教資面試錄取率還是很高的。根據《中國教育報》統計顯示，截止到19年教資面試，累計參加人數192萬，透過人數134萬，透過率達到七成。曾經接觸一名教資考官，他說那些被淘汰基本上是考場太緊張發揮失常連囫圇話都說不明白，要不就是根本沒準備過。只要在面試中保持平常練習水平基本都能過。在教資考試中，最忌心態不穩，所以不要對自己要求太高，保持好心態把流程走對，大大方方的把自己知道的說出來就行。

那麼在教資面試備考過程中該如何有效準備呢。這裡給大家分4個點來說；

千萬不要小看這個教資面試流程，很多沒有準備好的小夥伴本來就緊張，進入考場後一會需要做這個，一會要做那個，由於不清楚面試流程只能夠跟著老師走，非常狼狽。

結構化是老師在海量題庫中抽取兩道，來考察考生是否具有當老師的綜合分析能力，言語表達能力，組織計劃能力的過程。許多備考人一聽海量題庫就蒙了，那咋準備呢？其實結構化的考察方向總共就6個，只要你把這6個答題方向的結構模板多套用熟悉一下，基本上是沒問題的。就算考場上你忘了，也不要坑坑巴巴的胡編亂造，一定要誠實的說出自己不知道。

當時教資考試的時候，很害怕老師會抽到自己不會的題目。其實這個不用擔心，試講的題目很簡單，只要你有思路順著把題目講下來就行。另外，教案的撰寫也不難，模板熟悉幾遍再找些題目練習練習，基本都OK .

最後說一下練習。面試其實就是考察考生的表達能力，所以在準備過程中一定要不斷的練習，確保知識在腦子的同時能夠說出來。

進入教師資格面試環節，恭喜你，你已經成功一半了。關於面試環節，主要包括三部分內容，分別是結構化、試講、答辯。今天我們就來說一說教師資格面試中所佔時間最長，也是最考驗大家的試講部分。今天我們準備了關於教資面試的相關知識內容，以此來幫助大家克服面試方面的困難。

一、關於試講，我們需要知道以下幾點

(一)題目抽取

關於試講的題目，是我們隨機抽取的，通常會一次性出來兩個題目，大家有一分鐘的思考時間，選擇哪個，一分鐘過去沒有做出選擇，計算機幫你選。

(二)題目型別和範圍

隨著教師資格考試越來越成熟，參考的人數也越來越多，教資試講的題目也越來越多樣化，大致上可以分為：故事活動、兒歌活動、彈唱活動、繪畫活動、遊戲活動等。並且近幾年越來越多的將不同型別活動進行融合，例如：為故事活動配上插圖，這既考查了考生講故事的技能，又考查了繪畫的功底。所以說教師資格對考生技能的要求越來越高。

(三)備考時間

題目抽取過後，考生將會去備考室開始20分鐘的備考。在這20分鐘裡，需要考生審題並設計教案，以及演練。

(四)試講時間

整個教師資格面試的時間只有20分鐘，其中試講佔10分鐘，結構化和答辯各佔5分鐘，一般試講時間以8分半左右為佳，所以考生需要自己把握好時間，時間過少和超時都會影響考官的評分。

二、關於試講你應該知道的技巧

(一)備課時間分配

上面說到備課時間一般是20分鐘，這20分鐘如何分配才更有效?

1分鐘試題分析，分析題目的基本要求，材料內容等。

3分鐘技能分析，看看題目中涉及到的技能有哪些?分析自己能達到的水平如何?自己的技能透過什麼樣的形式更好的展現給考官。

8分鐘寫教案，這個教案是為了幫自己設計試講的流程，所以以框架為主，與我們筆試的教案不同。另外建議大家寫教案的時候寫一寫活動目標和重難點，考官可能會在考試中提問。

3分鐘做教具，幼兒以具體形象思維為主，幼兒園的活動具有直觀形象性，所以自己製作一些簡單的教具能更好的體現考生的專業性，同時也從另一方面展示自己的技能水平。所以考生在備考時簡單的畫一些圖片或做一些摺紙即可。

