實驗室、儀器室

實驗室購置了科學實驗教學所需的常用儀器，包括支架、電源、測量、模型、標本、玻璃儀器、藥品、工具、電子停表、溫度計、寒暑表、力、機械類專用儀器等，所有儀器全部按照規定要求存放。實驗室的教師演示臺和學生的實驗桌全部水到桌，實驗桌面採用橡膠製成，堅固耐用且美觀。 實驗室有網路介面， 並配備了多媒體裝置。

圖書閱覽室

圖書室共有藏書3855冊，生均28.76冊，其中新購圖書2000冊，音像資料1500多個小時，各種報刊、雜誌共計10餘種。可滿足全校師生借閱。室內藏書共分為五大類，18小類，內容涉及到哲學、文化、科學、教育、體育、語言、文字、文學和藝術等多個方面。圖書分類上架，並在每個書架上進行適當標註，以方便學生查詢。

計算機室

錄播室

教學錄播專用教室，是學校用來為教師課堂教學過程進行全程自動或半自動錄製的專用場所。

課堂教學錄播專用教室由三部分組成：教室環境建設、數字化課堂教學錄播系統和課堂教學網路傳播平臺（環境、硬體和軟體）。

美工室

學校美工室主要是供學生課堂教學，其次是第二課堂活動和教師美術興趣活動的場所。美術室配備有畫板30塊、畫架20個、畫凳20個、景物臺4個、寫生燈6個、多種石膏幾何體記石膏頭像、各類版畫工具、泥工工具、木工工具等多種美術器材。

家政室

家政室是為學生提供模擬家庭實境的活動場所。在模擬家庭實際的環境中，透過訓練活動，使學生掌握家庭生活常識、日常生活禮儀以及室內清掃、整理等生活技能。

職業技術室

學校主要開設實用美術、縫紉、電腦、刺繡、烹調課程，投入大量的資金購買沙畫裝置，開設沙畫課程，並外聘一名專業老師授課。沙畫技術是一項比較適合聾啞人的學習技術，學校學生也信心滿滿。學校透過科學文化知識和技術技能的特殊教育，為畢業生平等參與社會生活奠定堅實的基礎，學校形成一個促進學生“全面發展、和諧發展、自主發展、可持續發展”的教學氛圍。

勞技室

勞技室是培養學生勞動技能和勞動素養的場所。操作室內配有小機床（鋸床、車床、鑼床、鑽床、磨床、分度鑽床、打磨機、精密車床、工作臺）、金工、木工、電工、縫紉（電動縫紉機、包縫機、暗縫機）、刺繡、毛線編織等全套操作器材，為學生學習和培養各類勞動技術提供了保障。在操作室內，學生可在老師指導下進行木工製作和創意製作，布藝製作，毛線編織，十字繡，絲帶繡等操作。也可發揮想象，自由創作，相互協作，各自操作完成相應的作品。

情景室

情景教室是教師透過教室內提供的模擬社會場景，讓特殊兒童在此體驗社會、模擬社會活動的場所。教室共設有醫療衛生、餐飲娛樂、金融銀行、模擬交通、地理地圖五個場景。

在日常的教育教學中，情景教室發揮其模擬模擬的作用，配合學科教育主題，實現情景教學法，從而培養學生的生活適應以及日常生活能力。

感統室

感統室主要針對感覺統合失調的特殊兒童，利用感統設施進行運動訓練，促進兒童前庭覺、本體覺、觸覺等感覺資訊輸入，從而促進大腦對感覺資訊的整合能力。可以矯正特殊兒童感覺統合異常的問題，提高他們感覺統合能力，提高身體小肌肉群的力量與靈活性，促進身體發育與智力開發。

電子多感官

多感官治療室是以現代技術和先進裝置，應用視聽互動訓練系

統、動感彩輪、幻彩光纖、泡泡管、互動嗅覺等裝置策劃一系列適合

感官失調兒童的活動程式，提升他們在接收感官刺激及做出反應行為

的表現，促進主動探索環境的興趣及能力，從而培養及引發他們在日

常生活技能及課程學習方面的動機、技巧及表現。。

音樂律動室

音樂律動室主要透過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復情緒，進行感知機能訓練、語言溝通等的康復訓練和認知及潛能開發等教學。

