏的沙灘上，看到落日與海鷗，語文沒學好的人可能會說：“哇，好多鳥啊，好美的落日啊！”學好語文的人可能會說：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”去爬山，終於爬上山頂，有種豁然開朗的心情，語文沒學好的人可能會說：“終於爬上來了，山頂風景真美。”學好語文的人可能會說：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這就體現出說話的魅力。

但作為學生，拿高分是肯定的，小學、初中、高中階段都需要語文學習，同樣都是語文學習，雖說方法大同小異，但具體還是有所區分。

小學語文學習方法

小學階段是語文學習的基礎階段，分三個年級組，低年級組（一二年級）、中年級組（三四年級）、高年級組（五六年級）。

低年級組重點是學習最基礎的語文知識：拼音、字、詞、句子，這是語文入門知識。這個時候的學習，一定要把聲母、韻母（單韻母、複韻母）、整體認讀音節掌握好，有主動識字的願望；

學習用普通話流利地朗讀課文，閱讀淺近的童話、故事、寓言，體會不同標點符號所表達的語氣，積累成語、警句和詩歌；

寫周圍所認識的事物和對話，並正確運用所學的詞語，學會使用標點符號；

學講普通話，能夠正確傾聽理解對方所說的話語，多與人交流。

中年級組的學生要養成主動識字的習慣，積累常用漢字；

流利地朗讀課文，並學會默讀，理解字詞意思和文章所表達的思想感情，養成看課外書看報的習慣，誦讀優秀詩文體驗情感；

留心周圍事物，樂於表達，並寫下感受和想象，學習修改句子中錯誤的詞語；

把握他人說話的主要內容並練習用自己的話轉述出來；

高年級組的學生要有較強的獨立識字能力，多練字，學會書寫，體會書寫的美感；

流利、有感情地朗讀課文，體會詞語在語言環境中的意義和感情色彩，體會文章中作者所表達的感情，初步學習表達方法，誦讀優秀詩文，大體把握朗讀節奏和詩歌意思；

懂得寫作就是自我表達和與人交流，學會寫讀書筆記和常見應用文，能寫想象作文，賦予情感；

有條理地與他人交流，且語氣適當，注意語言美。

初中語文學習方法

學會多種檢字方法，理解常用漢字3500字，至少會寫3000字，臨摹書法，體會書法美；

養成默讀習慣，擴大閱讀範圍，瞭解敘述、說明、抒情、描寫、議論等表達方式，欣賞文學作品，闡述心得體驗，誦讀古詩文，積累、運用、領悟詩人情感，提高欣賞品味和審美情趣，廣泛閱讀各類讀物，積累基本的文言詞彙和文言文句式。

多角度觀察生活，發現生活的美，文章流露出自己真情實感，養成自己獨立修改作文的習慣，與他人分享寫作心得；

在交流過程中，闡述清晰有條理，語言生動有感染力和說服力，不斷提高自己的隨機應變能力。

高中語文學習方法

高中語文學習幫助學生獲得內涵豐富的語文素養，注重語文應用、審美與探究能力的培養，重視語文的薰陶感染作用和價值取向，圍繞“閱讀與鑑賞、表達與交流”這個方面來展開。

學生要繼續擴大閱讀範圍，看多種題材的文章，詩歌、散文、小說、戲劇等，瞭解表現手法，把握文章內涵，對文章有獨特的見解，品味語言，感受思想藝術魅力，提高審美境界。瞭解並梳理常見的文言詞彙、文言句式的意義和用法，在閱讀文言文中學會舉一反三。

學會多角度的觀察生活，豐富情感體驗、生活經歷，多方面積累寫作素材，寫作要觀點明確、感情真實、內容豐富，運用多種多種表達方式，錘鍊語言。樂於交流，善於傾聽，加深領悟，多思考，逐步形成自己獨特的思想。

以上內容可以概括為四個能力：識字寫字能力、閱讀理解能力、寫作能力、口語交際能力。要想學習好語文，不是一朝一夕這麼簡單的事，而是需要日積月累，基礎一定要打牢，萬丈高樓平地起，所以最關鍵還是得勤奮。