5分鐘模擬演練，教案只是一個框架，只有親自演練，才能注意自己的語言表述，動作表情等需要注意的地方。

(二)試講內容安排

試講的內容，主要包括四個環節：匯入、展開、結束、延伸部分。

匯入的作用主要是吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，引出活動的主題，同時匯入部分是試講的開始部分，更應該讓考官眼前一亮。所以在匯入的時候，可以多用一些新穎、有趣的方式，將自己的優點展現在考官眼前。但是匯入的時間不宜太長，一般一分鐘左右就可以了。

展開部分又叫基本部分，這是活動的正文部分，也就是體現活動主旨的部分。這部分內容是整個活動的重點部分，也是耗時最多的地方，一般在5～6分鐘左右。在進行基本部分的時候要遵循循序漸進的原則，也就是先讓幼兒感知活動的內容是什麼?再帶幼兒去深入理解活動的內容，最後鞏固練習活動技能。例如：故事活動《龜兔賽跑》，教師可以完整講述故事，幼兒感知故事內容。接下來教師可以出示圖片，透過提問討論的方式幫助幼兒深入理解故事的內容;最後教師出示頭飾，請幼兒表演故事。

結束部分建議花一分鐘左右的時間，方式比較自由，可以用教師總結的方式，或者表演的方式，如果是體育遊戲還可以用放鬆練習等方式。

延伸部分建議花半分鐘。常用的延伸方式有家園共育、區角活動或領域滲透。

以上是從教師資格面試的備課和試講過程上為大家整理的技巧，希望大家能夠透過自己的努力，早日獲得教師資格證書，取得理想成績。

一、態度謙虛

招聘教師考試的試講環節必不可少，試講者應該保持什麼樣的態度很重要。近年來由於就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業，而這部分人由於自身條件比較優越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態度。因為面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度，這類應聘者多半會被淘汰。人無完人，課無完課。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是不可能的，中公教師培訓專家建議應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的要求。

二、重點突出

講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯捨得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那麼試講者如何在短時間裡發揮出水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中儘量做到突出課文重點，達到新課標的要求。

文章不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前後鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑑賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。試講者要注意試講過程中出現此類問題。

三、內容務實

試講者中有很多是剛從學校畢業的碩士和博士，因為平時聽慣了大學教授的講課，而習慣於這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導，及容易在試講過程中出現保留大學老師講課風格，忽視聽課物件需求的情況。大學的授課風格與小學、中學的授課風格有很大的不同，如果試講者的講課內容側重擴大知識面或是就一個問題深入講解太多，都是不合適做小學或是中學老師的，試講是很難透過的。

無論面試條件是否要求是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內容務實這個問題。試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學生的實際需要。深挖重點，然後再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話儘量少講或不講。深挖課文的同時，對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。

如何在試講中脫穎而出，下面給大家簡單支幾招：

1、做到“有範兒”

面試的開始，第一次見考官的時候，整個人的精氣神兒，要給考官呈現出非常有教師範兒的感覺。教師範兒這裡就要求大家做到：聲音洪亮同時做到抑揚頓挫、狀態最佳、面帶微笑、語言表達流暢、肢體語言大方自然。

2.瞭解課改理念

新課改之後，不再將知識的傳授看成最重要的。更多強調的是幫助學生形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究，同時加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡。所以只有對於新課改了解，在之後試講中教學方法上才不至於老套死板，才能有效避免出現“填鴨式”、“滿堂灌”等教學手段。

3.課堂氛圍

一堂課要吸引考官的眼球，那整個課堂的氛圍要比較好。課堂氣氛熱烈，給人表現出來的就是比較自信。在大多試講的考試中，採用的是無生試講的方式。那課堂氛圍完全是靠自己一個人在表現，而要達到的效果是整個班級聽課氛圍都很好。這就要求我們在試講的過程中，活動形式豐富多樣，互動感較強。畢竟試講“三分靠打拼，七分靠演技”。

4.學科素養

外在的表現力較好，給了考官聽你內容的興趣。那內容方面學科素養也是要過硬的。這就要求大家對於自己所報學科的專業知識熟悉。在學習的過程，要學會找知識的共性，學會梳理思路，進行歸類、歸納。

