這個世界上有三種鳥

一種是先飛的笨鳥

它終究可以到達自己想要的彼岸

一種是聰明的鳥

它分分鐘就飛到遠方

還有一種是自己不飛 讓下一代拼命飛的蠢鳥

這種鳥大多數自己餓死在窩裡的同時還摔死的下一代的小鳥

不可一概而論，雖然我學習不咋地，但是很擔心孩子能否達到我的學習高度。末流985 211 雙一流。一級註冊建築師。

這是個偽命題。

如果父母沒太高的文憑，就不能想辦法讓孩子多讀點書嗎？養孩子的人都知道，孩子往往是缺乏自控力和中長期目標的，這需要父母用教育，督促，鼓勵等等方法讓孩子在正確的方向繼突破瓶頸。

另外，你怎麼知道逼孩子的父母對自己很寬鬆？現實是這樣的父母往往更願意放棄舒適的生活方式，用整個家庭的力量買個老破小的學區房。更願意自己省吃儉用，給孩子報各種昂貴的課外輔導班和興趣班，並願意堅持每天接送孩子上下課外班。

我猜測題主是家中沒有學齡的孩子，但是又看到你說家裡有五歲的娃，那你的想法真是夠刁鑽的。

第一，身為父母有責任再孩子沒有獨立思考能力的時候引導孩子走上正確的人生道路，沒有誰天生的自律，幼年的放縱只會讓將來後悔。

第二，父母在孩子成家立業後能從孩子那裡獲得的少之又少，這個是顯而易見的。不啃老就不錯了。

第三，等你身為父母的時候，看你能忍心讓你孩子什麼都不學。不奢望孩子人中龍鳳，只求不平平順順，不要跟我們一樣過得那麼辛苦。

你的意思是說我們為人父母應該把資源放自己身上，讓自己提高，然後等你們年滿18就把你們趕出去，然後老死不相往來?問這個問題的就是一傻子

因為提高不了了唄，有了孩子往往就是30以後了，心態就發生了變化，即便有那個折騰的心，也沒那個力了，提高自己需要時間，時間出不起，一年不掙錢你試試，讓孩子跟著喝西北風嗎？逼孩子，只是覺得以前自己不夠努力所以今天的生活可能沒有那麼如意，作為前車之鑑告訴孩子，不要重蹈覆轍，要透過自己的努力來提高自己的生活，當然，凡事得有個度，希望孩子往哪方面發展還要看他是不是那個料，三百六十行，行行出狀元

父母是以過來人的經驗要求孩子，彌補當年不懂事的遺憾。當然做父母的也要以身作則，父母努力上進，孩子也就懂事。父母拉垮，再怎麼教孩子都沒有用，孩子有樣學樣的。

華人思維永遠是那麼複雜

這也是社會進步的表現嗎？

教育該不該直接了當呢？

還是別的呢

其實很多父母都是打著愛孩子為了孩子好的理由 去讓小孩子做一些 孩子不喜歡的事 比如父母讓小孩子學美術 也許他的小孩子喜歡鋼琴 也許父母想讓他的小孩子去學武術 可是他的小孩子卻喜歡足球 其實父母想讓小孩子去做的事情都是他們小時 或年輕時候喜歡而未能完成的一些事兒 因為他們覺得自己的小孩就是自己生命還有理想的延續 可是他們卻不知道，其實這個地球上每個人都是一個單獨的個體 他是你的小孩，並不代表是你的細胞 因為世界上沒有相同的兩片樹葉

好逸惡勞是人的本性。

就像以前看過馮小剛#參加的一個訪談節目，被問到面臨戰爭時，戰士們應該是怎樣的表現才更真實。

很明顯，說不怕死的，往槍眼上湊是純屬出於喜歡的人基本是不存在的。

認真的講，你這種情況，其實是兩個互不相關的問題，用了逼迫孩子學習那勁，並不代表自己就沒勁去提升自己了。這兩骨子勁兒並不是顧此失彼的關係。

逼迫孩子那勁兒確實是大，而且往往能夠再生和持續，這種勁為什麼換到提升自己身上時就不靈了呢？

原因很簡單，因為逼了孩子，哪怕孩子仍沒有進步，你的目標也完成了一部分，換句話說，你也取得了一定的成績，這個成績，毫不客氣的說就是“我認為我對孩子盡了心了”這種自我催眠。