學生怎樣學好語文？最好的方法？

要想學好語文掌握方法很重要，往大處說：1.有理想；2.多讀書。3.多寫；4.從小處著手。

學習語文不是為了考高分，不是為了拿畢業證，是為了培養三觀，提升正能量，指導我們的生活，提煉智商，情商。在學習過程中利用自己學到的知識，給自己帶來自信，快樂和物質，精神財富。這叫有理想。

多讀書就能學好語文。能從書中學會不少的字詞，學會作者的構局謀篇的方法；領略不曾到過的地方的風景，人的生活習性，衣著打扮，謀生手段，建築模式，見識不少土特產；還能和古今中外的帝王將相，才子佳人，市井商販，各色人物對話，為他們的悲歡離合，喜怒哀樂而心潮澎湃。這是人生最大的暢快事，你我多麼嚮往的生活。

學好語文，就能把自己的各種心理，心情，感悟，故事寫成文章，和天下人分享，這更是一個崇高而又神聖的使命，想想都開心。

最好的方法就是腳踏實地，從小處著手，從小學一年級開始就練好童子功。

學好漢語拼音，為識字打好基礎，識字時就好好跟著老師用熟字組詞，再用這些詞說一句通順完整的話，再把它寫出來。有了這個基礎，你就可以把幾句意思連貫的話，寫成一段話，再把你看到的，聽到的，想到的話串成一篇文章，你的語文學習就小有成就了。

在這個過程中，要培養好聽，說，讀，寫，思的能力。即安靜地聽家長，老師，同學說話，明白他們的意思。說一句或者一段意思完整通順的話，說話時自信大方，聲音洪亮。看到一篇文章能利用字詞典等工具書自己學習，記住主要內容，標出不懂的地方，和老師同學交流。寫出自己的感受，或者按照要求能續寫故事，構思巧妙。

這就是童子功。這時你已經是二三年級的優秀生了。

到了四至六年級，把上面講的內容繼續做牢做實，並提高要求，擴大閱讀面，知識面，寫作面，你的成績想不優秀都難。

語文成績的好壞，最能體現在寫作上，最簡單的判斷方法就是作文的段落是否清晰，思路寬窄，文題相對，字數適中。小學一年級能寫3—4句完整通順的話就行了；二年級能寫200—300字，把自己看到聽到想到的流暢地寫出來；四五年級能寫600—800字，主題明確，段落清晰，構思巧妙，取捨得當，寫出自己的真情實感；六年級能寫出1000字，並且是各種體裁的文章。

到了初高中，有了小學堅實的功底，不但能寫命題作文，還能自己創作。在時間允許的話情況下，寫文章，編小說，優秀學生3—5千字不是問題。可以把自己或者身邊人的悲歡離合，酸甜苦辣鹹融入作品中。記錄生活，記錄世事。

學好語文，唯有從大處著眼。小處著手，方能享受學習的快樂。

學生怎樣學好語文一直是廣大學生、家長和老師關心的問題。筆者認為學習語文最好的方法就是養成良好的語文學習習慣。巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”自然， 要學好語文，也要培養學習者習成語文好習慣。語文好習慣是什麼？一個人的生活習慣不好，自然語文也不會好。好的語文習慣可以從以下4個方面來培養。

看到的每一處文字都要養成去思考斟酌的習慣，也就是愛咬文嚼字的習慣。在課文《田忌賽馬》中，頻頻出現“齊威王”的稱呼。其實“齊威王”是他死了以後，他的後人給他封的諡號、廟號、尊號之類，當時大家怎麼會這麼叫他呢？這裡顯然是編者歷史知識欠缺，想當然了。如果讓學生都養成將看到的特別是有文字的地方都去思考一番的這種好習慣，語文不好都不行。

也就是說，要養成所聽到的都要去回味它的意義、作用的習慣。記者採訪一位老奶奶。記者問：“你對在城市隨便燃放鞭炮這個問題，您怎麼看啊？”老奶奶：“我還能怎麼看啊？就是爬窗戶上看……”這不知是老奶奶沒有聽懂記者的言外之意呢，還是是一個諷刺。如果讓學生都養成將聽到的都去回味一番的習慣，自然對語言的感悟能力就會提升，語文也會好起來。