5.邏輯思維

考試的過程中，要在短時間內將自己最好的一面展現出來。講的內容一定要在腦海裡有一個清晰的思路。這就要求邏輯思維要強，對於知識的講解要由易到難，由基礎到深化，層層遞進。

1、要找準身份。試講上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先幽囚教師找準身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容可換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的。忌照本講解，目中無“生”。教師按照準備好的教案按部就班講下去，沒有預設，沒有對話，自言自語，眼前沒有學生，心中更無學生。

這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現自己的教學才能——課堂為誰服務?試想，教學不面向學生，目中無“生”，你還會有好的教學效果嗎?名師帶你還原面

2、要有清晰、新穎的教學思路。模擬上課在新課改的背景下、環境中，必須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。

最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時間內完成，每個教學環節的教學就顯得很倉促，沒有讓學生把內容讀熟學透，都是蜻蜓點水，一晃而過。

3、要把握好時間，模擬上課的時間通常只有10分鐘左右，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創設有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鐘引入後就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。

在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。

4、自信，模擬上課時，老師一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態不錯。然後你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。

儘量避免出現無意義的行為或膽怯的表現，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命是什麼?

是情!是學生的學習熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調平平淡淡，似乎是催眠曲。教師沒有感情，又怎麼能調動學生的學習情趣?死氣沉沉的課堂會有什麼教學效果?

5、模擬上課最難處理的就是師生互動環節。因為這時候沒有學生的配合，那教師怎樣解決丟擲的問題或者後面的環節過渡呢?

一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的說出學生的回答，二是用一個短停頓表現是學生的活動，然後用教師自己的話來進行後面的內容。比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。

第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學生回答語言沒有什麼太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內容是要求學生給出的是課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，比如“正如剛才同學們說的那樣，我們知道了……”

面試試講就等同於模擬上課，沒有學生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱“獨角戲”，它要求要教師作好充分的預設並在相應的學生活動環節中巧妙過渡。做好這幾點，教師資格面試試講就能搞定了。

1. 溫故知新法

透過複習已有知識，過渡到新知識的學習，溫故要做到關聯性、啟發性，問題可從易到難。

例子：【初中語文】——春

思路：先請學生聯絡所學習的古詩，再聯絡實際春天的景象;

示範：同學們上課，請坐。我們學過的古詩中有哪些是描寫春的呢?哦，我聽到這位同學說：春風又綠江南岸，明月何時照我還;又聽到那位同學說：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。同學們說得非常好，看來大家的古詩積累非常豐富。但大家說的都是絕句，容量有限。而今天我們要學習的散文《春》，描寫的場景可多了，有山、有水、有樹等，我們一起探究作者是怎樣描繪春的?大家記憶中的春天又有哪些景象呢?好，讓我們一起進入春的世界。

2 .故事、寓言匯入法

例子：【初中歷史】——商鞅變法

思路：透過商鞅賞金立威的故事引入主人公;

示範：同學們，在古代中國有一位改革家，在推行變法前，擔心人民不信任。就在集市的南門佇立一個三丈高的立杆，下令說：誰能這杆搬到北門，賞錢十斤。人們感到很奇怪，只是觀望，沒人去搬。這位改革家就下令增加賞金，這時就有一個人把杆搬到了北門，獲得了賞金。大家想一想這位改革家是誰呢?好，我聽到同學說：是商鞅。正確，看來歷史知識很豐富。那他為什麼這樣做呢?同學說：是為了讓人們信任他。那為什麼要讓人們信任他呢?其實從長遠來看是為樹立威望，給變法做準備。那麼，今天我們就走進那段歷史，進一步認識商鞅及其變法。

3 .名言俗語匯入法

例子：【幼兒音樂】——動物猜謎歌

思路：從日常用品出發，語調語音聽起來活潑;

示範：同學們，我們今天來猜謎語好不好呀?看誰猜的又快又準，好不好呀?聽好哦，遠看像座山，近看不是山，上邊水直流，下邊有人走。誰知道這是什麼呀?這位同學說：不知道，沒見過。那給大家提示下，是生活用品，下雨時可用到，是什麼呢?有同學回答出來了：說是傘。非常好，真聰明，這麼快就猜到了!看樣子大家都喜歡猜謎語，那麼這節課我們就來學習一首關於謎語的歌曲吧，邊聽邊學。

