學生時代科目比較多，孩子需要學的知識比較多，而作為家長也都希望孩子都能沒門功課很比較優秀。

　　但事實上卻不是如此，即使是成績好的學生也會出現偏科的現象。

　　根據調查，20%的小學生有部分偏科現象，70%的初高中學生有部分偏科現象。

　　針對孩子偏科現象，分享給大家以下幾個觀點，可以一起看一下。

　　家長可以幫助孩子制定一個好的學習時間表，有針對性地找出每科比較弱的地方，來找到解決方法，儘量做到使每一門科目都能平衡發展。

　　對於相對比較弱的科目，如果從一開始就把大量的時間投入到薄弱的科目上，勢必會增加易怒和無聊，也可能導致對這門科目的排斥。

　　當孩子對學習有壓力，缺乏自信的時候，家長應該給他一個擁抱，微笑，甚至是一個鼓勵的眼神，可以增強孩子對自己的信心。

　　但是，很多家長對於孩子的教育總會講很多大道理，一味的說是沒有用的。

　　隨著年齡的增長，在經歷一些事情的時候，有了一定的知識儲備，才會明白的不同的道理。

　　即使當孩子長大了，能夠理解家長的苦心的時候，大道理還是要儘量少說，有時候孩子從小聽的多了，自然會產生免疫力。

　　孩子喜歡某個老師，那這個老師的課就會認真學；老師講的有趣又好玩，課堂氣氛很好，孩子也會認真聽，認真學。

　　如果是老師講課比較死板，引不起孩子的興趣，孩子自然不認真學，久而久之會導致偏科的現象出現。

　　這時，作為家長，要告訴孩子不要感情用事，學習要理智一點。

　　也可以鼓勵孩子積極地與老師溝通，表達自己的想法，接受老師的糾正和幫助；告訴孩子老師是所有學生的老師，而不僅僅是考慮一個學生的感受。

　　當然，也不排除有些教師素質確實不高，對家長反映的問題不耐煩，對學生的態度可能更差。

　　孩子如果出現偏科現象的話，家長要及時的引導孩子，畢竟我們都希望孩子全方面的發展。

孩子剛上高一，偏科嚴重，對數學還好，就是對英語不知道是沒找對方法還是怎麼回事，總是分數上不去，現在時間長了，感覺他對英語都放棄了，怎麼才能重拾他的信心呢？？？？

造成孩子偏科的原因有很多，但總得來說，我們可以將其分為兩類，孩子自身因素和外界環境因素。

自身因素：

大多數情況下，跟孩子自身也是有關係的。如果開始對科目就不感興趣，那麼就有可能產生牴觸情緒，不能很好地進入學習狀態，所以導致出現偏科現象，一般這樣的孩子在某一門功課上表現會特別突出。

外界因素：

由於不同孩子對不同的事情會有不同的想法，對於不同科目也會有不同的反應，但孩子偏科，受教師影響較大。比如在講課過程中，不喜歡老師，可能會產生對這門課的厭煩心理，以至於無法激發對學習的熱情，時間久了也就不願意投入足夠的精力在這門課程上。除了老師，學習方法也很關鍵，學習沒有條理性，綜合能力不足導致學習效率下降，從而也是導致偏科的原因之一。

3種方法解決“偏科”：

1、調整心態，激發學習興趣

孩子出現偏科，家長首先不要太著急，要先幫孩子擺正心態，教會孩子掌握積極的心理暗示法，鼓勵孩子“你要多去嘗試，媽媽相信經過你的努力，英語一定也會跟你的數學一樣出色！你也要相信自己呀！”。如果孩子有個別科目確實不是很理想，那不妨把目標設定成自己，不跟其他同學比，只要超越了自己就是最棒的。

