唐朝孟郊的巜遊子吟》：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

樸素真切的詞句，卻讓人意味深長。瀰漫久遠，惹人沉思。其間流淌的人性美，讓無數人產生情感共鳴。“父書空滿筐，母線縈我襦”，“向來多少淚，都染手縫衣。”千百年來，打動多少人的心絃。

遙遠的時空傳來那感人落淚的離別畫面，如臨慈母縫衣其境般，感受母愛的偉大與詩人對母親眷念之情。

蘇軾的讀後感是“詩從肺腑出，出輒愁肺腑。”。孟郊的詩生動形象地刻畫了母親依依惜別的縫衣場景，同時也流露出濃濃的愁緒，深深的自責之情。

前二句回憶母愛的厚重，此時無聲勝有聲，似乎在表達遊子遠行“君看一葉舟， 出入風波里。"母親牽掛的意境。母親對遊子即將離別而“密密縫"表現出的母愛、難捨之情躍於詩裡。

後一句對詩人來說。仕途失意，飽嘗世間炎涼，貧困潦倒。詩人覺得辜負了母親的殷殷期望，不停地問，不停地想：拿什麼去奉獻給你，去回報你，我的母親？弱弱的小草怎麼報答得了春天那深厚的Sunny雨露之情呢？母愛似海深，如今我如此窘迫，怎麼對得起母親呢？反襯出詩人失落無奈的心境，愁思漫漫，傷心連連。

古詩今思。

母子之情是文學作品，經久不衰的主題。深摯的母愛，沐浴著子女的成長。虔誠地俯首，深深感謝上蒼賜予如此深的溫暖。

孟郊自幼聰明，喜歡詩賦，不喜做官。死讀書科考三次才中舉。《舊唐書》說“孟郊性孤僻寡合”，意思是不合群，處事能力差。單純應付科考，成長中沒學會其它技能，導致其交際溝通與應變能力差。

孟郊的專長是寫詩，孟母卻強要他做官，當了溧陽縣尉，仍擇賦詩，而荒廢漕務，以致仕途失意。孟母用道德綁架，未培養其做官之能，卻讓其做不擅長之事。值得做母親的深思與反省。

母親有生養之恩，卻無束縛之理。把子女培養成社會有用之才，是應經歷的過程。孩子踏上工作崗位後，完成身份的轉變，是屬於國家的，社會的，是自由之身。你的諄諄教導，只可供其參考，不要過多幹涉。相信孩子，學到的知識可用，沒學到的本領，也會在拼搏中學會。

適者生存的規律，儘管無情，但生命原本就是拼搏。尤其當今，就業競爭異常激烈，要報效國家，安身立命。讀死書，是行不通的。只有具有綜合能力，不斷更新知識，方能處於不敗之地。

一路享受呵護中的成長，跨出校門後，路更加崎嶇。成家需房子，只有舉債。生活重擔與工作壓力，讓臉上燦爛的笑容已難見。獨在他鄉為異客，遙寄相思祝母安。“塞花飄客淚，邊柳掛鄉愁。"子有奉養之責，卻又分身乏術。在外漂泊報平安，母愛深深免掛念。

兒子是割捨不斷的牽絆。母親是溫暖的港灣。做母親難，做遊子更難。讓彼此安好，多份理解，多份問候。讓歲月散發淡淡的清香。

孟郊《遊子吟》，是一首歌頌偉大母愛的詩作。大家應該都很熟悉，小學課本中都有學習，再重溫這偉大的親情。

母親手中針線，縫製成遠行的兒子身上的衣衫。此兩句，以一個家常的情景，表達了母親對遊子的關愛，一副形象的畫面，呈現在人們面前。

馬上就要走了，趕緊把針腳縫製的密一些，恐怕兒子回來的完了穿破了。有一種母親和兒子相依為命的感覺，也表現了分別的悲傷畫面。

誰能說子女如小草一般微弱的孝心，怎麼能報答母親的恩情。這裡用小草的弱小和母親恩情厚重做了強烈的對比，表達了遊子對於母親恩情的感激和對母親的思念。

這首詩以針線，從平常一件事，顯示了母親對子女的愛，和遊子對母親恩情的感激，讚頌。對充滿分別場景的悲傷，語句簡單易於理解，貼近生活這也大概是傳頌至今的原因吧。