4. 時政類匯入法

注意：要注意時效性、選材新穎。

例子：【小學資訊科技】——如何最佳化計算機

思路：從家用電腦發生藍色畫面現象引入;

示範：同學們，老師昨天在家用計算機時，發現電腦藍色畫面了，大家說這是怎麼回事呢?這位同學說：是螢幕壞了。但螢幕壞了一般不是藍色畫面，那是什麼問題呢?有同學說：是軟體壞了。那軟體壞了是一個系統問題，而修電腦時往往重灌系統，可以解決很多問題，所以大家會按照系統嗎?看到大家搖頭了，那麼這節課我們就來學習如何重灌系統?如何最佳化計算機?

5 .遊戲競賽活動匯入

適用情況：適用於低學段，要簡潔有效。

例子：【小學體育】——下壓式傳接棒

思路：採用接力棒比賽形式;

示範：上課前，老師想跟大家玩個遊戲。同學們分成五個小組，來場接力跑比賽，看看哪個小組跑得最快?好不好呀?好的，現在劃分小組，開始比賽。比賽結束了，有的小組很快，有的小組很慢。大家想想有什麼方法可以提高速度呢?這位同學說："縮短時間"那如何縮短時間呢?同學說："傳棒更快，時間更短"。對，這位同學說到傳棒時間更短，這是一個重要方法。那怎樣才能減少傳棒時間?這就是我們今天要學習的內容，下壓式傳接棒。

6 .實驗匯入

適用情況：理科常用，注意安全有效，演示規範。

例子：【初中化學】——燃燒與滅火

思路：做實驗燒不化的手絹，在中間穿插注意安全;

示範：同學們上課，老師問大家一個問題，手絹被火點著會什麼樣?有同學說：會被燒壞，還有說：會燒黑。老師今天有一條神奇的手絹，不會被燒壞，大家信不信呢?不信，就好好看下老師做的實驗。這有一個酒精燈，我現在點燃它，然後用鑷子夾起手絹，放在上面燒。如果自己動手就要注意：第一，有家長陪伴，第二，要注意安全;開始燃燒了，請注意觀察，手絹燒著了嗎?燒著了。那燒壞了嗎?請前面的同學看下。沒有，好像裡面不會被燒壞。那麼這是為什麼呢?大家想不想弄清原因?透過今天的學習你就會知道緣由了。

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試講三部曲，匯入-展開-結束，而大家首先站在考官的面前就是匯入部分，所以需要新穎但又要求精煉。匯入的方式有很多，由於教資更強調技能，所以建議較好的匯入方式有圖片(自己繪畫)、歌曲、律動、手指謠、情境等。給予考官眼前一亮、耳目一新的視覺、聽覺的刺激，是制勝的關鍵。

邏輯“展開”，根深蒂固

匯入之後，便是展開部分，也是整個活動的核心要素。在合理我們往往需要5-6分鐘的時間來展示。在試講過程中能夠出其不意，充滿創意可以採取以下幾個小妙招：

1.技能展示，亮出優勢

教資面試對技能要求較高，特別是抽到彈唱、摺紙、舞蹈等活動。所以需要大家有所儲備，比如擅長的幾首兒歌、幾支簡單的兒舞、幾個熟練的摺紙、幾幅隨手即來的兒童畫等。短短十分鐘，倘若能夠進行展示，考官們會格外傾心。

2.“優中差”原則，真實互動

試講是自編自導自演的過程，強調真實性。在與幼兒互動之時，倘若能夠秉承著個體差異的原則做到因材施教，高分便會降臨。何謂優中差原則呢?由於每個幼兒的個體差異性，在回答問題時必然不會全部都能對答如流，如果在與幼兒進行互動時能夠設計有的幼兒對答如流(優)、有的幼兒能回答一半內容(中)、有的幼兒回答不上來(差)，並且針對不同的幼兒進行不同的迴應，將會受到考官的青睞。

