教師被賦予太多的職業道德綁架，只要老師有一點沒有做好，就會遭受眾人鄙夷的眼神和指責，你這形還當老師呢，簡直是誤人子弟。

在所有的行業中，只有醫生和教師可以被道德來約束自己的行為，醫生救死扶傷，教師拯救和感化著人的靈魂，所以這兩類人才被稱為最高尚的人。

教師的天職主要是教書育人，是天天在想法設法為提高學生的分數和成績而生命不息奮鬥不止的人。

教師的工作是平凡的再也不能平凡的工作，如果你想靠當一個好老師來勤勞致富，連基本不可能。不想當校長和局長的老師不是好老師，想過時尚的好日子跟你好像無緣。

選擇了教師，意味著選擇了奉獻，選擇了甘於平淡，選擇了甘於清貧。

當老師，除了拿分數作為炫耀的資本，再也拿不出什麼像樣東西來炫耀了。分數可以滿足上級和校長對你一時的肯定和認可，但是無法滿足你囊中羞澀時、無能為力的失衡狀態。

老師被過多的要求甘於堅守清貧，鼓勵終生從教，還有哪一種行業，還有哪一種人，需要鼓勵著幹一輩子，還要甘於承受自愧不如別人，在別人面前自慚形穢，幹為人梯，這種人只有教師。

教師就是這樣一種被期望過高，而附加升值不高或過低，為了分數而被長期壓抑或過度焦慮，心理處於偏激或身心處於亞健康狀態的一種職業人。

分數和成績決定著老師的生存和尊嚴，教師為了評職稱，有時不得不昧著良心弄虛作假，為了在縣管校聘下不被落聘，不被淘汰下崗，冒著風險拼命的搞成績和分數，還在不斷的懲罰學生，在校長的權力下，老師成了學校中缺少凝聚力、缺少歸屬感和幸福感的群體。

三句話不離本行，是教師這一行業的真實寫照，教師被長期的教學工作磨練得失去了稜角，剩下的只有耐心和忍性了。每天生活在未成年人的世界中，思想單純幼稚，在與其他行業人的交往中顯得格格不入，已經成為另一類邊緣人。

既然選擇了這一行，無法改變自己的現狀和生存，就只有默默的承受和堅持勇敢的前行。

這就是當下的教師，這就是教師真實的狀態。

動搖信念的太多了，制度的不公平，頂層設計的不合理，社會輿論的煽風點火、刻意關注，不懂教育的專家、領導的瞎指揮。堅持的原因只有一個，窮啊！而且人到中年也幹不了別的了。

教師確實不容易，因為我們每天面對的是正在成長髮展中的孩子，會出現各種問題，需要有極大的耐心和責任心。

什麼動搖了我的信念？

一、家長和社會的不理解

現在很多時候家長對於老師並不是完全信任的，有時候明明是為孩子好，卻也要承擔家長的責難。溺愛孩子的家長越來越多。現在老師連讓家長監督孩子寫作業都不敢了，害怕說是給家長留作業，其實陪伴監督孩子寫作業，是非常有利於孩子養成好的學習習慣的，明白的人都懂，根本不需要老師去要求提醒。

社會上對於老師有妖魔化的現象嚴重，罵的人很多，被一些別有用心的人帶節奏。確實有一些師德敗壞的老師，但是大部分老師都是勤勤懇懇，任勞任怨的工作的。

二、工資待遇問題

又是什麼讓我們堅持

一、學生的成長

看到學生從剛進班時什麼都不懂的小萌新，一年以後兩年以後，變的越來越好，作為老師真的很欣慰。每天走上講臺，聽到一聲“老師好”，是我們最大的提神劑。

二、好的環境

在現在這個充滿壓力的社會，校園環境還是相對來說比較單純的，每天和學生打交道，同事們也比較有素質。

三、假期

每年兩個假期，也是比較吸引人的，可以做一些自己喜歡的事情。

才當上老師的前幾年，確實動搖過。由於高考沒考好，陰差陽錯地考了師範院校，畢業後就隨大流考了教師，不過是在外地偏遠的山村。學校離家很遠，離城也很遠，來回要坐很久的公共汽車，並且有些山路彎道多，非常崎嶇，山路兩邊大多是很高的懸崖。遇到下雨天更是泥濘不堪，就不得不找摩托車師傅，搭載回學校。山路上經常有摩托車出事故，幸好沒遇上。寒窗苦讀多年，讀大學從農村走出來，又回到更偏遠的農村去，常常為自己的前途和婚姻擔憂。

