孩子寫作業時，家長陪在一旁，這早已成為很多家庭中一道風景線。在很多家長看來，陪孩子寫作業可以督促孩子快點完成作業。其實，這是並不是一個好的做法，實際效果並不一定理想，反而會使孩子漸漸產生依賴。

家長在身邊陪著時，有的孩子就會做一道問一道“對不對？”；有的孩子，遇到稍有難度的題目就懶於思考直接問家長“這道題怎麼做？”；還有的孩子家長陪著的時候，做作業很好，家長一旦不在身邊，作業就做得一塌糊塗……

家長到底該陪還是不該陪？或者說怎樣才能陪得恰到好處？

對於剛入小學的孩子，陪孩子寫作業是必要的，在這個階段，家長陪孩子寫作不是監督孩子寫作業的效率，而是要把側重點放在孩子的字跡是否工整，發現錯誤的地方給孩子圈起來讓他自己改正，而不是直接告訴他正確答案。這樣，在改正錯誤的過程中可以培養孩子對自己負責，認真仔細的良好品質，養成良好的學習習慣。

到了小學的高年級，孩子就具備了獨立完成作業的能力。這時，家長就沒必要再陪同孩子寫作業了，家長需要做的是針對孩子的薄弱環節進行輔導及檢查作業完成的情況即可。

到了初中，高中階段，孩子的學習要完全靠自覺和自律來完成。家長陪同這根“柺棍”就要徹底地被丟棄。由“陪”穩步地過渡到“不陪”，孩子的獨立學習能力也在這個過程中不斷增強。

܆有多少家長的“陪同”在不知不覺間轉變成了“監工”的角色？家長和孩子變成了貓和老鼠的關係，一個虎視眈眈，一個戰戰兢兢。這樣做，不僅影響家長的心情，對孩子的獨立學習的能力培養也是十分不利的。