一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師。學生做錯事， 老師總喜歡讓他寫一篇檢查，這些都是有道理的。也就是對自己所做的事情，要養成去進行反思，總結其優劣得失的習慣。荀子在《勸學》中就說：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。” 如果我們都養成反思的習慣，無論是學語文、教語文還是幹別的，都會有所收穫的。

也就是要養成隨時把心中的收穫感悟及時表達出來的習慣。表達就是說出來或寫出來，表達就是運用。今天學生學的知識不是少了，是缺少運用。比如背了那麼多古詩文，看了那麼多電視廣告標語，唱了那麼多經典歌曲，可口頭表達（講話） 很多是土語粗話，缺少文學味，自然口才就不好。有句話說，是人才不一定有口才，有口才就是人才。這是有道理的。學習語文最好的方法之一就是運用語文。趙括把兵書讀了千百遍，在紙上推演了千百遍，到了實際的戰場上，還是一個輸。 說明實際運用的重要性。心理學研究告訴我們：人能記住聽到的15%，看到的10%，親身經歷的80%。說明行動實踐操作很重要。

如果我們能讓學生習養成善於思考、回味、反思、表達的語文好習慣，語文學習也就沒那麼費勁了。因語文無處不在，無處不是學語文的場所，無處不可學語文。不要老是停留在課堂學習，要習慣性地在日常生活中學習語文。比如當看到“屠呦呦”三個字時，如果我們能習慣性地想為什麼會取名“呦呦”呢，就可能聯想到《詩經·小雅·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴，食野之苹”。比如當看到“周星馳”三個字時，如果我們能習慣性地想為什麼會取名“星馳”呢，就可能聯想到《滕王閣序》中的“雄州霧列,俊採星馳”。如果都習慣性地追尋探究，自然而然就是在學語文。

自從9月1日開學至今，經常有家長問我很多關於語文學習的一些問題，正好我家的二胎今年剛上一年級，我跟孩子媽根據語文老師的建議和大娃的經驗相結合，做了一份小學語文的學涯規劃，大家可以參考一下。

高中反推回小學制定學習規劃

首先，我們都知道，現在跟孩子做的任何準備，都是為了給以後孩子高考打下一個好的基礎。所以，我們應該要用長遠的目光去給孩子制定學涯規劃，從小學開始幫助孩子掌握學習的大方向。

很多人都會覺得孩子才上小學就要從高考開始規劃太早了，其實我們以高考為目標反推回小學，弄清楚孩子讀書時期不同時間點會遇上哪些不同的學習瓶頸，理清楚每個階段該學習什麼，這樣做的學習規劃對孩子來說才是有幫助的，也可以在一定程度上緩解家長的焦慮。

那麼我們從高中反推回小學的話，應該如下圖：

從上圖可以看到，高中需要孩子背默72篇古文。大家都知道，高中的學習任務很重，古文可以說是第二中文，對孩子們的要求還是比較高的，如果將72篇古文全部放在高中背的話，效果其實並不理想。

所以，我們可以適當前將學習內容前置，可以初中甚至小學就開始鋪墊古文學習了。

小學語文規劃

我們按照上面的思路反推回小學，看看小學的不同時間段應該注重哪些不同的知識。

因為小升初的原因，我們想讓孩子在5年級上學期完成小學階段所有學科知識的彙總學習。這樣，在理想的狀態下，我們就可以空餘出一年的時間給孩子複習準備小升初，這個的前提是我們在孩子4年級的時候應該將所有的內容都鋪墊完成。