音樂唱遊室

音樂唱遊教室配有各種奧爾夫音樂教學具，架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器。

音樂唱遊課透過音樂教學和音樂遊戲，滲透音樂的各要素，運用音樂的感染力，加強學生對音樂的聆聽，培養音樂的欣賞能力和藝術品位。

心理諮詢室

心理諮詢室是以個體來訪者為物件，心理教師與來訪者進行一對一、面對面交流的場所，在安全、舒適的環境內，諮詢師針對個體心理狀況，透過科學的心理學手段緩解來訪者心理壓力並消除心理危機，使其能正常地適應生活和學習環境的變化，更好地自我的成長與進步。

個體諮詢室內的基本配置有：沙發茶几、掛鐘、牆壁掛畫、綠植、空調。

發洩室

情緒宣洩室是一個可以在合理範圍內宣洩情緒的場所。在這裡，

來訪者可以透過身體強烈運動的方式，將內心壓抑的鬱悶、煩躁、憤

怒等不愉快的情緒情感進行宣洩，達到心理調適的目的，進一步為自

身心理疏導創造良好氛圍。

室內基本配備：宣洩人、宣洩棒、宣洩手套、摔跤人、宣洩球、宣洩臉譜、立式沙袋。

情緒與行為治療室（音樂放鬆室）

音樂放鬆室是利用音樂放鬆椅，使來訪學生在舒適、平靜的狀態下，達到精神放鬆的目的。有助於消除來訪學生悲觀、壓抑、緊張等不良情緒。音樂放鬆室內主要配置有：音樂放鬆椅、計算機、工作臺、裝飾畫。

智力加測試

兒童智力測試儀是透過測試兒童的智商來判定智力水平。兒童圖片詞彙測試（PPVT）適合3歲6個月至9歲2個月兒童的智力測試。兒童聯合型瑞文測試（CRT）對5至16歲兒童智力測驗，共6組72張圖片。繪人智慧測驗（MOD）測定4至12歲兒童的智慧成熟程度。

聽力檢測室

利用疊加平均技術記錄聽覺系統聲誘發電位，判斷聽覺系統功能狀態，分析耳科和神經科的某些疾患。主要測試有耳蝸電圖、聽性腦幹反應和中潛伏期反應。

聽力篩查室

聽力篩查室主要用於兒童及成年人的聽力篩查。聽力篩查儀可採用耳聲發射(AOAE)和自動聽性腦幹反應(AABR)相結合的模式。AOAE可反映耳蝸（外毛細胞）的功能狀態。

蒙臺梭利教室

蒙氏教室是在世界著名的兒童教育家蒙臺梭利開創的蒙臺梭利教育法的指導下開展教學的教室。蒙臺梭利教學法是一種全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法。此教育法是一個非常實用的，操作性極強的、完整的教育體系。蒙臺梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。

言語評估室

言語評估室主要裝置是言語障礙測量儀，透過該儀器對言語和喉內窺鏡影象訊號進行實時檢測、處理，為言語、喉功能障礙的診斷提供相關資訊。用於言語障礙的功能評估、療效監控。

言語訓練室

言語訓練室主要裝置是言語障礙矯治儀，透過該儀器對言語和電聲門圖訊號的實時檢測、處理，為言語、嗓音障礙的康復訓練提供相關資訊，用於言語、嗓音障礙的康復訓練、療效監控。

構音評估與訓練室

構音評估與訓練室主要裝置是構音障礙測量儀，透過該儀器對構音、鼻音訊號進行實時檢測、處理，為構音、鼻音障礙的評估診斷提供相關資訊，並提供相應的康復訓練，以及康復過程的動態評估與監控。用於構音、鼻音障礙的診斷評估、康復訓練及指導、構音功能檢測、構音損傷評定。

語音評估與訓練室

語音評估與訓練室主要裝置是語音障礙評估與訓練儀，透過該儀器對語音、鼻音訊號進行實時檢測、處理，為語音、鼻音障礙的評估診斷提供相關資訊，並提供相應的康復訓練，以及康復過程的動態評估與監控。用於語音、鼻音障礙的診斷評估、康復訓練及指導，語音功能檢測，語音損傷評定。

語言認知評估與訓練室

語言認知評估與訓練室主要裝置是語言認知能力測試與訓練儀，透過該儀器對語言認知訊號進行實時檢測、處理，為認知障礙的評估提供相關資訊，並提供相應的康復訓練，以及康復過程的動態評估與監控。用於認知障礙的評估、康復訓練及指導。

特殊教育學校一般功能室只能作為日常教學的場所，而各種各樣的功能室則可以滿足特殊需要兒童更加多樣的需求，比如言語治療、感統訓練、運動康復室就可以承擔更加專業、更有針對性的康復任務；烹飪室、家政活動室、手工活動室、閱覽室這種就可以承擔一些更強調實踐性的教學活動。