3.環環相扣，創意無限

試講展開部分我們往往有三步驟：整體感知—深入理解—鞏固提升。在設計每個環節的活動時需要環環相扣，富有邏輯，由淺入深、由易到難。除此之外，幼兒園教師離不開創新，只有教師具有創新意識，幼兒的想象力、創造力才會不被扼殺。兩者加起來，就需要我們在設計活動流程時多動腦筋，發散思維，給考官留下深刻的印象。

精煉“結束”，首尾呼應

結束和匯入在試講中所佔的時間相差不多，匯入1～2分鐘，結束0.5～1分鐘。在如此短的時間裡，需要我們用精煉的方式，虎頭虎尾。所以建議大家在此處也發揮我們的技能優勢，或唱或跳或表演，給考官一個完美的試講。

所以我們在進行教師資格面試內容設定的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之後再結合不同活動的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有透過這樣細緻入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以透過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。

來啦

還有十天你們就要去參加2019年的教師資格證面試考試了。

關於面試當中的試講，這邊有一些要提的噢：

在前期準備之前，你可能需要很多的試講教案去練習。每個科目都會有很多，變化的內容，講課的思路也在靈活變動。這個就需要大量的練習了，但終歸是換湯不換藥的。

試講中最重要的部分，也是你和別人或者別人和你拉開距離的地方就是：

課程匯入

設計一個新穎的匯入，能引起學生的興趣，激發學生的學習慾望。一個好的匯入甚至可以讓你不用講正文就直接透過。

其他方面：

首先，放慢你的語速，不要太著急表現，有東西要一點一點的表現出來，畢竟一口吃不成的胖子。要讓考官能夠抓住重點，能夠聽懂。

其次，手勢動作，眼神交流，所有的表現都要大大方方、乾脆利索，不要有一點的猶豫、拖泥帶水。這樣才不會丟分，注意自己的站位和在講臺上的走位，都是需要注意的細節。

再次，要有互動，讓學生（考官）感受到上課的氛圍，就是即使臺下只有一個觀眾，我也要把畢生所學展現出來的樣子。

以上/閩試教育

先要熟悉面試的流程：

1.抽題。中小學幼兒園等有題庫，從題庫中抽題。中職專業課和實習指導老師，考生自帶教材，抽題人員稽核通過後隨機從中抽取章節試講。

2.備課。考生持試題清單和備課紙進入備課室撰寫教案，20分鐘。

3.回答規定問題。在面試室回答考官專業問題。

4.試講。10分鐘

5.答辯。5分鐘，圍繞試講，考官提問。

如何脫穎而出，有幾點：

1.備案部分，課題，教學重難點，教學方法，教學過程，板書，這些環節要設定進去，字寫規範好看點。

2.試講部分，不要太緊張，板書，和學員互動，老師設錯，教師引導，佈置作業，複習回顧，這些環節都要有，在10分鐘時間內，很多人會因為緊張忘記。要有老師的範。

3.答辯部分是結構化題目，要提前準備好。

面試時很多教師應試者水平都是相當的，因此想要順利過關，應試者要做好充分的準備，面試時注意細節問題，從而脫穎而出。

做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

出發前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實說起來，小學英語並不需要多高英語水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝 任這一職務。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文章。

在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。

講課時的音量特別重要，而且要有板書，然後就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全， 所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了佈置作業。

試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裡，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。在面試前這些常見問題，考前要多看，多聯絡，做好充足的準備。

“教師資格面試究竟考什麼?”“如何在教師資格的面試中提升成績?”“教師資格面試需要注意一些什麼?”以上幾個問題是透過教資筆試之後的考生最為關心的一些問題了，那教師資格的面試究竟有通用技巧嗎?答案是肯定有的，本篇文章的內容就會教給大家一些教資面試中的通用技巧。