山村的孩子大多是留守兒童，很多沒父母管，非常調皮，經常發生很多麻煩事，令人頭疼。並且，他們大多也不愛學習，就想混張畢業證然後出去打工。所以，上課的時候要花很多時間管理學生，在那裡工作起來特別不順心，常常想逃離。

但說放棄也並不是件容易的事。父母含辛茹苦地供我上完大學，能當上教師，在村裡他們都感到很驕傲，當時在村裡，和我一起長大的孩子很少有人考上大學，並且找到工作。走上教師崗位也不是件容易的事，也要筆試面試等，要進行競爭，打敗很多對手後才能獲得崗位。所以，為了父母，為了這來之不易的工作，又不得不堅持。

另外，有很多孩子還是挺可愛的，有時看到他們天使般的笑臉，心情也好了很多，也感受到了教書是苦並快樂著。當然，教師行業的人際關係可能比其它行業要單純得多，沒多少勾心鬥角，同事之間相處得非常融洽和諧。

所以，最後還是堅持了下來。

說實在話，當初選擇教師這一行，確實是我無奈的選擇。其實當年我的成績在學校裡是相當不錯的，當時和我成績差不多的一個同學，最終考入了華人民大學。記得在讀高四的時候（我補習過一年），我和他兩個人基本上把第1名給分了的。

本來在高三的時候，我也是能考上大學的。但由於當時年少輕狂，填的志願都是重點本科，結果沒考上。後來不得不進入了複習班，本以為這一年可以考上一個比較理想的大學的。當年我們錄取的分數沒有陷得這麼高，我怎麼算都覺得自己應該有五百六七的樣子。可是後來，5月份剛到，我就患上了眼病——很嚴重的角膜炎。每天上午還好一點，到了下午眼睛基本上就疼的睜不開了。後來不得不離開學校，去我們市裡的醫院治病。由於當時臨近高考，也不敢做手術，只能用各種藥物進行緩解。我們那個時候是七月7、8、9三天考試。我記得我是7月1號才從邵陽中心醫院回來的。其實病根本就沒有好，說實在話，在那段時間裡我真的是吃不下睡不著，心裡的壓力特別大。因為我的家庭很貧窮，不可能再有機會復讀。

就在這種情況下，我匆匆地進入了考場。兩個來月基本上沒有接觸課本，再加上心理的巨大壓力，其發揮可想而知。

最要命的是，每到下午的那一堂考試，我眼睛的疼痛就如期而來。最慘的那一堂考試是考英語，本來平時考試英語我都不會低於120分的。可是我剛做了幾個題目之後，眼睛就疼的直流淚。就這樣，我一邊流著眼淚，一邊用紙巾擦，一邊做題目。到後面寫作題和改錯題的時候。疼的實在受不了了，只能亂寫一通。後來，高考成績出來後，英語只考了90來分。其他的課程除了政治外基本上都考得一塌糊塗。

就這樣，最終只考了一個專科學校，為了保險起見，我選了我們市裡的一所師範類專科學校。

2000年畢業，我分到了一所鄉村中學，在那裡一呆就是8年。後來覺得生命實在不能這麼浪費，於是決定考研。2008年9月進入廣西師大文學院——課程與教學論專業研究生。2011年6月畢業。

由於種種原因，不得不又回到了老家的小縣城。因為沒錢給一些領導送禮，最後又被分配到了鄉下。和我同樣是研究生，其他的都進城了。而我是我們縣裡唯一一個語文專業的研究生卻依然因為沒有送禮的緣故而待在鄉下。

說完了自己的故事，現在我來回答一下這個問題。說實在話，我確實還是比較喜歡老師這個專業的，因為我喜歡孩子，喜歡看著他們在我的教育上日益成長，喜歡和他們談理想，談人生，甚至吹牛逼。我的學生基本上都很喜歡我，從他們身上我也獲得了滿足。

讓我動搖的是這幾年社會上對老師的批評越來越多，再加上房價、物價居高不下，生存的壓力越來越大。然而，現在自己已經有40多歲了。上有老，下有小，妻子又沒有工作。在這樣的條件下，怎麼敢輕易辭職呢？就這樣熬著唄，希望以後會好一點。