2、找對學習方法

凡是不擅長的學科，一般是不感興趣的。這時，家長應該幫助孩子按照學習目標制定出一份學習時間表來。比如今天只讓孩子複習某一科的某一小節，時間不超過半小時，在這半小時裡讓孩子踏踏實實地把這一小節內容掌握了，再學習其他學科。同時，家長的肯定和鼓勵也是必不可少的，“你看你今天的英語作文比昨天背的更快了，你已經找對了英語的學習方法，繼續努力，一定會很快會跟你數學一樣厲害了，加油！”。

3、做到提前自我摸底

經過一段時間的突擊後，可以在家裡給孩子做個小測。中間可能還是會存在問題，家長也要告訴孩子該以平常心來對待，“你看，這段時間集中突擊一陣子，已經比之前提高了很多，中間雖然還是有些小問題，媽媽相信，在不斷學習中一定會被慢慢完善的！”。孩子看到了自己的提高，有了成就感，才會更有動力，在接下來的學習中更努力！

家長要記住，一定要對孩子有耐心，時間一長，孩子對差科的學習興趣就會逐漸培養起來。另外，作為家長我們要尊重孩子之間的差異，從自身幫助孩子提高才是我們學習的關鍵。

再跟你分享下我家寶寶識字的經驗吧，我家寶寶兩歲半的時候我就已經教他去認識簡單的漢字，但是自己教的又有點含糊，畢竟不是當老師的，之後我就在網上買了些帶圖的卡片和書本讓他認識，不過效果不明顯，花費大量時間，還容易損壞，

而且寶寶什麼都想往嘴裡塞，有些比較小的拼圖什麼的，就怕寶寶吃了，後來發現了一款APP【 貓小帥識字】，真心推薦大家使用，裡面有很多的冒險故事，還有把漢字變成有趣的動畫和圖形，我家寶寶特別喜歡聽，平常特別好動的他，一看這個就安靜的聽故事 。各種遊戲關卡讓寶寶重複學習漢字內容，加深記憶，讓我這個陪寶寶玩的麻麻都覺得好玩有趣。所以極力推薦你去試試。

找出偏科的原因，之所以偏科一般是：一不感興趣（有自身的，有因為不喜歡授課老師），二學的不好。孩子一般都喜歡優勢科目。因為每次考得好，有成就感，自然就喜歡。針對第一點要做思想工作，可以和學校老師一起配合；如果是第二點，那就給他報個補習班，補習後他偏科那門的成績會提高，同學和老師對他也會另眼相看，他自然而然也會慢慢的感興趣。孩子在學校是很要面子的，面子來自於哪裡？當然是來自於成績。

是人都有喜好，更何況孩子，首先要了解孩子為什麼喜歡，為什麼不喜歡，把握住原因了就可以想解決辦法了，文科需要背，孩子在對比理科喜歡文科的話就說明孩子不會理科聽不懂不知道學習方法，那就專門培養孩子思維能力，告訴他學習的方法，如果是偏理科那就對文科進行 改進，進行思維導圖式背誦，把握孩子喜好，喜歡學什麼是為什麼，不喜歡學又是為什麼，掌握原因了就可以針對解決了

孩子在學習的過程中，肯定有部分家長會發現自己的孩子偏科了，然後特別緊張，就請教專家，請求老師的幫助，這些都很正常。

其實我們的孩子偏科也是有原因的，我們的家長應該先去找找原因。找老師或孩子都可以，其實你會發現問題可能是班上來了一位新的，年輕的，帥哥或者是美女老師，或者又是這位老師的講課方式讓你的孩子容易接受，又有可能是某位老師的評價方式吸引了他，或者是他對某學科比較感興趣，從而激發他努力學習取得的好成績。這些都是我們的家長要鼓勵的，只要有進步就好。總比不學好吧！

接下來，我們已經找到了原因吧！那就要解決問題了，我們都知道，偏科不好，不利於學生的全面發展和全面客觀去評價一個學生。所以我們得坐下來和孩子一起聊聊，跟孩子談談偏科的壞處，我們應該要全面發展，綜合提升成績才有利於將來的發展，可以舉點身邊的小例子很多的，孩子應該能聽進去，同時我們的家長也要多花點時間在所偏科的內容上做文章，多想方設法幫助孩子克服這個困難，一起去面對困難。