而用在自己身上就不同了，人都很難接受沒有回報的付出，與其沒有回報，不如就不要去嘗試了。

很多人都是這種心理。人都會給自己找一個完不成的藉口，而實在沒有理由時，乾脆就不做了。

關於逼迫孩子學習的問題，這個真的是讓萬千家長頭疼不已的病因。

我的看法是，解決問題前先解決情緒。

也就是說，解決孩子學習問題前，也許需要我們先培養和孩子之間良好的共同關係，培養出這種和諧的關係，而從正面管教這種育兒理念中能夠獲取很多幫助。

思想上達成共識了，才能一致對外。

要看情況，父母也分很多種，如果父母自己是好學的，那督促孩子也要學習起碼這是公平的，因為在這類父母眼裡真心是認為學習是必須的，要求別人做到某些事的時候看看自己是不是做到了。

特別反感是那些自己不學無術的父母，自己不學習找一大堆藉口什麼小時候窮啊什麼的，問題是現在都有手機，網路這麼發達想學什麼不行？然後讓自己孩子學，又告訴孩子學習很重要的，重要啥？還不是想孩子本事了將來養自己，完完全全就是自私自利的父母表現，思維凡事文憑=賺錢的父母都是沒文化的父母，這種父母現在很多。

只有蠢蛋才問這種問題。你以為家長沒逼自己？看看海淀黃莊的家長們？哪個不是成名人士？他們逼自己孩子是最厲害的明白麼？越逼自己的人才越明白逼自己孩子多麼重要！

因為父母就算不學習，也就這樣了，有工作，不上進也矇混過過。學習了，也不一定能幹嘛，因為除了個人能力社會太複雜了。

小孩不同，不學習估計很有可能將來困難了！

兩個問題的風險程度不是可以比較的。所以還是逼小孩比較重要。

我哥原來聰明學習不努力，但是考試還過得去。他就說應該更努力一點看看自己到底能不能有一個更好的未來。他說以後有小孩，應該讓他把所有能力發揮出來去學習，而不是晃晃悠悠的混。

我要是去提升自己就沒時間賺錢，沒錢不光不能逼孩子學習，自己也提升不了，世上沒有後悔藥，但你可以把孩子看成曾經的自己，自己沒用過得功孩子用了就不用再讓孩子遭自己遭過的罪！

我已經在這麼做了。

提高自己的意識形態，提高自己的知識文化。把自己的方法與框架交給孩子！。。。。

這才是真正的教育！

父母歷經了滄桑歲月，到了一定的年齡才幡然醒悟。在現實生活裡處處碰壁，悔當年渾渾噩噩，得過且過。如今上了年紀，對風華正茂時的自己耗費了時光，為此而後悔不已。韶華已逝，惟有把大半生的遺憾交付給孩子來完成。於是，在生活和學習中，父母對孩子超乎尋常的嚴厲，巴望孩子的未來比自己強大。在這過程裡，父母處處去逼迫孩子成長，而又不去提高自己呢？父母的這種思想行為表現在以下幾個方面:

一、由於父母年少時條件有限，受家庭各方面的限制，影響了自身的發展。

二、父母虛度光陰，導致自身的能力差，生活中不盡人意。

三、自己一生中的願望沒有實現，多多少少有些遺憾。為了彌補自己過去的不足，就把希望寄託在孩子身上，渴盼孩子能青出一藍而勝一藍，以此來了卻自己的心願。

四、父母有了這些想法之後，在現實生活中對孩子進行嚴格要求，甚至逼迫孩子去學這學那。假如在這過程中，孩子違背了父母的意願，甚至產生牴觸情緒，就會遭來父母的指責，甚至打罵。