技巧一：瞭解考情

教師資格面試究竟考什麼：知己知彼百戰不殆。想要順利的透過教師資格面試，就首先要清楚它考察的形式是什麼，才可以把自己的學習用對方向，避免南轅北轍。教師資格面試一共有20分鐘的時間，在這20分鐘以內會考察結構化、試講、答辯三項，結構化是在5分鐘之內回答兩道結構化問題，試講的時間為10分鐘，最後的5分鐘是答辯的時間，所以我們可以簡單的歸納為5+10+5的形式。那什麼是結構化呢?對於很多第一次考試的同學聽到結構化問答這個詞是很陌生的，結構化問答是指考官組基於統一且標準化的程式、時間規則、測評要素、評分標準和問題設定，測查考生所具備的與教師工作相關的職業素養，包括職業認知、心理素質、儀態儀表、交流溝通以及思維品質等。問題的內容可以分為以下幾大類：職業認知、保教實踐、綜合分析。比如“請結合幼兒教師工作，說說你有哪些優勢不足?”這道題就是屬於一道職業認知類的題型。那什麼是試講呢?試講的內容是什麼呢?試講在整個教資的面試過程中是非常重要的一個環節，而試講的內容是我們提前20分鐘抽取的，幼兒園教師資格的面試抽題的形式為抽二選一，所以大家可以根據自己的特點和優勢來選擇自己擅長的題目進行展示。整個教資面試最後一個環節是答辯，答辯的範圍很廣，而且無法提前預知考官究竟會問什麼，從歷年答辯的真題總結出來，大概考官會根據你的試講進行追問，或者是問一些專業知識和個人資訊問題。

技巧二：注重細節

教師資格面試需要注意一些什麼：細節決定成敗。在面試中當然也會有很多的一些細節需要我們去注意。我列舉了幾點細節希望大家能夠注意到：

首先：敲門聲音有禮貌。為了讓考官覺得考生是有一個有禮貌，並且不慌亂的人，一般我們會清脆敲三下門。

其次：問好時鞠躬。大家可以在給考官問好之後向他們鞠躬，不需要有很強的儀式感，如90度鞠躬，但是鞠躬也不要太隨意，如點點頭就完成，大家的鞠躬能夠體現自己對考官的禮貌問候即可。

然後：儀表儀態活潑但不失嚴謹。大家在儀表儀態上也要符合這樣的要求，給考官一個很好的首因效應。衣服乾淨整潔，頭髮不凌亂，面部清潔等等，這些都是屬於儀表儀態的範圍，這也是我們面試的一個測評要素，所以幼兒園老師給人的整體感覺應該是活潑、大方、親切、端莊穩重的。

最後：傾聽時微笑。心理素質也是面試評分的一個要素，答辯時考官會向我們提出問題，即使很緊張，但是也要微笑傾聽考官的問題，這樣會給人很溫和從容的感覺，也能體現自己的心理素質良好。

技巧三：提升外在

如何在教師資格的面試中提升成績：面試和筆試不一樣，它是透過考生和考官面對面的交流來進行的一項考試，整個過程考官可以觀察到我們的儀表，聽到我們的聲音，看到我們的眼神等等。而且面試是用口頭言語進行的交流並非筆試的書面言語，所以面試的第一個大前提就是“把話說清楚”，要清楚的讓聽者知道你想要表達的意思，在這裡我把它稱之為語言之間的交流，這也是面試外在的第一層交流。當我們把話都一字一句說清楚了之後，大家就會發現，有的時候同樣是說話，但是聽有些考生說話考官很容易走神，這是為什麼呢?這是因為除了語言的溝通之外，有些考生沒有和考官眼神之間的交流，看著天花板和地板說話，讓人很沒有興趣聽下去。俗話說眼睛是心靈的窗戶，我們在面試過程中也要用眼神和考官進行交流，微笑柔和且自信低注視考官，這也是面試外在的第二層交流——眼神之間的交流。最後一層交流是最高的一個境界——心與心之間的交流，有的考生面試過程中能夠讓考官微笑著頻頻點頭，因為她們的表現十分走心，發自內心的去答題、試講。所以大家在平時練習的時候一定要注意語言、眼神、心之間的交流，為我們的外在提分。

希望大家在平時練習時能夠用到以上的通用技巧，提升自己的外在表現力，抓住考官的眼神和心，取得高分，順利地拿到教室資格證！

試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業特點所決定的。試講內容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。

首先，試講時不能過於僵硬，不能表演痕跡過重。

表演痕跡太重會讓考官認為你是在背一個稿子，應付考試，而沒有真正將自己當作一名老師給學生講課。針對這樣的問題，考生可在平時練習的時候拉上三五好友或者家人充當學生，感受一下真正給學生上課是什麼狀態，跟學生互動應如何表現。進而再去練習無生試講，就會改善僵硬的狀況。