你好。

我是學的師範專業。

我也喜歡教育孩子和孩子們一起學習進步，但是我特討厭整天無休止的備課，這是我無法容忍的，在我看來，這個對教育教學意義真的不大，畢竟不是交流學習。所以我最終沒有選擇當老師。我選擇了在工作之餘，課下輔導孩子的學習。自己感覺還可以。其實剛開始的時候，沒有經驗，有的時候過於激進，方式方法不精確，曾經走過一段彎路，曾經一度打算放棄。但是每當看到孩子的取得好成績後的笑臉，我又發現自己幹勁十足。那時候總想起自己的學生時代，總覺得自己就是那個孩子，心裡倍高興。所以一直就堅持到現在，也有小十年了。

其實我從事這個行業，主要是自己喜歡，喜歡把自己學到的東西傳授給他們。這主要是我個人的學習經歷決定的。

記得小時候，那個時候，家裡經濟狀況不好，不止我們一家，是大傢伙家裡都不好(是不是暴露年齡了?哈哈哈)。所以，父母整天為了生計奔波，根本沒有時間照顧孩子。哪像現在的孩子每天接送。所以，我們都是小夥伴自行結伴到離家三公里外的學校上學。尤其是冬天，天不明就要走，起晚了就要自己跑到學校，一路上漆黑一片，說是真的很害怕。但是為了學習，我們還是堅持下來了。

其實這都不是最困難的，最大的困難是那個時候大家都不重視學習，沒有書。我那時候特別愛讀書，但是周圍都沒有。沒有辦法，只能跑到7公里外的鎮上的租書店去租書。那時候一本書，5分錢一天，所以為了省錢，基本上借到書之後，毫不停歇的去讀，吃飯讀，睡覺到半夜也起來讀，甚至蹲在廁所裡都抱著書，一本500多頁的書，基本上一天就讀完，第二天馬上去換回去。沒辦法沒有錢。

這樣的生活一直持續到高中畢業，一直這麼過來的。到了大學，有了圖書館後才停歇。

所以，隨著經濟發展，收入增加，現在的孩子的學習環境，學習資源變好，很多孩子身在福中不知福，所以，我看著著急，就是希望把自己的學到的知識趕緊傳授給他們。這也是我一直堅持下來的動力所在。

不過，好在孩子們雖然頑皮，但大部分孩子都是好孩子，經過長時間的接觸後，都能開始好好學習，我也是感到非常的欣慰。覺得自己的努力沒有白費，也覺得自己趕緊越來越足，計劃著過幾年就把企業的工作辭掉，好好做教育。

最後祝你心想事成，萬事如意。

1.教師工作的辛苦壓力大讓我一度動搖。

一是工作壓力大。30來年的班主任，每天都比學生早到班級，觀察學生情緒、監督學生晨讀、批改前一天作業、講評昨天同學們的表現、通報學校新的要求、或者找同學談心等。每天放學必須等最後一個學生離開我才走，檢查值日情況，保證他們在校最後一分鐘的安全。

只要學生在校，老師就沒有放鬆的時候。別的老師上課，我還要去趴後門抓不注意聽講淘氣的，下課馬上進班維護課間紀律，上課間操和學生一起散步一起做操，不算上自己的備講批覆考，已經精疲力竭。學生的人身安全，更是讓人提心吊膽，惶惶不可終日。

關愛和轉化特殊學生，那就是全天候的工作了。班裡有個患有癲癇病的女孩子，她一犯病嚇得科任老師躲的老遠，我是班主任我必須給孩子及時救治，男同學幫我按手腳，我掐人中，有時吐的我滿手滿胳膊都是帶血帶痰的口水。一次她在放學路上犯病，我聽說後馬上跑到現場。

二是非教育教育工作讓人苦不堪言。什麼衛生防疫、消防安全、掃黃打非、打黑除惡、毒品預防、控輟保學，只要是上級安排的工作，都要班主任落實，成天劃格填表、填寫記錄、預案總結等等，無謂地消耗了我的寶貴的時間和精力。

三是與家長溝通難度大。 要想教育好孩子，首先要和家長建立良好的溝通。可是現在的家長真是今非昔比。有的自詡“專家”，成天對老師指手畫腳，挑肥揀瘦；有的自私，一切以自己孩子為中心，孩子出點事，家長就到學校裡糾纏起來，沒完沒了；有的家長完全放任，大撒手，和他說什麼都不加機會，難以溝通。

2.單純的工作性質，讓我一直堅守。

一是相對而言，學校還算是一塊淨土，不用和領導搞關係，只要業務好，家長認可，學生喜歡，就足夠了。

二是學生很單純，和學生常年在一起，自己心靈都得到淨化，生活簡單而快樂。

三是教師工資待遇越來越好，薪水賺得乾乾淨淨，日子過得踏實。