日本的整個社會對教師非常的尊重和認可，家長從不會因孩子在幼兒園運動受傷而責備老師，反而因自己的孩子給老師添麻煩而道歉……
01
簡樸的環境
幼兒園不論是公立的還是私立的，他們的課室都極為簡樸，看不到一點“豪華”和“現代化”的影子，除了一架鋼琴、一臺電視機和一臺手提式的收錄機，是顯得稍微“高階”一點，其硬體均比起國內要求的“五機一幕”相差較遠。
至於幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹製筷子、還有大量的圖書，任由孩子堆砌、塗鴉、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。
殊不知，這正是日本教育者的英明：體現以人為本、以孩子為中心的教育理念，人要發揮自己的潛能，不能變為“成品”的奴隸。科技的進步，使人們形成更大的生存壓力，營造“適者生存”的氛圍，合理的充分利用周圍的資源。
透過環境進行教育，從而培養孩子的創新精神。
02
條理性—— 所有包，自己整理
辦理入園手續的第一天，幼兒園就要媽媽準備若干個大大小小的包。
書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等，而且對於包的大小也有規定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫製出來。
孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理好並放在統一的地方，常此以往從小開始鍛鍊做事的條理性。
日本人對垃圾分類極為嚴苛，精細分類處理而不覺其煩這也從小的教育方式是息息相關的。
03
小孩拿包，大人空手
日本家長在接孩子下幼兒園的時候，手裡一律空著，各種包都是由小孩子拿著。
這在中國家長眼裡簡直難以接受，如果孩子累壞了怎麼辦？拿不動怎麼辦？由家長代勞拿東西倒是普遍現象。
而日本家長認為培養孩子“自己的事情自己做”要從一點一滴做起，從而鍛鍊孩子的責任感和吃苦能力。
04
脫穿衣服，鍛鍊獨立生活能力
幼兒園是統一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子。
到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。
每天早上，都要重複一套換衣程式，日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。
日本幼兒園就是透過這個每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。透過每天到校後，換衣服、放聯絡手冊，自己帖當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。
05
冬天穿短褲鍛鍊毅力
日本幼兒園的孩子，冬天無論多麼冷的天，都穿非常短的短褲上學，很多孩子沒多久就凍感冒了。
而日本媽媽們對此的看法是：孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。
久而久之，孩子們都鍛煉出了抗寒的能力，很少再有發燒感冒的情況出現。
06
教育是為了教孩子學會“笑”和“感謝”
日本幼兒園的孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些專案，更別說英語、奧數了。
雖然沒有多少知識性教育，但是孩子透過綜合的教育方式，往往能在音樂、美術、閱讀等方面有更大的進步，這的確很令人出乎意料。
07
佛教思想傳遞“感恩的心”
寺院的周圍通常建有幼兒園，寺院的主持又兼任幼兒園的園長，這在日本各地都是非常常見的。
幼兒園每個月都要到寺廟裡受一次教誨，園裡最重要的節日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都有活動。
日本人相信，從小對孩子進行佛教思想的浸透，會使孩子擁有一顆懂得感恩的心。
08
瞭解生命的由來
孩子生日前，老師預先與他的父母聯絡，詢問名字的由來，還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽，並請孩子的母親寫信談談孩子出生時的情況，並在班裡讀給孩子們聽。
與我們有些家長給孩子操辦的大吃大喝大買禮物的生日會不同，這一系列生日活動的目的是讓孩子瞭解生命的由來，懂得誕生與成長的艱辛，喜悅和感恩。
日本人堅信，孩子從小知道尊重生命，長大後就很少會做出越軌的行為。而在幼兒期，透過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動，都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中瞭解生命，是培養生命尊重的絕佳機會。
09
從幼兒開始的禮儀教育
孩子在幼兒園畢業時也會經歷一次像大學畢業一樣莊重的儀式，園長、老師、家長以及孩子們都會穿戴正式且一絲不苟地完成整個儀式，而且各種儀式會隨著孩子的成長一直相伴到終生。
可見從小開始對孩子進行禮儀的灌輸，對孩子的修養的打造起到了多麼重要的作用，“禮儀之邦”的確名副其實。
10
寶寶0歲就參加運動會
0歲的寶寶就要參加幼兒園的一切大型活動，比方運動會、演出發表會等。
從小就鍛鍊孩子參與到集體生活中，培養集體榮譽感，長大了之後也會有堅強的體魄和堅韌的精神。
11
女孩子踢足球
日本幼兒園到了年中組，開始上每週一次的jumping課，相當於中國的體育和形體課;到了年長組，就有了足球大會，孩子們成天不是練習打鼓，就是練習足球，而且不停有幼兒園之間的比賽，女孩子的身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出來了。
12
一年到頭數不清的活動
一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物，除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社群演出了，宿泊了，過園節了，開發表會了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。
日本的幼兒園生命在於活動。
13
華人都不過的節日日本幼兒園過
日本幼兒園過一切他們自己的傳統節日，女孩節，男孩節，納涼節，除此之外，中國的正月初七的七草節、二月的節分、七七乞巧節都認真地過上一遍，並且要自己製作手工藝品，讓孩子牢記自己國家的民族傳統文化，培養自豪感。
14
老師的能量
一個班，少到10個人，多到30個人，老師都只有一位。
全班孩子的所有活動、技能、知識都是一個老師教。
包全班孩子的生日、作品的大型發表會、運動會，全是這一位老師操辦，有條不紊，像模像樣。