不同的特殊教育有不同的功能室，比如對盲人教育的功能室應當有盲道與盲文。不管怎樣說，儘可能讓他們方便就好了。具體的型別和專業用途如下，望對你有幫助。

1.實驗室、儀器室

實驗室購置了科學實驗教學所需的常用儀器，包括支架、電源、測量、模型、標本、玻璃儀器、藥品、工具、電子停表、溫度計、寒暑表、力、機械類專用儀器等，所有儀器全部按照規定要求存放。實驗室的教師演示臺和學生的實驗桌全部水到桌，實驗桌面採用橡膠制

成，堅固耐用且美觀。實驗室有網路介面， 並配備了多媒體裝置。

2.圖書閱覽室

圖書室共有藏書3855冊，生均28.76冊，其中新購圖書2000冊，音像資料1500 多個小時，各種報刊、雜誌共計10餘種。可滿足全校師生借閱。室內藏書共分為五大類，18小類，內容涉及到哲學、文化、科學、教育、體育、語言、文字、文學和藝術等多個方面。圖書分類上架，並在每個書架上進行適當標註，以方便學生查詢。

3.計算機室

4.錄播室

教學錄播專用教室，是學校用來為教師課堂教學過程進行全程自動或半自動錄製的專用場所。課堂教學錄播專用教室由三部分組成:教室環境建設、數字化課堂教學錄播系統和課堂教學網路傳播平臺(環境、硬體和軟體)。

5.美工室

學校美工室主要是供學生課堂教學，其次是第二課堂活動和教師美術興趣活動的場所。美術室配備有畫板30塊、畫架20個、畫凳20個、景物臺4個、寫生燈6個、多種石膏幾何體記石膏頭像、各類版畫工具、泥工工具、木工工具等多種美術器材。

6.家政室

家政室是為學生提供模擬家庭實境的活動場所。在模擬家庭實際的環境中，透過訓練活動，使學生掌握家庭生活常識、日常生活禮儀以及室內清掃、整理等生活技能。

7.職業技術室

學校主要開設實用美術、縫紉、電腦、刺繡、烹調課程，投入大量的資金購買沙畫裝置，開設沙畫課程，並外聘一 名專業老師授課。沙畫技術是一項比較適合聾啞人的學習技術，學校學生也信心滿滿。學校透過科學

文化知識和技術技能的特殊教育，為畢業生平等參與社會生活奠定堅實的基礎，學校形成-一個促進學生“全面發展、和諧發展、自主發展、可持續發展”的教學氛圍。

8.勞技室

勞技室是培養學生勞動技能和勞動素養的場所。操作室內配有小機床(鋸床、車床、鑼床、鑽床、磨床、分度鑽床、打磨機、精密車床、工作臺)、金工、木工、電工、縫紉(電動縫紉機、包縫機、暗縫機)、刺繡、毛線編織等全套操作器材，為學生學習和培養各類勞動技術提供了保障。在操作室內，學生可在老師指導下進行木工製作和創意製作，布藝製作，毛線編織，十字繡，絲帶繡等操作。也可發揮想象，自由創作，相互協作，各自操作完成相應的作品。

9.情景室

情景教室是教師透過教室內提供的模擬社會場景,讓特殊兒童在此體驗社會、模擬社會活動的場所。教室共設有醫療衛生、餐飲娛樂、金融銀行、模擬交通、地理地圖五個場景。在日常的教育教學中，情景教室發揮其模擬模擬的作用，配合學科教育主題，實現情景教學法，從而培養學生的生活適應以及日常生活能力。

10.感統室

感統室主要針對感覺統合失調的特殊兒童，利用感統設施進行運動訓練，促進兒童前庭覺、本體覺、觸覺等感覺資訊輸入，從而促進大腦對感覺資訊的整合能力。可以矯正特殊兒童感覺統合異常的問題，提高他們感覺統合能力，提高身體小肌肉群的力量與靈活性，促進身體發育與智力開發。電子多感官多感官治療室是以現代技術和先進裝置，應用視聽互動訓練系統、動感彩輪、幻彩光纖、泡泡管、互動嗅覺等裝置策劃一系列適合

感官失調兒童的活動程式,提升他們在接收感官刺激及做出反應行為的表現，促進主動探索環境的興趣及能力，從而培養及引發他們在日常生活技能及課程學習方面的動機、技巧及表現。

