在孩子們看來，一個小圈圈就是一片雲朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹。他們將自己在感受外物時儲存在腦海裡的記憶翻找出來，然後以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。透過繪畫，可以鍛鍊寶寶記憶思維的多元化，激發想象力，同時在繪畫的時候，孩子對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對促進右腦智力的開發很有益處；另外孩子透過繪畫還是一種很好的情感宣洩的方式，如果孩子的塗鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些可能說明孩子最近有不開心的情緒哦。相反，如果孩子的塗鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則可能代表孩子的心情很不錯哦。

在應試教育的影響下，家長已經越來越重視對孩子文化課的培養，只有文化課成績好才能在高考中取得優秀的成績，上個好的大學，這種思想一直在很多家長的思想里根深蒂固，但是隨著素質教育的普及，也有一些家長思想發生了轉變，開始重視對孩子進行美育培養了。

學過美術的孩子和家長都知道，學習畫畫不僅能提高自己的繪畫技能，對孩子多個方面的能力都是有影響的，孩子在學畫畫的同時能培養更多的能力這也是學畫的最大意義。

一、觀察力

在福爾摩斯第一次與華生見面時，就立刻辨別出華生是一名去過阿富汗的軍醫。這就是觀察力的作用，偵探敏銳的觀察力能夠迅速地辨別出一個人的職業、經歷。看我們身邊，觀察能力強的孩子通常讀寫能力也強，容易分辨字形筆劃的細緻差別。細緻的觀察周遭生活，會讓他們的作文內容豐富，描寫生動。

達芬奇，從小學畫是從畫雞蛋開始的。他的老師對他說：“你別以為畫蛋容易，其實一千個雞蛋中沒有兩個是相同的。”這就是要他學會觀察與比較。

孩子畫畫時，觀察四季景物的變化，不同時間的光影，特徵顯著的動物，人物細微的表情，這些都能增強他們的觀察能力。我們指導孩子觀察也可以從日常生活中的物件入手。家裡的生活用具(傢俱、瓶罐、盒子、鍋盆等)有各種形狀，可以培養孩子認識物體的概括能力。如果孩子注意力不集中，還可以在觀察前就提出問題，讓孩子帶著問題觀察。

二、想象力

想象力比知識還重要，是藝術創造、科學發明的推動力，每一個科學家、藝術家必定是富於聯想、善於深入思考的人，在高度現代化的未來社會中，人們的競爭力必定由想象力和創造力來決定。因此，可以說對於孩子來說，想象力是最重要的能力之一。

孩子的想象力原本就很豐富，他們沒有思維定勢，想到、看到、接觸到什麼就會畫什麼，我們應該讚揚、鼓勵，不應壓制，應讓他們發揮。

三、思維力

思維能力的發展，對兒童學習、掌握和運用知識十分重要。人們不難觀察到畫畫好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由於他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，並進行積極的形象思維活動。

幼兒的思維是以形象思維為主，他憑藉具體形象甚至透過自己的動作進行思維。慢慢長大過程中，逐步脫離動作、實物進行思維，認識活動中的具體形象性相對減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過程。所以要讓孩子透過畫畫多看、多聽、多接觸大自然，接觸社會，參加各項有意義的活動。在活動中鼓勵孩子多動腦筋想問題，培養動腦筋的習慣。

孩子在學習畫畫的過程中這些能力會有明顯的提高，另外還有一些能力也會隨之提高，如記憶力、創新力和審美能力，作為線上美術教育領軍者的美術寶1對1曾對正在學習畫畫的孩子和沒有接觸過繪畫的孩子做過調查，前者的想象力明顯高於後者。在專業美術老師的指導下，孩子的學習效果更好。

那些還在認為孩子學習繪畫只是一個興趣，浪費時間又浪費金錢，還不如給孩子報名輔導班，學習文化知識的家長，這種想法是十分片面的，繪畫不僅僅只是一門才藝，更重要的是透過畫畫能鍛鍊孩子的思維、情感以及各個方面能力的發展。

因此，趕緊讓孩子學習畫畫吧，只有這樣，才能讓孩子更好的成長。