日本的整個社會對教師非常的尊重和認可，家長從不會因孩子在幼兒園運動受傷而責備老師，反而因自己的孩子給老師添麻煩而道歉……
01
簡樸的環境
幼兒園不論是公立的還是私立的，他們的課室都極為簡樸，看不到一點“豪華”和“現代化”的影子，除了一架鋼琴、一臺電視機和一臺手提式的收錄機，是顯得稍微“高階”一點，其硬體均比起國內要求的“五機一幕”相差較遠。
至於幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹製筷子、還有大量的圖書，任由孩子堆砌、塗鴉、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。
殊不知，這正是日本教育者的英明：體現以人為本、以孩子為中心的教育理念，人要發揮自己的潛能，不能變為“成品”的奴隸。科技的進步，使人們形成更大的生存壓力，營造“適者生存”的氛圍，合理的充分利用周圍的資源。
透過環境進行教育，從而培養孩子的創新精神。
02
條理性—— 所有包，自己整理
辦理入園手續的第一天，幼兒園就要媽媽準備若干個大大小小的包。
書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等，而且對於包的大小也有規定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫製出來。
孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理好並放在統一的地方，常此以往從小開始鍛鍊做事的條理性。
日本人對垃圾分類極為嚴苛，精細分類處理而不覺其煩這也從小的教育方式是息息相關的。
03
小孩拿包，大人空手
日本家長在接孩子下幼兒園的時候，手裡一律空著，各種包都是由小孩子拿著。
這在中國家長眼裡簡直難以接受，如果孩子累壞了怎麼辦？拿不動怎麼辦？由家長代勞拿東西倒是普遍現象。
而日本家長認為培養孩子“自己的事情自己做”要從一點一滴做起，從而鍛鍊孩子的責任感和吃苦能力。
04
脫穿衣服，鍛鍊獨立生活能力
幼兒園是統一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子。
到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。
每天早上，都要重複一套換衣程式，日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。
日本幼兒園就是透過這個每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。透過每天到校後，換衣服、放聯絡手冊，自己帖當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。
05
冬天穿短褲鍛鍊毅力
日本幼兒園的孩子，冬天無論多麼冷的天，都穿非常短的短褲上學，很多孩子沒多久就凍感冒了。
而日本媽媽們對此的看法是：孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。
久而久之，孩子們都鍛煉出了抗寒的能力，很少再有發燒感冒的情況出現。
06
教育是為了教孩子學會“笑”和“感謝”
日本幼兒園的孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些專案，更別說英語、奧數了。
雖然沒有多少知識性教育，但是孩子透過綜合的教育方式，往往能在音樂、美術、閱讀等方面有更大的進步，這的確很令人出乎意料。
07
佛教思想傳遞“感恩的心”
寺院的周圍通常建有幼兒園，寺院的主持又兼任幼兒園的園長，這在日本各地都是非常常見的。
幼兒園每個月都要到寺廟裡受一次教誨，園裡最重要的節日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都有活動。
日本人相信，從小對孩子進行佛教思想的浸透，會使孩子擁有一顆懂得感恩的心。
08
瞭解生命的由來
孩子生日前，老師預先與他的父母聯絡，詢問名字的由來，還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽，並請孩子的母親寫信談談孩子出生時的情況，並在班裡讀給孩子們聽。
與我們有些家長給孩子操辦的大吃大喝大買禮物的生日會不同，這一系列生日活動的目的是讓孩子瞭解生命的由來，懂得誕生與成長的艱辛，喜悅和感恩。
日本人堅信，孩子從小知道尊重生命，長大後就很少會做出越軌的行為。而在幼兒期，透過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動，都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中瞭解生命，是培養生命尊重的絕佳機會。
09
從幼兒開始的禮儀教育
孩子在幼兒園畢業時也會經歷一次像大學畢業一樣莊重的儀式，園長、老師、家長以及孩子們都會穿戴正式且一絲不苟地完成整個儀式，而且各種儀式會隨著孩子的成長一直相伴到終生。
可見從小開始對孩子進行禮儀的灌輸，對孩子的修養的打造起到了多麼重要的作用，“禮儀之邦”的確名副其實。
10
寶寶0歲就參加運動會
0歲的寶寶就要參加幼兒園的一切大型活動，比方運動會、演出發表會等。
從小就鍛鍊孩子參與到集體生活中，培養集體榮譽感，長大了之後也會有堅強的體魄和堅韌的精神。
11
女孩子踢足球
日本幼兒園到了年中組，開始上每週一次的jumping課，相當於中國的體育和形體課;到了年長組，就有了足球大會，孩子們成天不是練習打鼓，就是練習足球，而且不停有幼兒園之間的比賽，女孩子的身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出來了。
12
一年到頭數不清的活動
一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物，除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社群演出了，宿泊了，過園節了，開發表會了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。
日本的幼兒園生命在於活動。
13
華人都不過的節日日本幼兒園過
日本幼兒園過一切他們自己的傳統節日，女孩節，男孩節，納涼節，除此之外，中國的正月初七的七草節、二月的節分、七七乞巧節都認真地過上一遍，並且要自己製作手工藝品，讓孩子牢記自己國家的民族傳統文化，培養自豪感。
14
老師的能量
一個班，少到10個人，多到30個人，老師都只有一位。
全班孩子的所有活動、技能、知識都是一個老師教。
包全班孩子的生日、作品的大型發表會、運動會，全是這一位老師操辦，有條不紊，像模像樣。
日本的整個社會對教師非常的尊重和認可，家長從不會因孩子在幼兒園運動受傷而責備老師，反而因自己的孩子給老師添麻煩而道歉……