11.音樂律動室

平復情緒，進行感知機能訓練、語言溝通等的康復訓練和認知及潛能開發等教學。

12.音樂唱遊室

音樂唱遊教室配有各種奧爾夫音樂教學具，架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器音樂唱遊課透過音樂教學和音樂遊戲，滲透音樂的各要素，運用音樂的感染力，加強學生對音樂的聆聽，培養音樂的欣賞能力和藝術

品位。

13.心理諮詢室

心理諮詢室是以個體來訪者為物件，心理教師與來訪者進行一對一、面對面交流的場所，在安全、舒適的環境內，諮詢師針對個體心理狀況，透過科學的心理學手段緩解來訪者心理壓力並消除心理危機，使其能正常地適應生活和學習環境的變化，更好地自我的成長與進步。

個體諮詢室內的基本配置有:沙發茶几、掛鐘、牆壁掛畫、綠植、空調。

14.發洩室

情緒宣洩室是一個可以在合理範圍內宣洩情緒的場所。在這裡，來訪者可以透過身體強烈運動的方式，將內心壓抑的鬱悶、煩躁、憤怒等不愉快的情緒情感進行宣洩，達到心理調適的目的，進一-步為自身心理疏導創造良好氛圍。室內基本配備:宣洩人、宣洩棒、宣洩手套、摔跤人、宣洩球、宣洩臉譜、立式沙袋。

15.情緒與行為治療室(音樂放鬆室)

音樂放鬆室是利用音樂放鬆椅，使來訪學生在舒適、平靜的狀態下，達到精神放鬆的目的。有助於消除來訪學生悲觀、壓抑、緊張等不良情緒。音樂放鬆室內主要配置有:音樂放鬆椅、計算機、工作臺、裝飾畫。

16.智力加測試

兒童智力測試儀是透過測試兒童的智商來判定智力水平。兒童圖片詞彙測試(PPVT)適合3歲6個月至9歲2個月兒童的智力測試。兒童聯合型瑞文測試(CRT)對5至16歲兒童智力測驗，共6組72張圖片。繪人智慧測驗(MOD)測定4至12歲兒童的智慧成熟程度。

17.聽力檢測室

利用疊加平均技術記錄聽覺系統聲誘發電位,判斷聽覺系統功能狀態，分析耳科和神經科的某些疾患。主要測試有耳蝸電圖、聽性腦幹反應和中潛伏期反應。

18.聽力篩查室

聽力篩查室主要用於兒童及成年人的聽力篩查。聽力篩查儀可採用耳聲發射(AOAE)和自動聽性腦幹反應(AABR)相結合的模式。AOAE可反映耳蝸(外毛細胞)的功能狀態。

19.蒙臺梭利教室

蒙臺梭利教學法是一種全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法。此教育法是一個非常實用的，操作性極強的、完整的教育體系。蒙臺梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。

20.言語評估室.

言語評估室主要裝置是言語障礙測量儀，透過該儀器對言語和喉內窺鏡影象訊號進行實時檢測、處理，為言語、喉功能障礙的診斷提供相關資訊。用於言語障礙的功能評估、療效監控。

21.言語訓練室

言語訓練室主要裝置是言語障礙矯治儀，透過該儀器對言語和電聲門圖訊號的實時檢測、處理，為言語、嗓音障礙的康復訓練提供相關資訊，用於言語、嗓音障礙的康復訓練、療效監控。

22.構音評估與訓練室

構音評估與訓練室主要裝置是構音障礙測量儀，透過該儀器對構音、鼻音訊號進行實時檢測、處理，為構音、鼻音障礙的評估診斷提供相關資訊，並提供相應的康復訓練，以及康復過程的動態評估與監控。用於構音、鼻音障礙的診斷評估、康復訓練及指導、構音功能檢測、構音損傷評定。

23.語音評估與訓練室

語音評估與訓練室主要裝置是語音障礙評估與訓練儀，透過該儀器對語音、鼻音訊號進行實時檢測、處理，為語音、鼻音障礙的評估診斷提供相關資訊，並提供相應的康復訓練，以及康復過程的動態評估與監控。用於語音、鼻音障礙的診斷評估、康復訓練及指導，語音功能檢測，語音損傷評定。

24.語言認知評估與訓練室

語言認知評估與訓練室主要裝置是語言認知能力測試與訓練儀，透過該儀器對語言認知訊號進行實時檢測、處理，為認知障礙的評估提供相關資訊，並提供相應的康復訓練，以及康復過程的動態評估與監控。用於認知障礙的評估、康復訓練及指導。