孩子對某一門或幾門功課偏科，可能有這樣或者那樣的原因。一個是本來就喜歡那一門課和討厭那一門課，這是主觀喜好問題；二是由於某些客觀原因造成的。比如，由於某些原因造成某一門功課跟不上教學進度，隨之而來的成績下降，慢慢的就將這門功課冷落了；還有就是對某個老師的教學方式不適應，或者對某個老師有偏見，從而導致對這個老師所交的功課失去了興趣，也會造成偏科。

所以說，糾正功課偏科，應該對症下藥，找到真正的原因。作為學生家長應該和孩子共同分析造成偏科的真正原因，有針對性的尋找解決辦法。主要是幫助孩子提高學習興趣；有了學習興趣，就會有學習的動力。再則，要幫助孩子找出學習上的薄弱環節，補齊短板，提高孩子的學習自信心。相信透過這些努力，一定能糾正孩子的偏科，讓孩子對學習更加有興趣，也更自信了！

首先要找出孩子偏科的原因，一般來說，偏科主要原因是興趣問題，當然也有因為不喜歡老師，甚至討厭老師兒偏科的，作為家長要找準病因對症下藥。

家長可以：

1.告訴孩子“你能行！”。

2.幫孩子請個一對一家教，或者開個優質網路課程。買一份優質練習題，帶解析的。

3.與孩子商量共同制定一份計劃，配合一定獎勵。

4.花時間陪伴、鼓勵、幫助，切記帶抱怨語氣的批評。

5.建議對弱科超前學習。站在更高的高度看以前的知識時，什麼都變得簡單了。

說到學習，很多同學對於不喜歡的學科，一味地避開，所以就出現了偏科。偏科了也不去想辦法補救，課堂沒興趣就不聽，課後的預習與複習也不去統籌安排，一切僅憑自己的喜好，結果偏科越來越嚴重。

那麼，面對孩子學科之間的不平衡，家長應該怎麼辦？

要糾正孩子的偏科，家長起著重要的作用！首先，要引導孩子學會正確歸因，如果孩子把偏科原因歸為外部的不可控因素，就不會增強學習期待，不會有改變偏科的動力，只有將偏科歸因於內部的可控的因素，孩子才能產生改變偏科的願望。

家長要與孩子一起分析存在的問題和原因，然後採用針對性策略幫助孩子改進和改變偏科的現象。

 興趣指向不同

孩子對某門學科的興趣，不是生來就有的，而是在學習過程中，由於多次獲得成功，體驗到滿足需要的樂趣，從而逐漸形成一種比較穩固的學習傾向。

對策：觀察、並製造機會培養孩子對薄弱學科的興趣，可以促進孩子對這個學科的學習。

孩子的能力差異

根據加德納的多元智力理論，每個人至少有9種智力，而9項智力的發展也會有差異。在班級授課中整齊劃一的要求下，會形成偏科，也是很普遍的。這類孩子偏科前一般都有良好的學習願望，但沒有學習能力，不是不願學，而是學不會。

對策：首先用真情喚醒孩子內心深處的曾經放棄的學習願望，用心去呵護這種願望，並在他們每一次失敗時給予及時的安慰、鼓勵和有效的幫助。

分析孩子在該課學習方面的現有發展水平和即將達到的發展水平，制定單一明確的學習任務，可以是一道題目的解法、一個知識點的落實、一個問題的理解等進行有針對性的輔導。

幫助孩子梳理知識體系，查補缺漏：在輔導過程中，降低學習的起點和難度，對於有難度的問題，可以搭臺階，使他的學習變為有效學習，以提高他的自我效能感。

對於偏科的理解有兩種：

1-有的學科學的好，有的學科學不好。

2-有的學科學好了，有的學科還沒有學好。

作為家長，如果你的潛意識中是第一種，這件事情就比較難，因為你已經無形中作為客體，增加了主體認知弱科的難度，讓他產生了為難情緒，這種感覺沒有消除，、想達成結果幾乎不可能。其實任何的事情無所謂難易，一切都是主觀認知。

