大部分學生在家裡上網課的效率不如上線下課，也就是在學校上課。

原因：

1.網課缺乏一定的互動，沒有老師在旁邊的緊迫感，導致學生容易走神。

2.在學校上課，周圍的誘惑小。你的周圍只有書桌，奮鬥的同學，還有書本練習冊。而在家，你的周圍有好吃的好玩的，很容易分心。

但是也有少部分的學生，上網課的效率也很高，甚至比在學校學的還要好，比如學校環境不好的，周圍同學比較貪玩，而ta本身並不喜歡玩耍，想學習的等。在家上網課還有個優勢就是比學校舒適，讓走讀生有了更多的時間學習。

總之，上網課一定要有足夠的自制力才能達到想象中的效果。當然，自主的減少家裡的誘惑，比如保持書房書桌整潔，除了必要的學習工具，不要有其他的東西等，都是有效提高網課效率的好辦法。

答案是肯定的，不高。

首先我要宣告上網課是不得已而為之。

上網課的主要弊端有以下幾點:

1.網課的教學質量較差，各個班級不能搞因材施教，更有卡頓等現象，老師與學生之間也沒有了互動，這一切都直接影響到教學效果。

2.學生們沒有一個良好的學習氛圍，自律性較好的學生、有家長看管的學生或許不會受到大的影響，但絕大多數的學生會因此變得散漫。

3.網課期間上課、寫作業都需要透過電腦手機等電子裝置，學生們可以光明正大地向家長索要，但電腦也罷，手機也罷，大多成了孩子們玩遊戲看小說的工具。

願我們的祖國能早一點好起來，更願我們的學子們能夠早日回到美麗的校園。

一般來說，在家裡上網課的效率要低一些，至於說佔比多少，無法量化。原因如下：

其一、在家裡，相對自由多了，遲到、早退，甚至曠課，老師無法盯住每個同學，家長不可能時時刻刻看著你；

其二、手機電腦平板是冷冰冰的機器，缺乏人文關懷和關照，所謂“親其師信其道”；

其三、在家裡沒有同學的互相啟發，缺少同伴互助學習的氛圍；

其四、做作業時，且不說沒有老師的監督和督促，寫作業的態度肯定差些，更不用說沒有老師面對面的輔導，達不到預期的學習效果。也有極個別同學學習自覺性好，自學能力強，在家裡上網課效率同樣不錯。

在家上網課的效率高不高，取決於孩子的學習興趣以及平時的學習習慣！很多家長都反應孩子網課學習效率不高，的確，相對在學校來說確實差了一些。不過，也請家長們換個角度思考一下，孩子在家的學習行為以及學習方式一定程度上反應出了孩子在學校的表現。學習習慣不是一朝一夕形成的，是長期的積累過程。在學校在老師的監督下能收斂一些，那麼在家裡就需要家長親力親為的監督了。

還有家長要確保孩子的學習環境，上課時有的同學連麥時還會聽見家長聊天的聲音，這就是極其不負責任的表現。家長不尊重孩子的課堂，孩子又怎會把它當做課堂，不當做課堂又何談學習效率呢？

大形勢下我們必須進行網路授課，更需要家長和老師密切配合，才能讓孩子更優秀，達到雙贏甚至三贏！