接下來，我就將每個階段的學習重點給大家列出來：

打紮實字詞句的基礎

對於1年級的孩子來說，大部分都是零基礎入學的。在這裡我建議家長，如果你們希望自己的孩子在入學之後比較輕鬆的話，那就需要在學前培養孩子的閱讀能力了。

當孩子具備自主閱讀能力之後，在1-2年級階段，我們就可以將重點放在基礎字詞的背默上了。

之前寫過我就不多說了，重點放在基礎字詞上，當孩子上了小學之後，家長就會發現，成語、錯別字、標點符號這些基礎知識通通都會成為孩子出錯的重災區！！

我們可以先來看看小學1年級的試卷：

從卷面上看，大部分考點和扣分點都在基礎知識（基礎字詞、句子）方面。孩子在做卷子的時候經常會出現標點符號、錯別字、搭配錯誤等讓家長恨鐵不成鋼的小錯誤。

所以，在1、2年級階段，我們必須要幫助孩子將字詞句的基礎打紮實，這是非常重要的。

如何幫助孩子識記字詞？

我是用了網友提供的一種方法，覺得挺不錯，分享給大家：

1. 識記詞的注音、字形、意義及生成義

例如：“莽”字，拼音是mǎng， 本意是一隻犬鑽到了草中間，上面是草叢，下面也是草叢，形容草木茂盛。後來，慢慢演變成廣大，遼闊的意思。還有粗魯，冒失之意，例如：莽漢。

2. 看字詞在文中具體是怎樣運用的

3. 用字詞造句

在瞭解了詞的本義和引申義之後，進行造句，學會恰當使用字詞。

4. 聯詞成篇

一課或一單元的詞學完了，可以引導孩子將所有詞接連起來編個故事，而且要想象合理，語句通順。

閱讀+寫作

小學3-4年級，孩子自身的年齡特徵和認知能力會不斷提升，所以這是孩子培養孩子閱讀寫作能力的重要時期，這也許會直接決定孩子對語文的態度。

我們先來聊聊閱讀：

這一階段可以幫助孩子建立知識量，比如：歷史啊，成語故事啊，人物傳記、還有一些科普類的書籍，都可以給孩子看。擴充套件孩子的知識面真的是很有必要的。

有些家長實在不懂給這個階段的孩子買哪些書，我給大家找了一些北京知名小學的3-4年級書單推薦，大家可以參考購買：

北大附小（三年級上學期）

北大附小（三年級下學期）

北大附小（四年級上學期）

北大附小（四年級下學期）

清華附小（必讀）

清華附小（選讀）

海淀外國語小學（三年級）

海淀外國語小學（四年級）

除此之外，如果孩子有時間和精力的話，建議家長在3年級階段穿插著將校內規定的100多首古詩詞背默完，這樣4年級就可以讓孩子慢慢接觸小古文了。

4年級學古文的時候，家長可以將重點放在一些成語或寓言故事上，讓孩子瞭解文章的大概意思，如果能理解重點句子那就更好了。這樣過度到古文也會相對輕鬆一些。

3-4年級可以說是擴大孩子閱讀量和知識儲備最好的時間段了，具備一定的知識面之後，才能花更多的時間精力去複習鞏固知識。

接下來聊聊3-4年級的寫作問題：

小學作文對孩子的要求還是挺高的，需要30分鐘內成篇，同時還要求孩子做到以下幾點：

1 學生要學會審題2 學生要自己有文章的邏輯框架3 學生要有合適的素材4 學生要有好詞好句的積累5 學生要知道怎麼立意，歸納中心思想6 學生要在規定時間內完成字數要求併成篇7 作文不能有錯別字、語句要通順

這些需要孩子大量的寫作才能完成上面的每一點要求，但是我們還有數學和英語，孩子沒有再多的精力或時間去鋪墊。要想孩子不寫框架文章的話，那一定要在日常生活中多積累寫人、寫事、寫景的好詞好句。

4年級下-5年級上的學習重點：

歸納總結+查缺補漏

這個階段家長就可以引導孩子進行系統複習：基礎字詞句的查缺補漏，古詩文的背默，閱讀寫作技巧的歸納總結。

具體內容包括：

1. 反覆默寫基礎字詞

2. 複習小學階段所有的古詩（背默+作者及創作背景等內容+經典句子）

3. 複習學過的古文（文章的大意+經典句子/關鍵詞的理解）

為小升初做準備

五年級下學期，我們就可以開始為小升初的準備了。這個我們以後有機會再說，目前的小學語文規劃就是這些啦。

總之，想要打好語文基礎並沒有比數學英語簡單，語文需要我們更多的耐心和專注。