那麼，父母對自己的孩子嚴厲苛刻，甚至對孩子採取逼迫的手段，又為何不去提高自己呢？

一是父母歲數大，精力有限，已經喪失了進取心。

二是父母為了整個家庭的生計操碎了心，自己已經身心疲憊，沒有足夠的時間和精力去提高自己。

三是父母的稜角已經被歲月磨平，沒有多大的提升空間。

之所以，父母在生活和學習中去逼迫孩子，是他(她)們的本能和良苦用心。父母年輕時晃盪了自己的豆寇年華，再不願意孩子將來去重蹈覆轍，步入自己的後塵。至於父母逼迫孩子而又不去提高自己，孩子沒有必要刻意去要求父母做到十全十美了。只要父母逼迫孩子時所做的事是正確的，那麼，作為孩子一定得言聽計從。今後，孩子才能去為父母達成所願。

因為他們吃不了那個苦，不自信，認為自己不行，這輩子就這樣了，所以這個家只能指望孩子了。

很多父母都是這樣，自己沒有達到的高度，亦或是夢想，總想著讓自己的孩子去實現。望子成龍，望女成鳳，只是美好的願望罷了。殊不知，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，這才是現實。決定孩子高度的是父母的高度，只有你足夠強大了，孩子才會強大。

我們可以把逼孩子學習那股勁，同時用到孩子和自己身上，讓孩子和我們一起成長，共同進步。

在教育孩子的過程中遇到了困難，能夠自我反省，這可能比很多家長都做得好了！

不過，也不難從字裡行間看出您在教育孩子的過程中產生了焦慮。教育孩子過程中產生的焦慮非常普遍地存在於各個年齡段孩子的爸媽中。有人說是殘酷的社會競爭讓越來越多的人產生了焦慮情緒，孩子父母的教育焦慮又非常“成功”地傳導到了孩子的身上。儘管我們所有的目的都是為了孩子好，但結果對孩子來說可能卻是非常壞的。那麼在這個時候，我們除了反省，是否可以再多思考幾個問題呢？

一 、五歲的孩子需要學習文化課嗎？

目前孩子五歲，應該是在上幼兒園。在這個年齡段的孩子應該學些什麼呢？需要學習文化課嗎？超前教育有必要嗎？

當然，每個地方的幼兒園要求不一樣，也許真有些幼兒園對這個年齡的孩子有學習任務的要求，甚至有可能還會佈置一些書面作業。這種情況下，即使家長認為幼兒園的孩子不需要學習文化知識，但有幼兒園佈置的學習任務，大家都完成，也不得不要求自己的孩子也完成。

教育部早幾年就已經發文，明令禁止幼兒園教授拼音、識字、計算等小學內容。

二、我們不穩定的情緒對孩子有影響嗎？

父母情緒的不穩定，很可能導致孩子沒有安全感，不自信。因為他不知道父母到底愛不愛他！孩子也無法判斷事件的對錯。因為在事件發生後，他不會去觀察事件的結果，而是會把注意力放在家長的情緒變化上，五歲的孩子感知力已經很強了！

父母的情緒不穩定，對孩子來說是一場災難。

三、作為孩子的父母，我們是專業的嗎？

雖然，我們當了爸爸、媽媽，但我們在學校學的專業不是為人父母，我們沒有系統的學習、研究和實踐過怎麼把一個小孩兒養大。在教育孩子的過程中，我們是和孩子一起成長的。因為每個孩子都不同，也許不會存在任何一種方法放在哪個孩子身上都適用。這就要求我們倍加努力地在實踐中去摸索和學習怎麼當好爸爸媽媽。

透過自身的努力，我們可能很容易提高自己的專業能力和技術水平。因為那畢竟是我們的專業，在學校裡接受過系統的學習，在工作崗位上不斷透過實踐得到提升，能夠很輕鬆的把學校裡學習的理論和工作的實踐相結合起來。