其次，不能小動作過多。

對於教資試講來說，出現這樣的問題很容易減分。因為會讓人認為你準備的不充分或者不自信。因此，一定要想辦法改掉。對此，考生可將自己試講的過程錄下來，看一看自己在試講時常出現的小動作，在後面練習的時候儘量規避。

第三，聲音不能過大或過小，聲音語調應該平緩。

聲音和語調的把握對於試講來說很關鍵，能體現你是否有老師範兒。聲音太大，顯得很刻意。而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會讓考官產生顧慮，坐在後排的學生能否聽的見?而語調過於平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點。因此，適中的聲音和抑揚頓挫的語調是試講必須要做到的。在平時，可用手機對自己的試講錄音，並且反覆的聽一聽，在哪些地方需要加強。

二、試講常見錯誤

試講中容易出現的問題主要有兩個。

第一，重難點不突出

我們都知道，10分鐘的試講不是簡單的講10分鐘的課，而是正常課堂的一個縮影，需要全面且重點突出。而有的考生往往是走一個流程。認為只要教學四部曲走完就可以了。這樣難免流於形式，而沒有實質的重點。對此，平日練習時就要注意教案的把握。要在寫教案的時候就明確自己的重點是什麼，並且板書也要有提前的設計，這樣就會避免走過程，而忘記自己的重點是什麼。

第二，知識點講解不清楚

對於高年級以及理科的一些科目，既要求做到生動形象，又要條理分明的講清知識點是有一定難度的。此時，給大家的建議就是以講清知識點為主，不貪多。畢竟講清知識點更重要。

作為一個考了初中，高中兩個教師資格證，筆試，面試一次過，現在是一名在編老師的過來人，對於這個問題，覺得還是挺有發言權的。

首先放鬆心情，不要太緊張，教資面試沒有那麼難，甚至簡單得會讓你覺得這只是在走過場，因為最難的筆試你都通過了，面試一般都給過的。但這並不代表你就可以毫無準備，馬虎對待。你還是要在面試前多試講幾次，最好能去到學校的教室裡試講，找一下在講臺講課的感覺，這種試講效果會很好。

面試分試講和問答兩個環節，先說試講環節，教學步驟要熟練，思路要清晰，不能講著講著自己就忘了到哪一步，就算真的忘了，也要鎮定自若，臨時發揮，這點很重要。說實在的，面試官並不在意你講了什麼內容，而是看你整體下來，講課是否完整流暢，教態是否自然，落落大方。

問答環節，由於是結構化問答，就不要想著提前去背答案了，而且要做好心理準備，有可能問各種奇葩問題，讓你不知道如何回答，但就算這樣，也不能簡單回答“我不知道”或者一句話都不說。問到這種讓人發懵的問題，面試官就是想看看你在這種突發情況中的表現，這時候你回答了什麼不是他們關注的，哪怕東拉西扯也行，做到侃侃而談，你就穩過了。

試講最重要的就是練習！有條件的話報個輔導班當然是最好的，不想報的話也一定要找同學一起練習試講，自己講和站講臺上給別人講是完全不一樣的，對練可以很容易發現一些不恰當的地方，比如小動作過多，講題語速過快，口頭禪重複次數太多，等等，這些是你自己練習或者對著鏡子練習不容易發現的。

試講就是在沒有學生的情況下進行授課，但是又要教師體現出教學當中有學生的存在，所以試講中很重要的是和臺下進行交流互動，整場試講至少應和臺下學生交流互動兩次以上。這其中也有一個小技巧，如果試講過程中遇到某個小問題你解釋不清楚，就可以直接讓臺下學生討論，回答，你只用最後表揚他們回答的很好，這樣就可以迅速略過這個問題，進行下一環節，又不至於生硬卡殼。

答辯

結束了試講，老師會就你的試講提出兩三個問題，這個比較容易回答，一般是關於你所講題目的內容的，也有可能會有老師對你講的某個部分不滿意給你提出問題，這個時候態度很重要！！！認真聽表示之後會再學習就ok了，千萬不要和老師發生爭執！