佳楠育兒：每個時代都有屬於那個時代的特徵，教育更是如此，熊孩子本來就是一個可褒可貶的詞。正因為“熊”所以才被稱之為孩子。

從問題的描述不難看出，這裡的“熊孩子”應該指的是品行不太好，不聽話的孩子。不管是我們成長的那個年代還是現在80後教育出的孩子，如果你的孩子跟其他的同齡孩子比有很多問題，一定是你的家庭教育出了問題，才會導致孩子有問題，這個跟父母有直接的關係，而非時代的影響。

有句話怎麼說的，記不太清了，好像是：孩子是父母的一面鏡子。大概意思是說透過看孩子就能看出他背後的父母是什麼樣的人。當然不可否認，家庭教育裡隔代教育也深深影響著孩子。

現代家庭有很多雙職工，父母要上班，孩子基本是交由長輩來照看的，我們的父母他們成長的那個年代基本上還是在為溫飽勞碌，他們在幼年期是沒有接受過什麼家庭教育的，基本孩子是吃百家飯，靠天養大的，所以他們在養育孩子的時候是遵循撫養我們的經驗，而現在家庭條件又比我們成長年代好很多，社會在變遷，物資條件經濟條件都比那個時代好，在長輩們的心裡，他們是吃過苦的，所以在有條件後，對孫子一定是非常溺愛的。他們的生活習慣會影響孩子的習慣，所以隔代教養的孩子一般會比較自我、生活習慣也不怎麼好，霸道。我想這應該就是提問者所謂的“熊孩子吧”。

80後父母自己教育出的孩子有的也存在品行問題的，這個一定要從父母自己身要找原因。（我知道這樣說太過肯定了，可這就是事實，只是你不願面對）每一個孩子出生時都是一張白紙，因為家庭教育的不同、家庭環境的不同、身處環境的不同再加上父母教育孩子的方式不同，有的孩子樂觀開朗，有的孩子霸道任性、有的孩子孤僻野蠻。想一想你的孩子問題在哪裡？

如果你的孩子自私自利，想一想在家庭裡，你是否是一個能為別人著想，懂得替家庭其他成員分憂的一員？

如果你的孩子脾氣暴躁，想一想你們是不是經常在孩子面前吵架，在家裡不能控制自己的情緒，不懂得處理情緒問題。

如果你的孩子不懂感恩、不體諒父母的辛苦。想一想在家庭裡你們是否對其他家庭成員為你做的付出，作過感謝？是否體諒孩子有時候哭鬧僅僅只是想從你們那裡得到關注而非無理取鬧？是否經常能站在孩子的立場體諒孩子的一些小過錯？

孩子天生愛模仿，他會學你說話，會照葫蘆畫瓢，你的一言一行，都會對孩子有直接的影響，看到孩子身上的問題，請先思考自己有沒有要改進的問題。

綜上所述，這樣的問題太多了，親愛的家長朋友，也許我寫的並不好，但一定是這個道理。如果你發現了自己的孩子是個“熊孩子”，那麼我要恭喜你，讓孩子成為你的一面鏡子，從而努力的成為那個更好的自己，也許那時你就會發現“熊孩子”不見了。

這個網際網路大時代讓孩子知識面變廣，但是負面影響就是花花世界讓很多孩子提前接觸生活誘惑。加之奔波勞碌的孩子父母，給個手機玩個遊戲只圖孩子不淘氣。很多孩子家長缺少對孩子的教育和不認為教育的必要性，久而久之，身邊熊孩子變多，環境使然，愈發劇烈。

“熊孩子”的出現是歷史必然，自生產力和生產資料豐富、私有化地主階級出現起就有了脫離生產關係的非勞動者，也就出現了“慣著”的條件，當然從部落起就有了，一部分人不需要多勞多得，可以不勞而得。

“熊孩子”的爆發性增長也是有著歷史必然性，可以結合我們的歷史背景。

當前“熊孩子”出現的原因有幾點：

1、獨生子女政策的實行，導致四個老人兩位家長面對一個孩子。

2、父輩及祖輩吃過很多苦或者父輩及祖輩物資豐富沒有吃過苦

3、父輩及祖輩受過良好教育或父輩及祖輩沒有受過良好教育

其中較大因素是改革開放以來的獨生子女政策及外來的“開心學習”“尊重孩子”“孩子不是附屬品”“雞湯”。

當外來的策略看上去特別靠譜但是隻學到皮毛沒有掌握方法和精髓以及理解錯誤時就出現“巨嬰”

在幼兒教育中，孩子的價值觀是自我主義，所有人都是為其服務的，透過成長會轉變成非自我主義，但是如果這個成長環境被家長過分保護，自我主義的價值觀就會根深蒂固，這時巨嬰就出現了，雖然身體長大了，但是價值觀還是嬰兒階段，一切以自我為中心，這是“熊孩子”表象的本質。

拋除成長環境的影響，腦部的發育也是有著一定的因素，正常人是有“利他性”，而精神病患者沒有“利他性”這是因為其腦部掌管面部表情和情緒識別的區域較小，他們無法體會別人的痛苦和情緒，也不會在幫助他人中體會樂趣。

巨嬰的熊孩子是沒有“利他性”的，是“自我為中心”的，他們以滿足自我需求而活動，有著強烈的不安全感，對後果缺乏預見性和責任感，往往也缺少敬畏心。其要麼發展成勇於嘗試，要麼發展為絕對拒絕，容易出現絕對性。

熊孩子的出現除了生理上的原因更多的是家長的教育。

將滿足無理的要求當成尊重孩子和保護孩子的天性，沒有教會孩子付出和收穫的關係，沒有滿足孩子及時的安全感，使孩子缺少敬畏心，沒有培養幫助他人的性情，沒有不打擾他人的理念，沒有幫孩子從自我中心發展成非自我中心。

熊孩子的本質還是關注度超過了應該有的範圍，從各個方面。吃穿少不得、不能差，其他人數落不得，老師教育不得，委屈不得，綜其所得換來了顆玻璃心，逐年增長的青少年自殺率是其表現，受了委屈自殺了，承受不起，沒受過委屈，離家求學沒人照拂就垮了。

孩子都是天真無邪的，一張白紙，他會學習家長的做事做法，看過一個影片，父母在餐桌上不給爺爺奶奶吃飯，孩子看到了說，你們老了我也這樣對你們，從這裡就能看出，孩子首先是以父母的教育出發，啟蒙老師是父母，看父母怎樣教育孩子的