重視能力和習慣的培養。很多託管校長以為開辦小一銜接班，主要是為了讓孩子過來提前學習小學一年級的知識，但是並非如此，對於孩子的能力和習慣的培養，其實要比對於知識本身來更重要一些。這是因為教育的本質，其實是要培育出健身的一個人，這關乎著一個人的一生，而現在處於低年級階段的孩子，還只是在人生剛開始的階段，所以不能夠直接就用知識來判別他能不能成為一個有利於國家的人。所以託管校長應該透過全能雙師課程從培養孩子的能力和習慣做起，讓他們從小養成好的習慣，有能力去獲取更多的知識。

幼小銜接班非常關鍵。

幼小銜接是孩子從幼兒正式成長為一名小學生的過渡。

這時的小朋友沒有規矩，更多幼兒還停留在幼兒園的思維“玩學並存”，覺得想怎樣就怎樣。要先教她們懂規矩，不是想怎樣就怎樣。小學是“以教為主”。上課鈴聲響了就要坐端正，不到下課鈴聲不可以隨意下位，有問題先舉手，老師點名後站起來再回答。

幼兒園的孩子課堂可能最多15－30鍾就要休息，小學生一節課是四十分鐘。四十分鐘的課堂如何抓住孩子們的注意力，這需要教師有豐富的教育機智。看到孩子們注意力開始分散了，可以教孩子們做簡單的手指操，或者簡單好記的拍手歌，讓孩子們都參與進來，抓回孩子們的注意力。

課堂上要多表揚孩子，這時的小孩子表現欲比較強，希望得到老師的認可。老師們表揚會讓他一天都開心。

在上小學後還會遇到很多困難，如繫鞋帶，收拾文具，上廁所，站路隊等，這些都需要老師集體引導一遍。

老師要做到有耐心，銜接班的孩子會有各種各種的小問題出現，需要老師非常有耐心去解決這些問題。