如果家長認為孩子是屬於第二種，能夠客觀地看待還沒有學好，那麼就把時間延長，用間接影響的方法激發起孩子對待這個學科的學習興趣，然後慢慢的等待他找到學習這個學科的感覺，逐漸的積累學習能力，最後達成最好的學習成績。從而改變偏科的狀況。

說採用的具體方法有：

1-正面的確認他，尤其是透過強的學科確認他的學習能力，讓他對自己產生信心。與此同時，二是弱科的學習難度比強科要低。也就是搶課這麼難的學科你都學會了，更何況弱科這麼簡單的學科呢？只要你想學就一定會學好的，這是在增加孩子的自信，因為有自信才有動力，才會轉化為行動力。

2-家長密切和弱科老師的關係，透過和老師有效互動，分享老師關愛孩子，幫助孩子建立這個學科的感覺。因為孩子偏科，而是偏愛老師，只要對老師有好感覺，基本上都能夠專注聽講，從而學好這個學科。

3-幫助孩子最佳化學習的環境，讓他能夠接觸到學霸型的哥哥姐姐，透過在一起玩的潛移默化的影響，讓孩子找到好好學習的感覺，找到自信。去除某個學科不好學、我不想學、學不會等等的錯誤觀念。

4-在生活中提升孩子的價值感，如果他與人相處的能力比較強，動手能力比較強，讀書能力比較強，做家務的能力比較強……就會自然的誕生自我價值，任何暫時性的遲緩都會透過內在的心理和外在的行動逐漸的積累而獲得成績。

5-不一定非得報輔導班，人為的增加孩子學習的時間回正，讓他更加的有壓力。但是可以引導他去結緣這個學科學好的小夥伴兒，他有不會的題可以找到探討的渠道。

6-家長只做該做的，把結果交給時間。不要一味的總是關注分數進步與否等等。家長的焦慮一旦傳遞給孩子，他有了為難情緒，有了壓力，反而增加了難度。

人生是放鬆的智慧，自己放鬆，同時引導孩子放鬆，並且給予他力量和信心才是家長應該做、

很多孩子對於不喜歡的學科如同不喜歡的菜餚一樣，一味地避開，所以就出現了偏科。那麼，面對孩子學科之間的不平衡，家長應該怎麼辦？

幫助孩子梳理知識體系，查補缺漏。在輔導過程中，降低學習的起點和難度，對於有難度的問題，可以搭臺階，使他的學習變為有效學習，以提高他的自我效能感。

在學習時間上要向相對薄弱學科傾斜，讓孩子體會到即使薄弱學科只要努力是可以得到好成績的。對有興趣愛好的學科可超前發展，但也不能拉下其他學科。應該讓孩子認識到不論做什麼事，不可能永遠都是一帆風順的，更何況學習。要正確對待學習過程中遇到的坎坷，積極地處理遇到的困難。

孩子偏科在初中和高中比較常見，高初中偏科科目中數學 物理 化學比較常見！這些科目對於小學階段靠死記硬背提高成績的孩子，沒有任何優勢！

在高中如果偏科的話還有選擇餘地（文理科），但是在初中這些都是必修科目。必須選擇面對？

實戰：1、理清思路，看病就醫找準病根方可對症下藥。

2、判斷偏科的程度，是病入膏肓還是隻是階段性偏科。

3、把孩子偏科的科目的單元測試及期中期末試卷拿出來分析，判斷是否是知識點掌握的不牢固還是馬虎大意還是其他原因！

4、各任課教師對接再次掌握第一手資訊，保持和相關老師溝通。

5、找到病根，對症下藥：偏科科目應該列為後期重點對待科目，持續時間至少3個月以上。

6、不同科目解決的方法不同，理科可選擇增加購買相關試卷和資料，增加練習量，但必須在規定時間內完成。

7、文科類就要多讀多背書了等

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