這事難道覺得傷害自己？為什麼這樣想？如果是我肯定無所謂。假如幾年後這店關門了，你又怎麼想？做一個正直上進的人，就不能去攀比。這世界只要有攀比心，永遠不快樂。不過這個學生素質不高。

教師該如何正確面對如下的尷

尬？

你描述的尷尬情形是:

下課回家，被突如其來的大雨逼到街角一珠寶店外躲雨，這時一個聲音：“麥老師，在躲雨啊？”哦，原來是以前一學生。“你也在躲雨嗎？”學生搖搖頭：“不是，這個店是我的！"聊了一會兒上學時情景，一輛路虎停在店外，學生上車絕塵而去。我還在我的學生的珠寶店外躲雨，店內燈火通明，十幾把黑傘有序地擺列著。大雨過後，我陷入了深思：這就是我的教育成果！

你所娓娓道來的事情，寫得有聲有色，說明你對這事是重視的。這也是一個教育工作者所應有的反思的基本功。

吾日三省吾身。寫教育敘事，是教師成長的一個非常好的方法。

我如果也如你，面對這件事，是抱以怎樣的態度呢？

我的態度是不要自責。尷尬很快就會成為自己成熟的墊腳石。

孔子是教育的祖師。他教了三千弟子，也只教出了七十賢人。說明教育是有侷限性的，也不是萬能的。但也不能就此否定教育，我還是堅信教育的力量。

從你所經歷的這件事看，你的教育還是挺成功的。你躲雨到學生的店裡，是學生首先與你打招呼，說明他尊重你是他的老師，這就足夠了。

想想看，那麼多的各行各業的人，生產出那麼多的產品，當你享受他們的服務的時候，他們有要求你感謝、感恩嗎？沒有，倒是他們感謝你購買了他們所生產的產品。這樣想來，是不是心裡就釋然放下了呢？

當然，我們培養的是活生生的生命個體，不能等同於工業化中所生產的產品。我們應該透過給我們以觸動過的事，來反思我們的教育成果，以便於我們更好地前行。

從你的感受，可以體會到，你當時處於尷尬的場景是學生乘車而去，他的店裡有那麼多的傘，卻沒有說借給你一把，你只能留在他的店裡避雨。這沒有什麼事，一點尷尬而已。

我也曾遇到過不少類似的事情，比如，有次，我與我的同學在聊天，這時，碰上了一個我曾經教過的學生，他也是我的同學的學生。我的同學是我的頂頭上司，在高中的時候教這位學生，而我則是教他小學的老師。

這位學生如今在商界混得小有成就，在我們的談話中，我簡直就是成了一個無視之物。那尷尬情形我至今也忘不了。

世事洞明皆學問，人情練達皆文章。人是勢利的動物。我們只有看透了人性，也就對尷尬之事，泰然自若了。當然，我們可以從教育者，在教育方法、過程中去找原因，讓我們所寄託的教育希望，呈現得更完美一些。

種瓜得瓜，種豆得豆。但教育卻並不是那麼地一個結果。否則你同樣的教學，結果卻是那樣地千差萬別呢？

選擇了教育，就意味著一輩子都要去思索。尷尬之事，也一定會遇到許多，但這正是我們成長中的必然過程。尷尬的痛點或許就是我們成長的故事呢。

向你學習，遇到這類尷尬事，及時記下，及時反思，讓自己的在教育的行程中步履更踏實，心理更康健。