當爸爸、媽媽則需要我們自身去探索，沒有人可以教會我們怎麼養好我們自己的孩子。

四、我們想讓孩子成為一個什麼樣的人呢？

我曾經參加過一個家長課堂，講課的老師問學習的家長，你們想讓孩子長大以後成為一個什麼樣的人呢？家長們非常興奮地搶答，所有的家長都儘量用世界上最美好的詞語勾勒著孩子的未來。我們希望孩子今後健康、Sunny、樂觀、淵博、幽默、豁達、成熟、穩重、多才多藝……老師又讓我們形容一下現在的孩子，激動的情緒又被點燃，家長們紛紛說自己的孩子現在：拖拉、磨蹭、膽小、叛逆、挑食、學習不自主、沒有上進心、玩手機、看電腦、沒有競爭意識……透過這節生動的家長的課堂，我看到家長的期望和現實的差距是真實普遍存在的。

思考完，我想再提幾個小建議：

一、孩子還小，根據孩子現在的年齡特點，安排學習和實踐任務。

學習的內容可以包括一些簡單的家務啊，怎樣保護自己的安全知識啊，給孩子養成固定的閱讀習慣和鍛鍊習慣啊！這麼小的孩子玩兒對他們來說真的很重要，要讓孩子多實踐，多和同齡人交流溝通。

二、沒有比較就沒有傷害。

一定不要拿自己的孩子和別人的孩子比較，要常常發現孩子的閃光點，並正面表達出來。

三、不要把自己工作以外所有的時間都放在孩子身上。

比如下班後和孩子一起的時候，我們可以用清晰明確的語言告訴孩子接下來的一個小時，孩子要做什麼，我要做什麼。我們努力學習的樣子，孩子會不由自主地模仿。

四、我們一定調整好情緒，不必那麼緊張和焦慮。

孩子偶有失誤和犯錯，正是他學習的大好機會。孩子現在磨磨蹭蹭的，我們要想辦法發現他的哪怕一點點小進步，這時候我們就一定不吝嗇自己的讚美之詞，真心地表揚他！小孩兒也是希望得到別人的肯定和讚美的。

五、小孩子模仿能力特別強，要相信言傳身教的力量。

想讓孩子成為什麼樣的人，我們自己就先努力進步，向那個我們設定的目標前進。

最後，我想引用著名教育專家尹建莉老師的話來結束今天的探討：

向孩子呈現善意，他才能學會善意；向孩子呈現寬容，他才能學會寬容；給孩子真誠的愛，他才能學會愛。任何你希望孩子有的品質，都必須先給予他，然後才能被他所有。就像你拿不出你不曾擁有的錢，孩子也拿不出不曾擁有的東西。

透過觀察畫出自己眼中的世界

凡力所能及的家務一定要讓孩子學著做

良好的家庭環境中成長起來的孩子一定會很優秀

問的好! 對於部分望子成龍，望女成鳳的家長，真應該應景的說一句，“你行你上啊。”

當黔驢技窮般地吼著自己的孩子去學習的時候，家長自己又去幹了些什麼？是在提高自己嗎？是在和自己的孩子一起學習嗎？顯而易見，有些家長不是!

抽菸的，喝酒的，燙頭的，玩兒麻將的，騙人的，網聊的，網購的，甚至還有網戀的。這就太可怕了，這簡直是不想要自己的孩子了。

俗話說的好，上樑不正，底梁歪。為什麼我們有些學生，年紀輕輕的不學好？初中就有抽菸的，早戀的，打群架的，沉迷於網路的，那不都是跟身邊人學的嗎？!不就是近朱者赤，近墨者黑嗎？!

因為某些家長自己讀書不行，才更加寄希望於自己的下一代，希望他們能夠出人頭地，光宗耀祖！然而，家長不和孩子一起奮鬥，只是一味的耍著家長作風，要求孩子刻苦，努力，上進，在這種家庭氛圍影響下，孩子怎麼能夠安心的學習呢？

最後善意提醒部分家長，在面對學業的競爭時，孩子和家長是同處於一個兄弟連的。當學生在學習上遇到困難時，家長要有《拯救大兵瑞恩》的精神，從旁協助孩子，才能使孩子心安理得地靜下心來去學習。