研究理論與論文關係

要談論文與理論的關係，首先就必須要明確，論文到底是什麼？

一般所謂的“結課論文”嚴格來說並不能稱作是論文，大體上只能叫做隨筆。真正意義的論文，並非短時間可以創造出來的，而是長期研究和思考的結果。換句話說，所謂論文，其實只是呈現研究和思考的結果的一種形式而已。論文字身可以有各種不同的結構和形式，這都不是最重要的，對一篇論文來說，最重要的應當是寫作者所表達出來的思想。這種思想是經過長期研究和思考而形成的。

那麼，什麼是研究？什麼是與研究相關的思考？對於答主這樣的法學生來說，研究可以分為兩種，一種是對抽象理論問題的研究，另一種是對實踐經驗的研究。不論是抽象的理論還是實踐的經驗，要想成為有價值的研究，研究所針對的問題就必須是非解決不可的問題。換句話說，不管是研究理論還是研究實踐，都一定要研究真問題。在確定了要研究的問題之後，首先應當做的，是就這一問題閱讀相關的文獻，這個文獻閱讀的過程是對現有的研究成果進行整理的過程，換句話說，在你對一個問題進行研究和思考之前，你首先要清楚別人已經對這個問題提出了什麼看法。如果文獻閱讀不到位，很容易產生的一個情況是，你所以為的創新的觀點和想法，其實只是別人已經說過的觀點，只不過你沒看到而已。換句話說，真正的研究，是在現有研究的基礎上，提出與別人不一樣的觀點，這種不一樣既可以是對別人觀點的補充，也可以是對別人觀點的批判和取代。打個比方，搞研究就像是拼拼圖，只有在把現有的拼圖塊拼全之後，才能在邊界上補充創造新的拼圖，或者發現已經拼好的部分存在的問題並解決它。

那麼，以上兩類研究改如何展開？在這兩類研究中，理論究竟有何作用？首先，就抽象理論研究而言，主要有兩方面的問題可以反思和完善，一方面是這個理論與其他理論以及現有的理論體系之間是否契合，如果不契合，該如何修改；另一方面是理論本身的解釋力問題。任何理論都是在抽象層面上對實踐經驗的總結和概括，然而人類實踐各有不同，因此任何理論本身都有其解釋力的侷限，這也就是其適用範圍。超出了適用範圍，就構成理論的例外，如果這個例外變成了常態，就有可能衍生為新的理論。其次，就實踐研究來說，這一類研究也可以從兩個方面去描述，一方面是從實踐經驗中概括出理論，在這種情況下，就是新理論的產生。另一方面是用現有的理論去規範人類的實踐，去分析這麼做為什麼不好，怎麼做最好等等。

綜上所述，任何研究都需要理論，這既可以是創造新理論，也可以是用現有理論去指導實踐，也可以是批判現有理論。但無論如何，理論都是研究所不可缺少的。進一步說，對於論文來說，沒有理論的論文，不是真正的論文。

研究方法一般常用的就是，文獻研究法，調查法，個案法等

調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地蒐集有關研究物件現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的瞭解，並對調查蒐集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式蒐集資料的一種研究方法，即調查者就調查專案編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究物件，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重複性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。

實驗法

實驗法是透過主支變革、控制研究物件來發現與確認事物間的因果聯絡的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不干預研究物件的前提下去認識研究物件，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變物件的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究物件。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯絡的有效工具和必要途徑。

文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，透過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地瞭解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能瞭解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究物件的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於瞭解事物的全貌。

實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和裝置，在自然條件下，透過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關係的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關係。

定量分析法

在科學研究中，透過定量分析法可以使人們對研究物件的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關係，預測事物的發展趨勢。

定性分析法

定性分析法就是對研究物件進行“質”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。

跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯絡愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

個案研究法

個案研究法是認定研究物件中的某一特定物件，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本型別：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它透過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

數量研究法

數量研究法也稱“統計分析法”和“定量分析法”，指透過對研究物件的規模、速度、範圍、程度等數量關係的分析研究，認識和揭示事物間的相互關係、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後透過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關係，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。

探索性研究法

探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的資訊，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。

資訊研究方法

資訊研究方法是利用資訊來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯絡，即資訊聯絡。當前，正處在“資訊革命”的新時代，有大量的資訊資源，可以開發利用。資訊方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，透過對資訊的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。資訊方法是一種新的科研方法，它以資訊來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。

經驗總結法

經驗總結法是透過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。

描述性研究法

描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論透過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的例項很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。

數學方法

數學方法就是在撇開研究物件的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究物件進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的物件是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯絡,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究物件的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。

思維方法

思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。

研究理論，就得先研究這個理論的相關發展歷史，而理論，是依據蒐集的資料驗證而來，所以，收集，處理資料的過程就是方法。

研究方法通俗的說，就是你實現研究目標的手段，比如透過實驗，透過問卷調查，透過實習考察、訪談，透過文獻歸納等等。

研究理論，就是提出研究問題的依據，不是沒一個問題都是“真問題”，比如有人說“物質是永恆不變的，那為什麼人的生命是有限的？”這不是真問題，物質永恆不變與人有限生命是兩列火車跑在兩條車道上，即使相向而行，也永不會相撞。

所以，有時提出一個問題比解決一個問題更有價值。但是，我們的研究問題不是憑空想象的，一定是站在前人研究的基礎上，有相關的理論依據。

所以我們看一些偉大的科學家往往是因為提出有影響的理論，比如愛因斯坦、楊振寧等。